如何引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)

　　幼兒教育改革問(wèn)題，不僅是方法問(wèn)題，更重要的是教育思想問(wèn)題、我們的一切教育教學(xué)工作最終目標(biāo)是培養(yǎng)新時(shí)代所需的人才，改革幼兒教育要立足于這樣的高度，改革音樂(lè)教育也應(yīng)如此、過(guò)去我上音樂(lè)活動(dòng)單純要求幼兒模仿有時(shí)還用口令來(lái)訓(xùn)練幼兒的動(dòng)作等孩子學(xué)會(huì)了再配上音樂(lè)教唱歌也是如此讓幼兒一句一句的按老師的要求學(xué)唱，輕重強(qiáng)弱和快慢全聽(tīng)老師的、這樣的教學(xué)過(guò)程既忽視了幼兒對(duì)音
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故事講給孩子們聽(tīng)，然后再把故事唱出來(lái)。通過(guò)各種方法來(lái)激發(fā)孩子們喜歡音樂(lè)和渴望學(xué)習(xí)的愿望提高幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣。
　　
　　二、啟迪思維，感受音樂(lè)
　　
　　在音樂(lè)活動(dòng)教唱歌曲時(shí)，我首先讓幼兒感受曲子，理解歌詞，從而啟發(fā)幼兒表達(dá)出來(lái)。這種表達(dá)也是一種創(chuàng)造，改變了以往要求幼兒記背歌詞，一句句聽(tīng)琴聲模仿的方法。如教唱《樹(shù)苗苗》這首歌前，我引導(dǎo)幼兒觀察初春的小樹(shù)苗是什么樣的，并聯(lián)系自己是不是和小樹(shù)一樣一天天長(zhǎng)高。這樣，他們的腦海里回出現(xiàn)一排排頭戴綠帽、身穿花衣的小樹(shù)苗，在陽(yáng)光下一起長(zhǎng)大，這就是形象思維。這種形象思維次數(shù)越
　　
　　多，對(duì)智力發(fā)展的作用也就越大。再有，對(duì)歌詞中象聲詞的處理，我就啟發(fā)幼兒來(lái)想象，這是什么_？再讓有創(chuàng)見(jiàn)的幼兒來(lái)演唱。他們按照自己的理解和想象把象聲詞處理的有強(qiáng)有弱．
　　
　　三、創(chuàng)造動(dòng)作，表現(xiàn)音樂(lè)
　　
　　動(dòng)，是讓幼兒感受音樂(lè)的一個(gè)好辦法．動(dòng)的目的是讓幼兒去聽(tīng)、去表現(xiàn)．在一次音樂(lè)游戲活動(dòng)中、我給孩子們播放了《士兵進(jìn)行曲》，孩子們都禁不住在教室里動(dòng)了起來(lái)．神氣地踏步發(fā)步、敬札、持槍、望遠(yuǎn)、吹號(hào)、投彈、刺殺，各做各的動(dòng)作，出話很一個(gè)士兵，這說(shuō)明音樂(lè)引起了孩子們情感上的反映、再如教出表演《買(mǎi)萊》時(shí)，我能啟發(fā)幼兒邊唱邊用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，有的小朋友挺著肚子，望著雞蛋；有的小朋友一手前一手后，學(xué)著魚(yú)在游水、我看到這些逗人喜愛(ài)、極其夸張的模仿動(dòng)作后，有出示了一張節(jié)奏卡、請(qǐng)小朋友用身體節(jié)奏邊說(shuō)邊做出 ……（未完，全文共1261字，當(dāng)前僅顯示802字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《如何引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)》）