2015年老師發(fā)言稿：表揚的力量

表揚的力量
2015年老師發(fā)言稿

作為一個新老師，在教學過程中遇到過各種各樣的問題，比如上課如何控住學生的紀律，如何讓學生更主動的學習，甚至如何讓學生少講臟話，不插隊，站得正，這樣的小事。為了這個我有時也采取了一些過激的手段。效果有，但并不明顯。或者說只是表面的，沒有辦法讓孩子從內(nèi)心去想那么做。
從小我父親就告訴
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學習，但是從長遠來講，這可能不是最好的方法。
有一次，我看到我們班的施雙樂（這是一個成績差，品行也不是很好的學生）把垃圾桶邊上 掉落的垃圾撿起來丟進垃圾桶，我把這件事拿到班里去講了，好好的表揚了她一番，第二天，當我看到垃圾桶邊上又有垃圾的時候，她很主動的把周圍的垃圾撿了起來，雖然這可能是表面的，暫時的。但是不得不說是有效果的，至少從心里她是希望自己變得好的。
因此從初二下開始采取了“以表揚為主，說理為輔”的教育方式。
應(yīng)該表揚的，毫不吝嗇在全班同學面前進行表揚，極力避免變相體罰，盡可能避免在所有同學面前指責某位學生，有問題的單獨交談，給足學生面子，我想一個孩子如果討厭我，那我說的話肯定進不了他的心里，單獨交談時不講侮辱性的語言，只溝通，不泄憤。
我非常喜歡和學生們講些新聞或最近發(fā)生的事，每當我講題發(fā)現(xiàn)學生疲憊不堪時，我就會停下課來，給他們講一講新聞，或者近來學校發(fā)生的事情。讓學生來評論評論當下社會的不好的現(xiàn)象，我也會和他們分享自己的看法�？偸窍Ｍ麑W生們能從心底里去抵觸哪些不良的東西，灌輸式的說教盡可能的減少，“講臟話是不文明的行為，我們不應(yīng)該講臟話”這樣的話并沒有什么效果。
這件事堅持了很久，到后來幾乎是每天必做的事情。從表面上看，是用了不少時間。但是其效果我認為是顯著的，不僅是學生的品性 ……（未完，全文共1135字，當前僅顯示721字，請閱讀下面提示信息。收藏《2015年老師發(fā)言稿：表揚的力量》）