激情 激趣 激發(fā)——送課下鄉(xiāng)的思考

激情 激趣 激發(fā)——送課下鄉(xiāng)的思考

題記: "給孩子一個什么樣的教育,就意味著給孩子一個什么樣的生活!" ——杜威 "什么樣的課堂,學生就有什么樣的收獲!" ——蔣德厚 根據(jù)教育局的安排,今天去黃玨學校上了一節(jié)歷史課——《隋的統(tǒng)一與大運河》.現(xiàn)在想想,還有話說!

(一)激情

做一個有激情的老師 打造有激情的課堂 培養(yǎng)有激情的學生 教師也是人,離不開"七情六欲"、憂愁和煩惱.但教師一旦走上講臺,就是靈魂的象征、就是精神的象征.因此老師在學生面前應該是永遠充
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:"你們知道關于瓊花的故事嗎?古人如何評價大運河?你怎樣評價大運河?如何客觀、公正地評價歷史人物?你認為隋煬帝墓究竟在哪里?隋煬帝墓的新發(fā)現(xiàn)對大運河申遺有何意義?等等".學生們個個興趣盎然,躍躍欲試.答對了還有獎勵呢!(掌聲和一本小冊子書)."激趣"極大地調(diào)動了學生探究、思考的主動性和積極性,教學手段豐富多彩,教學過程也就"變苦為樂",45分鐘不知不覺過去了! 以前的歷史課堂,學生只是可憐的傾聽者,談不上和誰去"交流".只是要學生去記、去背歷史上的時間、地點、人物、事件、影響等.如今,我們要還給學生一個"交流"的課堂,實現(xiàn)"師生對話"、"生生交流"和"古今思考".通過古代的大運河了解今天的揚州火車站、潤揚大橋、揚泰機場,"讓歷史走進實際,在現(xiàn)實中學習歷史",使孩子們深切地感受到:歷史其實離我們很近很近,生活中的點點滴滴都和歷史有關,歷史真的很有意思!

(三)激發(fā)

激發(fā)學生的表現(xiàn)力 激發(fā)學生的感悟力 激發(fā)學生的思維力 "教學不僅僅是一種告訴,更多的是學生的一種體驗、探究和感悟".老師給孩子多大的舞臺,他就能跳出多美的舞蹈.課堂是什么?課堂是激情燃燒的動感地帶,是他們求知、創(chuàng)造、展示自我、體驗成功、思考想象的平臺,是學生健康成長的地方.學生的潛力是無限的,關鍵在于教師是否給了學生足夠大的空間. 如:我要學生看圖說出2+3+4+5+6=1的含義時,學生的回答真是太絕妙了: 一條 貫通南北的大運河 二千 多千米 (最早、最長) 三點:中心:洛陽,北:涿郡,南:余杭 四段:永濟渠、通濟渠,邗溝、江南河 (永、通、邗、江) 五河:海河、黃河、淮河、長江、錢塘江 六年: 用了六年開鑿成大運河 學生說這條運河有四段,永遠通到我們邗江!(多好的記憶方法啊!) 又如:我要同學們思考、討論:隋煬帝為什么要開鑿大運河?隋朝是否具備開鑿大運河的條件時,學生回答說: (1)我國地勢西高東低,大河東流,南北交通多有不便(注意知識遷移,很有創(chuàng)意!) ( ……（未完，全文共1690字，當前僅顯示1074字，請閱讀下面提示信息。收藏《激情 激趣 激發(fā)——送課下鄉(xiāng)的思考》）