讀《習近平的七年知青歲月》心得體會

目錄/提綱：……
一、七年知青生活成為總書記成長成熟的重要階段
二、七年知青生活奠定了總書記成為黨和國家核心領導人后堅持以人民為中心的執(zhí)政理念的思想基礎
三、七年知青生活培養(yǎng)了總書記自強不息的精神
四、七年知青生活培養(yǎng)和錘煉了總書記獨特的個人人格魅力
一是善于學習的品質
二是不畏艱辛、勇于擔當?shù)木?br>三是樹立了“為民、惠民、富民”的寬闊胸懷
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讀《習近平的七年知青歲月》有感

習近平總書記出生于1953年，1969年1月13日，時年不滿16歲，響應毛主席“知識青年到農村去，接受貧下中農再教育”的號召，來到****縣**驛公社插隊，與當?shù)剞r民同吃、同住、同勞動，七年后的1975年10月，被推薦上大學，結束插隊生活。
習近平總書記七年知青歲月，正處在中國文化大ge min主要階段。大學停招，中學停課，學生鬧革命，國家中心工作以階級斗爭為綱，抓斗私批修。社會dong luan，國家動蕩。許多老一輩革命家受到迫害和不公正待遇，上到_，下到一般干部，習近平總書記的父親_同樣受到這樣的對待。作為高干子弟，習近平總書記就是在這樣的背景下開始了七年的農村插隊生活。這七年是總書記人生中最艱辛、最困難、最迷茫的時期，也是總書記成長成熟的重要階段。七年知青生活為習近平總書記帶
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為他們中既普通又不普通的一員。
與最底層群眾水乳交融的共同生活，總書記深刻了解了中國農民的需求、期盼和愿望，培養(yǎng)了總書記與人民群眾的深厚感情，培育了總書記“修身齊家_平天下”和“先天下之憂而憂、后天下之樂而樂”的博大胸懷，樹立了總書記為百姓做事情的責任感和使命感，奠定了成為國家領導人后堅持以人民為中心的執(zhí)政理念的思想基礎。
三、七年知青生活培養(yǎng)了總書記自強不息的精神。
一個未成年的孩子，以一種積極的態(tài)度融入農村生活，生活關和勞動關咬咬牙、忍一忍也就過去了，思想上的考驗、折磨卻是巨大和常人無法想象的。父親已受到多年迫害，母親也受到審查，一兩年之內，許多知青陸續(xù)離開農村，自己的出路在哪里？在這種特殊的政治生態(tài)下，精神上的痛苦和壓抑，比身體上和生活上更加嚴酷。他一方面在書本中充實自己、認識社會、尋找出路，另一方面他完全把自己當做一個普通農民，體會著農村生活的艱苦。家風的傳承也起到潛移默化的作用，古人“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的精神使他逐漸走出個人小我的境界，《共產黨宣言》讓他對共產主義有了更加明確清晰的認識，確定了人生方向和目標。經過曲折的努力，他入了黨，成為大隊黨支部書記，帶領村民在困難的條件和環(huán)境下改善生活，促進生產，成為村民信賴的村書記。在大多數(shù)知青都返城后，他也并不感到迷茫，心甘情愿留下來為農民做事情，改善百姓生活。
四、七年知青生活培養(yǎng)和錘煉了總書記獨特的個人人格魅力。
一是善于學習的品質。習近平知青時讀書學習的內容廣泛，包括中外文學、歷史、政治、經濟學、哲學、軍事各方面書籍。學習成為他生活的需要和追求。知識在不斷變化更新，但年青時期所養(yǎng)成的不倦的學習精神和良好的學習方法，以及通過學習養(yǎng)成的思維能力，伴隨他一生，對他后來各個階段起著重要作用。成為國家領導人后，曾多次講到：“中國共產黨人依靠學習走到今天，也必然靠學習走向未來�！�
二是不畏艱辛、勇于擔當?shù)木�。在知青生活中，他沒有消沉，沒有自暴自棄，逐漸從考慮個人前途命運到考慮百姓生活生產，為百姓辦事，樹立起了自己的人生理想。由一位少年成長為一名百姓信賴的村支書。在艱苦環(huán)境中，帶領村民辦夜校、打壩、辦沼氣、辦代銷店、辦鐵業(yè)社、辦縫紉社、打深水井、辦磨坊等，表現(xiàn)出了敢想敢干、勇于實踐、勇于擔當?shù)木�，在逆境中個人得到磨練和成長，個人的價值得到體現(xiàn)。年紀輕輕，就成為農民信賴的村支書。
三是樹立了“為民、惠民、富民”的寬闊胸懷。書中講到，在1972年到1973年，大部分知青都走了，因為父親的原因就是走不了，他的思想發(fā)生了明顯變化，他曾對武暉說：“我為什么就不能在梁家河扎根呢？我為什么就不能留在這里為百姓干好事呢？自己的路自己走，自己的事自己干!”這時，他想的就不是自己的前途，而是怎么能做好村里的工作，怎么讓群眾的生活好起來。后來有了招工的名額，他也沒有報名。正是扎根農村的信念和為人民辦實事的理想，才在農村待這么久。后來上大學，是為了更好地深造，更好地為人民做事。
當年在陜北延長縣插隊，原中國中信集團公司董事長、黨委書記孔丹在采 ……（未完，全文共2582字，當前僅顯示1642字，請閱讀下面提示信息。收藏《讀《習近平的七年知青歲月》心得體會》）