論心理咨詢在學校教育中的地位和作用

目錄/提綱：……
一、小學生常見的心理問題以及心理咨詢在小學學校教育中的地位和作用
二、中學生常見得心理問題以及心理咨詢在中學教育階段的地位和作用
三、大學生常見的心理問題以及心理咨詢在大學教育階段的地位和作用
……
論心理咨詢在學校教育中的地位和作用

[摘 要] 學生在接受學校教育過程中，出現(xiàn)多種心理問題 ，據(jù)國內(nèi)大量調(diào)查表明：10%--20%的學生已經(jīng)存在類型各異、程度不同的心理障礙，當前常見的有厭學、逃學、嫉妒、自我中心、任性、孤僻、逆反心理、情緒反常、神經(jīng)衰弱、社交困難等。另據(jù)調(diào)查，約有3000萬未成年人受到情緒障礙和行為問題的困擾，自殺等心理問題日益突出。想辦法緩解或者解決這些問題，是學校教育中重要的一項內(nèi)容。
[關(guān)鍵詞] 學生 心理問題 心理咨詢 地位 作用
　　一、小學生常見的心理問題以及心理咨詢在小學學校教育中的地位和作用
　　小學生由于剛剛接觸社會，接觸學習 ，對學校學習的認識不夠 ，對很多問題的分析能力不夠成熟 ，單憑自己的印象去判斷事情的好壞，加上現(xiàn)在很多家庭對于獨生子女的教育存在很多誤區(qū)，不是過分溺愛，就是過分苛刻，進入學校以后，小學生就會出現(xiàn)沒有學習興趣 ，學習習慣較差，厭學，好動，交往障礙等等心理問題。



　　我們當?shù)赜袀�10歲的小學生，學習成績，在班里是班長，一次考試因為沒有考到100分，回到家以后，悶悶不樂，但是家人都沒有在意，也沒有提成績的事情，晚上吃飯的時候也沒有發(fā)現(xiàn)異常，晚上9點多，他從自己房間的窗口跳了下去 ，當場死亡
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子的成長是一個漫長的過程，在這個過程中，希望學校的老師和家長都要有耐心，要精心呵護。俗話說“先成人，再成才”只有讓保證我們的孩子健康快樂的成長，才能有明日的成才，試想一個孩子在小學階段就開始有心理問題 ，如果得不到有效的疏導，成才的愿望估計也只是空想了。中國的心理咨詢發(fā)展的比較晚，很多家長對心理咨詢還抱有成見，一致耽誤了最佳引導時期，后悔莫及，希望每一位家長能夠關(guān)注孩子的心理健康。愿我們的每一個孩子都能健康，快樂地學習，茁壯成長！
　　　二、中學生常見得心理問題以及心理咨詢在中學教育階段的地位和作用
　　中學生在經(jīng)過了小學的學習生活后，對學習生活有了一定的認識，但是由于這個時期的孩子進入了青春期，而且有讀書無用論的社會大環(huán)境的影響，加上應試教育的巨大壓力等，導致現(xiàn)在中學生會存在很多心理問題，在很多研究報告中看到，中學生中普遍存在著嫉妒、自卑、任性、孤僻、焦慮、逆反心理、神經(jīng)衰弱、社交困難、學習不良、吸煙飲酒，乃至自殺、犯罪等心理問題。歸納起來，主要表現(xiàn)在三個方面：一是人際關(guān)系的緊張，例如，師生關(guān)系的問題，親子關(guān)系緊張，同伴關(guān)系的問題和對異性看法的問題等等；二是學校和家長在學習所造成的壓力，例如，會有學習壓力過大的問題，厭學的問題，學習困難的問題，學習障礙的問題等等；三是在“自我”方面出現(xiàn)的問題，例如，自我評價和事實嚴重不符，自我體驗問題，自制力薄弱的問題等等。人際關(guān)系、學習和自我三方面的問題往往聯(lián)系在一起，彼此影響，構(gòu)成學生心理行為異常問題。
　　從國外的資料和國內(nèi)近年來學校心理咨詢的實踐中我們看到，學校心理咨詢工作者在中學生的教育教學中扮演三種角色：心理衛(wèi)生的保健者，德育工作的輔助者，學習的輔助者。
　　首先是當學生心理衛(wèi)生的保健者。對學生進行心理健康的教育，培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)，是學校心理咨詢工作者的首要任務。不論是測量性評價，學校心理咨詢，還是進行行為矯正和開展各種輔導，都是為了當好學生心理的保健醫(yī)生。通過心理咨詢能更好的改善學生與周圍人的的人際關(guān)系，減輕學生的壓力，提高他的學習成績，提高自我修養(yǎng)。這些都在說明中學生心理健康和心理素質(zhì)的提高，是離不開學校的心理咨詢的。
　　其次是德育工作的輔導者。心理咨詢在學校里，通過正面的引導教育，培養(yǎng)各種良好的道德行為習慣，這是學校心理咨詢工作者最常用的方法。我國心理咨詢工作者在研究離異家庭子女特點的基礎(chǔ)上，協(xié)助天津市一些班主任，做好離異子女的工作，使“一個好孩子不再萌生殺人之心；兩個孩子不再離家出走；三個孩子不再鬧學；四個孩子改善親子關(guān)系；五個孩子在逆境中成長�！边@個例子生動地說明我國開展學校心理學的研究，促進了學校德育工作實效性的提高。
　　最后是學生學習的輔導者。學校心理咨詢工作者的另一個重要的工作是對學生的學習問題進行輔導，盡量保證學生能正常的學習，并且在原有的基礎(chǔ)上能夠提高成績。這種輔導包含兩個層面的含義，在第一個層面上，學校心理咨詢工作者面向全體學生，對他們進行學習方法和學習策略的指導，幫助他們掌握正確的學習方法，以提高學生的學習效率，這方面的工作現(xiàn)在通常是由廣大的中小學教師在進，還有現(xiàn)在一些正規(guī)的輔導機構(gòu)，也配有心理咨詢，疏導；在第二個層面上，學校心理咨詢工作者主要針對學習障礙的學生出現(xiàn)的學習問題進行相應的輔導與矯正，學習障礙是中學生常見的一類問題，這類問題對學生的身心發(fā)展會產(chǎn)生嚴重的阻礙，通常家長和教師常會認為這類學生的學習動機不強，或者認為這些學生的智力發(fā)育有問題，而對他們采用說教、強制、甚至是奚落的措施，其結(jié)果肯定是越來越糟糕，最后導致這些學生學習興趣全無，與其他學生的差距越拉越大，最后可能出現(xiàn)根本不愿意去學校，甚至自閉，憂郁，自殺等問題，這是學校心理咨詢工作者可以也應該發(fā)揮自己職業(yè)專長的一個輔導領(lǐng)域。由此可見心理咨詢在中學生學校教育過程中的地位和作用。
　　　三、大學生常見的心理問題 以及心理咨詢在大學教育階段的地位和作用。
　　大學是學生從學校走上社會的一個過渡階段，大學生正處在青年中期，這個時期是人的一生中心理變化最激烈的時期。由于大學生的心理發(fā)展并不完全成熟，情緒也不夠穩(wěn)定，面臨一系列生理、心理、社會適應的問題時，心理沖突矛盾經(jīng)常發(fā)生，如理想與現(xiàn)實的沖突、理智與情感的沖突、獨立與依賴的沖突、自尊與自卑的沖突、求知與辨別能力差的沖突、竟爭與求穩(wěn)的沖突等等。這些沖突和矛盾若得不到有效疏導、合理解決，久而久之會形成心理障礙，特別是當代大學生，為了在激烈的高考竟爭中取勝，幾 ……（未完，全文共4759字，當前僅顯示2404字，請閱讀下面提示信息。收藏《論心理咨詢在學校教育中的地位和作用》）