挖掘富有生命氣息的教學(xué)資源

　　挖掘富有生命氣息的教學(xué)資源
　　
　　《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在論及語文教育的特點(diǎn)時(shí)說：“語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐，不宜刻意追求語文知識的系統(tǒng)和完整。語文又是母語教育課程，學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐的機(jī)會(huì)無處不在，無時(shí)不有。應(yīng)該讓學(xué)生更多的直接接觸語文材料，在大量的語文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語文的規(guī)律。”學(xué)生是擁有無限潛力和發(fā)展可能的鮮活的生命體，教師的任務(wù)就是將學(xué)生生命的活力呼喚出來，挖掘富有生命氣息的教學(xué)資源，培養(yǎng)學(xué)生操作、想象、觀察、口語表達(dá)等方面的能力，提高學(xué)生語文素養(yǎng)顯得尤為重要。近年來，我嘗試著主動(dòng)地，有創(chuàng)造性地利用一切可利用的資源，為教學(xué)服務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生走出教科書，走出課堂和學(xué)校，在實(shí)踐中提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，取得了明顯的效果
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的效果。
　　
　　三、讓學(xué)生在觀察觸摸中迸發(fā)寫作靈性。長期以來，小學(xué)生作文“無米下鍋”、“言之無物”的現(xiàn)狀一直困擾著語文教師。其實(shí)，“活如源泉，文章如溪流，泉源豐盈，溪流自然晝夜不息�！白魑呐c生活息息相關(guān)，生活是作文之本。只要我們引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍的事物，周圍的生活，解決寫作素材欠缺的問題，久而久之，學(xué)生寫出來的文章自然鮮活動(dòng)人。按一定的順序?qū)�，是三年級作文�?xùn)練的項(xiàng)目之一，學(xué)完《參觀人民大會(huì)堂》一課后，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生按參觀的順序參觀了我們的學(xué)校，幾十名學(xué)生把學(xué)校寫的如詩如畫般的美好，令教師贊不絕口。為加強(qiáng)訓(xùn)練，我又帶領(lǐng)學(xué)生參觀了我校剛剛建成的住宅樓，讓學(xué)生隨筆寫下了自己參觀時(shí)的所見、所聞、所想。有十多名學(xué)生的本次作文入選在作文集錦中。學(xué)完《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》一課后，我讓學(xué)生們自帶自己喜歡吃的一種水果，認(rèn)真觀察水果的顏色，觸摸水果的形狀，品嘗水果的滋味，小組交流評議以后寫成文章，效果很好。后來，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣很濃厚，就放手讓學(xué)生向生活要素材，觀察自己家中喂養(yǎng)的小動(dòng)物的外形特點(diǎn)、活動(dòng)情況，要求學(xué)生邊觀察邊記錄，來校后小組交流觀察情況，然后寫成文章。還引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察植物（月季花、松樹、廣玉蘭），自己喜歡的玩具（帶到學(xué)校），學(xué)習(xí)用品（書包、文具盒）等等。在觀察、觸摸、交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行作文訓(xùn)練，收到了良好的效果。捕捉瞬間，及時(shí)取材，也是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，進(jìn)行寫作訓(xùn)練的一種好方法。記得三年級的下期，有一天上課前，我發(fā)現(xiàn)教室門前歡聲笑語，熱鬧非凡。原來是我班剛從武術(shù)學(xué)校轉(zhuǎn)來的和萬里同學(xué)在給同學(xué)們表演武術(shù)。當(dāng)時(shí)，我抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，讓同學(xué)們乘興到草坪地觀看和萬里的武術(shù)表演，有一個(gè)要求，把精彩的表演在紙上“講”給我聽聽。此次作文同學(xué)們既寫出了和萬里表演的過程，也寫出了自己的感受，表達(dá)了真情實(shí)感�，F(xiàn)在我們班學(xué)生最愛上語文課，最喜歡寫作文。生活處處有作文，只要我們能夠引導(dǎo)學(xué)生多觀察生活，讓學(xué)生在觀察、觸摸的基礎(chǔ)上，自覺練筆，放膽表達(dá)，長此下去，學(xué)生就會(huì)越來越喜歡在“紙”上表現(xiàn)自己，從而提高寫作能力。
　　
　　四、讓學(xué)生在動(dòng)手操作中發(fā)揮特長。一位教育家說過：“兒童的智慧就在他的指尖上�！弊寣W(xué)生動(dòng)手操作，多種感官協(xié)調(diào)活動(dòng)，玩中學(xué)，學(xué)中玩。既能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，也能在學(xué)科整合中發(fā)揮特長。去年元旦前夕，我動(dòng)手為我班名學(xué)生每人制作了一份賀卡，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，設(shè)計(jì)賀卡的圖案，書寫合適的祝語。例如；成績優(yōu)秀的同學(xué)寫上“百尺竿頭，更進(jìn)一步！”、“沒有最好，只有更好！”；成績合格的同學(xué)寫上：“努力吧，相信你是最棒的！”；成績差的同學(xué)就寫上：“你的每一點(diǎn)進(jìn)步老師都看在眼里，記在心上！”。。。。。。
　　
　　同學(xué)們拿到賀卡，有的心花怒放，有的熱淚盈眶。我啟發(fā)同學(xué)們：新年來臨之際，想不想也動(dòng)手做張賀卡，寫上祝福的語言，送給自己喜歡的老師、同學(xué)、親人？一節(jié)課外活動(dòng)課結(jié)束了，張鮮活的賀卡經(jīng)過同學(xué)們的精心制作都一張張呈現(xiàn)在老師 ……（未完，全文共2481字，當(dāng)前僅顯示1577字，請閱讀下面提示信息。收藏《挖掘富有生命氣息的教學(xué)資源》）