對鄉(xiāng)村兩級黨組織如何開展黨的群眾路線教育實踐活動的思考

對鄉(xiāng)村兩級黨組織如何開展黨的群眾路線教育實踐活動的思考

鄉(xiāng)村兩級黨組織是黨的“三農(nóng)”政策的執(zhí)行者和落實者，是黨在農(nóng)村全部工作的基礎(chǔ)，也是密切聯(lián)系群眾的中堅力量。鄉(xiāng)村黨員干部處在聯(lián)系服務(wù)群眾的第一線，是聯(lián)系服務(wù)群眾的第一聯(lián)絡(luò)員、服務(wù)員。他們的自身素質(zhì)、作風(fēng)和形象如何，是農(nóng)牧民群眾評價開展黨的群眾路線教育實踐活動的風(fēng)向標(biāo)。抓好鄉(xiāng)村兩級黨組織黨的群眾路線教育實踐活動，除認(rèn)真貫徹落實好中央、自治區(qū)、地區(qū)關(guān)于群眾路線教育實踐活動的規(guī)定動作外，關(guān)鍵在于區(qū)別對待、因勢利導(dǎo)、注重效果，特別是要認(rèn)真梳理鄉(xiāng)村兩級黨組織、黨員干部存在的共性問題和個性問題，找準(zhǔn)影響鄉(xiāng)村和諧穩(wěn)定的主要問題和主要表現(xiàn)。經(jīng)調(diào)研組深入走訪，認(rèn)真分析研究，現(xiàn)就鄉(xiāng)村兩級黨組織如何開展黨的群眾路線教育實踐活動做以膚淺思考。
一、區(qū)別對待，防止活動標(biāo)準(zhǔn)“一個樣”。針對當(dāng)前鄉(xiāng)村兩級黨組織開展黨的群眾路線教育實踐活動的方向定位、尺度把握、衡量標(biāo)準(zhǔn)等如何有別于機關(guān)單位的問題，首先應(yīng)在活動標(biāo)準(zhǔn)上予以區(qū)別，做到“三個不一樣”。一是聽取意見方式不一樣。鄉(xiāng)級組織應(yīng)對照黨章，對照廉政準(zhǔn)則，對照改進(jìn)作風(fēng)要求，對照群眾期盼，對照先進(jìn)典型，采取群眾提、自己找、上級點、互相幫、集體議等方式，圍繞突出政治堅強、抓住“四風(fēng)”要害和確保長治久安，查找具體表現(xiàn)�？赏ㄟ^召開座談會、個別談話等形式，廣泛聽取
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重點學(xué)習(xí)非法z-教活動界定、具體表現(xiàn)以及農(nóng)村低保、各類補貼、富民安居、貸款等關(guān)系群眾切身利益的相關(guān)政策。二是學(xué)習(xí)時間不相同。鄉(xiāng)級黨員干部便于集中，可采取集中學(xué)習(xí)和個人自學(xué)相結(jié)合，黨委中心組學(xué)習(xí)、黨小組學(xué)習(xí)以及各類會議穿插同步學(xué)習(xí)相結(jié)合，白天工作和晚上學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式加強對教育實踐活動相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)；村級黨員居住較為分散、不宜經(jīng)常集中，可利用每天一個村民小組集中學(xué)習(xí)、每周一次黨員大會以及田間地頭勞作間隙學(xué)習(xí)等形式靈活組織學(xué)習(xí)，確保形式多樣、入心入腦。三是學(xué)習(xí)方法不相同。鄉(xiāng)級黨員干部文化素質(zhì)相對較高，應(yīng)采取讀原著、研討會發(fā)言、談體會等方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。村級黨員干部應(yīng)以提高“活學(xué)活用”的能力為目標(biāo)，不斷拓展教育培訓(xùn)形式，采取理論知識培訓(xùn)和實地考察培訓(xùn)相結(jié)合、經(jīng)驗交流與實地指導(dǎo)相結(jié)合、集中培訓(xùn)與個人自身學(xué)習(xí)相結(jié)合、第一書記、駐村干部輔導(dǎo)培訓(xùn)與遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)相結(jié)合等方式，注重培訓(xùn)方法的靈活性，改變傳統(tǒng)的單一理論學(xué)習(xí)方法，多形式、多渠道開展學(xué)習(xí)。
三、豐富載體，防止活動上下“一般粗”。針對鄉(xiāng)村兩級黨組織所掌握利用的組織資源不同、履行職責(zé)不同、黨員干部隊伍自身素質(zhì)參差不齊等問題，鄉(xiāng)村兩級組織在教育實踐活動載體的選擇上也應(yīng)該體現(xiàn)出差異性。一是貼近實際。鄉(xiāng)級組織開展教育實踐活動的載體應(yīng)當(dāng)以縣級組織的各類載體活動為主，著重體現(xiàn)3個環(huán)節(jié)24個規(guī)定動作，做到規(guī)定動作不走樣、自選動作有特色。同時，結(jié)合鄉(xiāng)級組織工作實際，突出抓好鄉(xiāng)級黨員領(lǐng)導(dǎo)干部和“七站八所”黨組織負(fù)責(zé)人的學(xué)習(xí)教育和查擺問題的整改工作。村級組織作為黨在農(nóng)村的戰(zhàn)斗堡壘，是黨聯(lián)系群眾的橋梁和紐帶，所開展的各項工作都要直面群眾，開展活動載體應(yīng)當(dāng)做到“參照鄉(xiāng)級組織載體開展活動，但不唯鄉(xiāng)級組織活動載體開展活動”，努力結(jié)合村級組織工作實際，適時開展“黨員致富能手”評選和黨員爭當(dāng)“民族團結(jié)標(biāo)兵”等活動，切忌機械照搬鄉(xiāng)級組織活動載體，人為制造有悖于村級組織工作實際的形式主義。二是形式靈活。鄉(xiāng)級組織在選擇群眾路線的載體中應(yīng)充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，靈活采用電化教育、黨員干部夜校、黨政領(lǐng)導(dǎo)講堂、網(wǎng)上黨校、微信等多種形式組織開展學(xué)習(xí)活動，提升黨員干部學(xué)習(xí)趣味；在提升黨員干部理想信念具體實踐中，可采取開展以“堅定理想信念”為主題的黨性教育活動和愛國主義及紅色革命黨史教育活動，進(jìn)一步增強黨員干部認(rèn)識上的堅定性；在提升黨員服務(wù)群眾能力水平上，可采取為黨員擬定調(diào)研選題，組織黨員住村入戶找問題、尋對策、增進(jìn)群眾感情，激發(fā)主動服務(wù)群眾意識。在村級組織開展教育實踐活動中，應(yīng)首先認(rèn)識到村級組織黨員本質(zhì)上還是農(nóng)民這一根本特征。村級組織在選擇載體形式上，必須要突出簡便易行和樂于理解接受，重在提升引領(lǐng)、教育和發(fā)動群眾的能力，把握重點、抓住關(guān)鍵，不拘泥于條條框框，可通過鄉(xiāng)村領(lǐng)導(dǎo)用群眾語言解讀重點篇目，運用圖片展、宣傳漫畫等易于群眾接受方式，加強村級組織黨員從認(rèn)識層面對群眾路線的理解，從行動層面有積極變化和促動。在解決突出問題上，應(yīng)結(jié)合先進(jìn)村、后進(jìn)村、一般村實際情況和村級組織集體經(jīng)濟發(fā)展能力，通過鄉(xiāng)級組織提、深入群眾面對面征求意見方式，什么問題突出就集中力量解決什么問題。三是內(nèi)容豐富。鄉(xiāng)級組織學(xué)習(xí)載體內(nèi)容應(yīng)向縣級組織學(xué)習(xí)內(nèi)容靠攏，系統(tǒng)抓好規(guī)定篇目和內(nèi)容的學(xué)習(xí)掌握，實現(xiàn)思想認(rèn)識上的深化和提高。加強農(nóng)牧業(yè)科技管理知識、民族團結(jié)和_工作方式方法、與群眾溝通交流藝術(shù)等多項內(nèi)容，使鄉(xiāng)級組織黨員業(yè)務(wù)能力實現(xiàn)由單一向多面、由表面了解到深入掌握。村級組織黨員在學(xué)習(xí)載體上，應(yīng)當(dāng)把解決個別黨員政治“兩面性和多面性”、作風(fēng)粗暴、工作“不作為”作為重點，從工作和生活中容易忽視的小事入手，寓理于事、寓理于現(xiàn)象，引領(lǐng)村級黨員受教育，在入戶走訪和開展群眾工作中促整改、樹形象。
四、思想引領(lǐng)，防止重物輕人“偏方向”。針對一些鄉(xiāng)村黨員干部認(rèn)為搞群眾路線就是給基層“發(fā)錢發(fā)物”的膚淺認(rèn)識，鄉(xiāng)村黨組織開展教育實踐活動伊始就要注重“糾偏”。一是抓好思想教育。利用遠(yuǎn)程教育站點、鄉(xiāng)村黨校等載體，對鄉(xiāng)村黨員干部進(jìn)行理想信念、政策法規(guī)、科技知識等教育，有針對性的增強宣傳、教育和引導(dǎo)群眾，做好群眾工作的意識和本領(lǐng)；積極幫助群眾解決林果種植、畜禽養(yǎng)殖技術(shù)、農(nóng)副產(chǎn)品銷售等熱點、難點問題，增強群眾對黨員干部的信任和擁護感；通過報告會、圖片展等多種形式的宣傳，增強群眾關(guān)心、參與、監(jiān)督民生工作的熱情，提高群眾對惠民政策和民生工程的知曉度、滿意度和支持率，切實感受到黨和政府的關(guān)愛，積極引導(dǎo)廣群眾擁護黨的領(lǐng)導(dǎo)，切實增強維護民族團結(jié)、_和祖國統(tǒng)一的責(zé)任感。二是抓好作風(fēng)建設(shè)。鄉(xiāng)村開展群眾路線教育實踐活動不能僅以修幾條路、挖幾段渠、蓋幾套房子，作為衡量群眾滿意程度的標(biāo)尺、檢驗活動成效的標(biāo)準(zhǔn)，也不能簡單的認(rèn)為只要把惠民政策落實 ……（未完，全文共7208字，當(dāng)前僅顯示2531字，請閱讀下面提示信息。收藏《對鄉(xiāng)村兩級黨組織如何開展黨的群眾路線教育實踐活動的思考》）