面向全體，重在后進(jìn)生的管理

　　
　　
　　一、目的
　　所謂后進(jìn)生，無非是指那些紀(jì)律渙散或?qū)W習(xí)成績較差的學(xué)生。這些
　　
　　學(xué)生由于長期在集體中處于后進(jìn)，常常受到冷淡與歧視，缺少的是理解與信任。久而久之，喪失了進(jìn)取的信心和勇氣，甚至成為“被人遺忘的角落”。這不僅影響了個人進(jìn)步，也影響了全面貫徹黨的教育方針和全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。那么，如何實現(xiàn)學(xué)生_素質(zhì)的提高，則是擺在面前我們每位教育工作者面前的一個重要課題。
　　
　　素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生，而不是面向少數(shù)學(xué)生。面向全體，正是面向有差異的每一個個體，根據(jù)不同學(xué)生的實際，促進(jìn)他們?nèi)w發(fā)展。因此，堅持面向全體學(xué)生，更應(yīng)側(cè)重后進(jìn)生，研究后進(jìn)生，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。
　　
　　二、作法
　　
　�、褰M織學(xué)習(xí)，更新觀念
　　

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方法是：
　　
　　⒈目標(biāo)管理每學(xué)期初，各班老師對后進(jìn)生情況進(jìn)行診斷分析，根據(jù)學(xué)生實際制定轉(zhuǎn)化措施。學(xué)校在全面分析研究的基礎(chǔ)上，制定學(xué)校后進(jìn)生工作計劃，且在教學(xué)目標(biāo)管理中，每年都要體現(xiàn)出提高后進(jìn)生的幅度。由于計劃目標(biāo)是在全體教師討論認(rèn)可的基礎(chǔ)上制定的，并做到了月有計劃、總結(jié)，周有具體安排，所以，保證了計劃目標(biāo)的實現(xiàn)。
　　
　�、矙n案管理任課教師人手一冊“后進(jìn)生檔案”，即“學(xué)習(xí)有困難學(xué)生學(xué)習(xí)情況表”。在實踐一段時間之后，我們及時采納教師的建議，設(shè)計了實用、簡化的新表格。表格分成幾欄：⑴基本情況；⑵學(xué)習(xí)成績；⑶知識缺陷；⑷彌補(bǔ)措施。后進(jìn)生檔案的設(shè)立，不僅對后進(jìn)生進(jìn)步的幅度、成績的高低一目了然，而且便于后進(jìn)生的追蹤調(diào)查及老師的工作交流。
　　
　　⒊制度管理學(xué)校教職工大會討論通過的《教學(xué)工作管理條例》中的各個教學(xué)環(huán)節(jié)均有后進(jìn)生教學(xué)工作的規(guī)定。這些規(guī)定不僅是領(lǐng)導(dǎo)和教師管理后進(jìn)生的依據(jù)，也是檢查和考核的依據(jù)。我們定期組織教師學(xué)習(xí)，定期檢查落實情況，及時進(jìn)行總結(jié)反饋，逐步將制度變?yōu)榻處煹淖杂X行動。
　　
　�、椿顒庸芾頌榱颂岣邔W(xué)生的自信心，克服自卑感，我們采取多種形式開展有益身心健康的活動。第一，堅持每學(xué)期開展一次后進(jìn)生知識競賽活動，并將獲獎個人與集體張榜公布，請校長給他們頒獎，讓他們親自體驗成功的喜悅。第二，德育干部、大隊輔導(dǎo)員密切配合，把后進(jìn)生組織起來，開展“嘎子小分隊”活動，對表現(xiàn)進(jìn)步突出的同學(xué)，吸收他們與三好生、小干部一起參加夏令營活動，使他們大膽地抬起頭來走路，進(jìn)步更快。
　　
　�、杩蒲蓄I(lǐng)先，改進(jìn)教法
　　
　　課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主渠道。為了提高課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，我校于年開展了“全腦開發(fā)與學(xué)生創(chuàng)造能力培養(yǎng)”的科研實驗，寓創(chuàng)造教育于課堂教學(xué)之中。我們帶領(lǐng)教師有計劃地開展學(xué)習(xí)理論、教學(xué)研討活動，并把“優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)”、“語文學(xué)法指導(dǎo)研究”等教學(xué)研究融為一體，開展了研究課題活動，請有經(jīng)驗的教研員、教育專家來校聽課、評課，給予理論指導(dǎo)。老師們克服困難，積極探索，進(jìn)行教學(xué)方法嘗試。兩年來，學(xué)生的創(chuàng)造意識和創(chuàng)造思維水平明顯提高。學(xué)生的各種能力明顯高于往年同年級的學(xué)生，后進(jìn)生的比例逐年縮小。
　　
　　三、效果
　　
　　在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在教育專家具體指導(dǎo)下，我校全體教職員工團(tuán)結(jié)協(xié)作，在實施素質(zhì)教育中堅持面向全體和積極探索轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的途徑和方法，其效果顯著。干部深入班級，調(diào)查研究，對各班后五名學(xué)生情況做到心中有底，一邊向青年教師傳授轉(zhuǎn)變后進(jìn)生的經(jīng)驗，一邊抽擠時間給學(xué)習(xí)差生輔導(dǎo)；黨團(tuán)員帶頭奉獻(xiàn)，走出校門，主動家訪，無報酬地給后進(jìn)生補(bǔ)習(xí)知識漏洞。全校干部、教師齊心協(xié)力努力創(chuàng)造和諧、民主的人際環(huán)境，逐步形成一種“人人關(guān)心后進(jìn)生”的氛圍。八年來，老師 ……（未完，全文共2365字，當(dāng)前僅顯示1503字，請閱讀下面提示信息。收藏《面向全體，重在后進(jìn)生的管理》）