調(diào)研報(bào)告：干部教育培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化運(yùn)用之路徑

目錄/提綱：……
一、干部教育培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化運(yùn)用的發(fā)展現(xiàn)狀
（一）初步形成分類分級的管理體系
（二）初步形成相互協(xié)調(diào)的運(yùn)行體系
（三）初步形成理論教育與能力培訓(xùn)相結(jié)合的內(nèi)容體系
二、干部教育培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化運(yùn)用的不足之處
（一）學(xué)用成果轉(zhuǎn)化聯(lián)系不夠緊密
（二）干部參與培訓(xùn)的積極性不足
（三）培訓(xùn)課程設(shè)置不夠合理
（四）培訓(xùn)規(guī)劃體系不夠完整
三、干部教育培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化運(yùn)用之路徑思考
（一）健全成果轉(zhuǎn)化運(yùn)用工作機(jī)制
（二）完善成果轉(zhuǎn)化運(yùn)用考評機(jī)制
（三）強(qiáng)化對成果轉(zhuǎn)化運(yùn)用的認(rèn)識
（四）創(chuàng)新培訓(xùn)內(nèi)容和形式
……
調(diào)研報(bào)告：干部教育培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化運(yùn)用之路徑

摘要：當(dāng)下，各地黨委政府都高度地重視干部的教育培訓(xùn)工作，以期通過對干部的教育培訓(xùn)，從而進(jìn)一步提高廣大黨員干部的綜合素質(zhì)，能夠更好地為地方社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展有所貢獻(xiàn)。然而，在干部教育培訓(xùn)工作中也存在著一些實(shí)踐性問題，極大地影響了培訓(xùn)工作實(shí)踐成果的轉(zhuǎn)化運(yùn)用。所以，應(yīng)當(dāng)把握重點(diǎn)，探索合適的路徑加強(qiáng)對干部教育培訓(xùn)成果的轉(zhuǎn)化運(yùn)用，注重實(shí)效，力臻完備。

關(guān)鍵詞：干部教育培訓(xùn)；成果；轉(zhuǎn)化運(yùn)用

當(dāng)下，由于干部教育培訓(xùn)工作的一些實(shí)踐操作性問題，導(dǎo)致培訓(xùn)成果的轉(zhuǎn)化運(yùn)用存在不小的疑難，因而不能更好地對地方社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展有所貢獻(xiàn)。就干部教育培訓(xùn)工作的發(fā)展現(xiàn)狀和現(xiàn)實(shí)問題而言，如何更好地促使干部教育培訓(xùn)工作取得實(shí)際成果，如何使得成果能夠轉(zhuǎn)化為實(shí)實(shí)在在的生產(chǎn)力便是亟待解決的一個現(xiàn)實(shí)性問題。

一、干部教育培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化運(yùn)用的
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訓(xùn)需求作為工作導(dǎo)向，干部自主選擇和計(jì)劃調(diào)研相結(jié)合，組織實(shí)施、考核評估、開發(fā)設(shè)計(jì)、質(zhì)量管理等培訓(xùn)工作相互協(xié)調(diào)的干部教育培訓(xùn)運(yùn)行_。諸如在換屆之時(shí)，實(shí)施錯時(shí)選調(diào)，使得換屆領(lǐng)導(dǎo)干部能夠得到及時(shí)地培訓(xùn)；在中央黨校等中央“一校五院”全面的開展?jié)M意度測評等創(chuàng)新的工作方式促進(jìn)了培訓(xùn)實(shí)效的成果轉(zhuǎn)化，增強(qiáng)了辦學(xué)的活力發(fā)展。

（三）初步形成理論教育與能力培訓(xùn)相結(jié)合的內(nèi)容體系

其一，在理論教育中，重點(diǎn)偏向于中國特色社會主義理論體系的教育培訓(xùn)，同時(shí)輔以黨的大政方針和時(shí)下國情，以求進(jìn)一步提高黨員干部的思想政治素養(yǎng)。其二，在能力培訓(xùn)中，重點(diǎn)推動有關(guān)于社會科學(xué)發(fā)展和和諧社會發(fā)展能力的教育培訓(xùn)，以求進(jìn)一步加強(qiáng)黨員干部的實(shí)踐能力。在理論教育與能力培訓(xùn)相結(jié)合的培訓(xùn)方式中，以短期地培訓(xùn)為主，輔以中長期培訓(xùn)，將現(xiàn)場教學(xué)和課堂教學(xué)相結(jié)合，成效顯著。近年來，諸多培訓(xùn)管理機(jī)構(gòu)以專項(xiàng)研究、短期培訓(xùn)等方式開展分類別的教育培訓(xùn)，得到廣大黨員干部的大力支持，從而衍生的調(diào)研成果、機(jī)制轉(zhuǎn)化，都極大的促進(jìn)了實(shí)踐發(fā)展。

二、干部教育培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化運(yùn)用的不足之處

從實(shí)踐審視，當(dāng)下的干部教育培訓(xùn)實(shí)效性已經(jīng)有了大幅度的提高，成果轉(zhuǎn)化運(yùn)用效果顯著，為解決工作中遇到的困難做出了不小的貢獻(xiàn)。然而，在具體的操作規(guī)范中卻還存在一些現(xiàn)實(shí)性的難題。

（一）學(xué)用成果轉(zhuǎn)化聯(lián)系不夠緊密

在當(dāng)下的干部教育培訓(xùn)課程設(shè)置中，大多數(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和管理人員只注重培訓(xùn)中的課程內(nèi)容和組織教學(xué)，因而忽視了教學(xué)本身對于學(xué)員的指引作用，遑論培訓(xùn)結(jié)束后的成果轉(zhuǎn)化發(fā)展與運(yùn)用。培訓(xùn)結(jié)束后整個培訓(xùn)過程便隨之一訓(xùn)了之，既沒有進(jìn)行跟蹤后續(xù)調(diào)查和考核，也缺乏整體的成果轉(zhuǎn)化機(jī)制，這樣使得培訓(xùn)往往雷聲大雨點(diǎn)小。

（二）干部參與培訓(xùn)的積極性不足

當(dāng)下，一些黨員干部對于培訓(xùn)學(xué)習(xí)的思想認(rèn)識不夠，以為只是軟性任務(wù)，不用認(rèn)真對待，不論是學(xué)好還是學(xué)壞，都不會影響工作，因而沒有了培訓(xùn)的壓力與動力，也就無法積極地去運(yùn)用培訓(xùn)成果。而且，一些黨員干部還把培訓(xùn)學(xué)習(xí)當(dāng)成了一種福利性的考察旅游，并沒有認(rèn)真地將其當(dāng)成提升自身素質(zhì)的機(jī)會，學(xué)習(xí)期間三心二意，不積極參與。

（三）培訓(xùn)課程設(shè)置不夠合理

現(xiàn)今，諸多地方都將干部教育培訓(xùn)當(dāng)成一件大事來對待，因而投入了大量的人力物力財(cái)力。然而，大投入也存在著片面加強(qiáng)，諸如請名師，進(jìn)名校等活動成為常態(tài)，片面地區(qū)追求名人轟動效應(yīng)，因而導(dǎo)致很多學(xué)員對于培訓(xùn)內(nèi)容不感興趣，培訓(xùn)內(nèi)容自然也不能取得實(shí)效性的發(fā)展。而一些專題性的培訓(xùn)也缺乏合理的針對性，主辦方和管理人員缺乏對于專業(yè)課程的研究，不能對癥下藥，影響了學(xué)員的培訓(xùn)預(yù)期。

（四）培訓(xùn)規(guī)劃體系不夠完整

干部教育培訓(xùn)作為一種學(xué)習(xí)方式，同時(shí)也是干部教育培訓(xùn)部門的一項(xiàng)工作，工作和學(xué)習(xí)方式應(yīng)是相輔相成的關(guān)系。然而，一些地方的干部教育培訓(xùn)部門卻將其當(dāng)成了一種硬性的工作任務(wù)，平時(shí)缺乏系統(tǒng)化的培訓(xùn)體系安排，也沒有深入地對規(guī)劃進(jìn)行研究。

三、干部教育培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化運(yùn)用之路徑思考

做好干部教育培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化運(yùn)用是一項(xiàng)具有挑戰(zhàn)性的工作，針對當(dāng)下培訓(xùn)內(nèi)容與實(shí)際脫節(jié)、考評機(jī)制不健全等 ……（未完，全文共3329字，當(dāng)前僅顯示1681字，請閱讀下面提示信息。收藏《調(diào)研報(bào)告：干部教育培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化運(yùn)用之路徑》）