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昌樂二中學(xué)習(xí)考察報告2

發(fā)表時間:2013/10/24 21:44:33
目錄/提綱:……
一、德育教育為先鋒:
二、大膽改革教學(xué)模式:
(一)高效課堂教學(xué)內(nèi)涵包括三個方面:
(二)對于“271”高效課堂大致可分為五個基本步驟:
5、清理過關(guān),當(dāng)堂測評
(三)271高效課堂得益于“六大解放”:
一是解放學(xué)生的頭腦,學(xué)生的頭腦不只是用于記憶,還用于思考
二是解放學(xué)生的雙手,要創(chuàng)造機(jī)會讓學(xué)生動手操作、提高技能、增強(qiáng)本領(lǐng)
三是解放學(xué)生的眼睛,要讓學(xué)生學(xué)會觀察,觀察自然,觀察社會,觀察生活
四是解放學(xué)生的嘴巴,給學(xué)生機(jī)會表達(dá),學(xué)會表達(dá),學(xué)會交流、演講、主持、評價
五是解放學(xué)生的空間,讓學(xué)生走出去,讓學(xué)生_發(fā)展
六是解放學(xué)生的時間,學(xué)生的高效學(xué)習(xí),確保有更多時間從事學(xué)習(xí)之外的其他活動
(四)高效課堂立足于三個轉(zhuǎn)變:
2、學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變:學(xué)生要成為學(xué)習(xí)的小主人,變被動接受為主動探求
3、教室功能的轉(zhuǎn)變:使“教室”變?yōu)椤皩W(xué)室”,使“講堂”變?yōu)椤皩W(xué)堂”
(五)“271”高效課堂的高效所針對的就是學(xué)習(xí)目標(biāo):
三、精細(xì)化的管理模式:
(一)動車組之一的學(xué)習(xí)小組:
(二)動車組之二的科研小組建設(shè):
一是高效學(xué)習(xí)科研小組組長主動向老師反饋?zhàn)鳂I(yè)量的情況,提出改進(jìn)建議
(三)動車組之三的行政管理小組:
四、展現(xiàn)自我,豐富的文化生活:
五、教師引領(lǐng)方向,學(xué)生增強(qiáng)三力:
……
精彩的故事從這里開始
昌樂二中學(xué)習(xí)考察報告2

2013年7月1日-7月2日在徐校長的帶領(lǐng)下,我懷著激動與誠摯的心情來到了山東省昌樂二中進(jìn)行了兩天的“271高效課堂”的教學(xué)模式學(xué)習(xí)。昌樂二中位于濰坊的一個縣級市,這里的人們還大多騎著電動車,市場上是當(dāng)?shù)厝俗援a(chǎn)自銷的農(nóng)產(chǎn)品,就是在這樣一個古樸的環(huán)境中如何出了這么一所全國知名的重點(diǎn)高中,帶著疑問我走進(jìn)了昌樂二中的校園。通過觀摩學(xué)習(xí),我深深感受到了:
一、德育教育為先鋒:
走進(jìn)校園,處處可以感受到昌樂二中的人文教育與德育教育的痕跡。首先映入眼簾的就是昌樂二中的辦學(xué)宗旨:“ 把每個孩子的一生變成一個成功而精彩的故事”。這句話對老師提出了一個很高的要求,我們教學(xué)生學(xué)習(xí),不只是傳授知識,更是要培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,使其會自主學(xué)習(xí),創(chuàng)新學(xué)習(xí),從而達(dá)到終身學(xué)習(xí),終身受益!皫еR走向?qū)W生”不過是“授人以魚”,“帶著學(xué)生走向知識”才是“授人以漁”。教給學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,這才是檢驗(yàn)我們教育成功與否的一個重要指標(biāo)。其次只有因材施教,分層教學(xué)才能達(dá)到每個孩子擁有自己各自精彩的人生。所以小組合作是該校的特色之一。最重要是對孩子良好的意志品質(zhì)的培養(yǎng),通過各類活動使學(xué)生懂得堅(jiān)持忍耐,懂得競
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(二)對于“271”高效課堂大致可分為五個基本步驟:
1、讀書自學(xué),自主探究;2、完成學(xué)案,訓(xùn)練應(yīng)用;
3、分組合作,討論解疑;4、展示點(diǎn)評,總結(jié)升華;
5、清理過關(guān),當(dāng)堂測評。
在這五個環(huán)節(jié)中,通過觀摩學(xué)習(xí)我認(rèn)為“讀書自學(xué)、自主探究”這個環(huán)節(jié)是最具挑戰(zhàn)性的,如何激發(fā)學(xué)生興趣,投入到學(xué)習(xí)中是老師設(shè)計(jì)流程的關(guān)鍵,所以這一環(huán)節(jié)分析和把握學(xué)生心理尤為重要。“小組合作學(xué)習(xí)”環(huán)節(jié)也是高效課堂的重要組成部分,是課堂走向自主的基礎(chǔ)。課堂是否精彩,討論是否熱烈有效,與小組間的合作有很大關(guān)系,所以小組的建設(shè)是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。因此合理分配小組成員,選拔培養(yǎng)有能力有責(zé)任有團(tuán)結(jié)力的組長,協(xié)調(diào)小組內(nèi)成員之間的互動合作的團(tuán)隊(duì)精神,增強(qiáng)小組內(nèi)的凝聚力是小組合作學(xué)習(xí),高效課堂的重要前提!罢故军c(diǎn)評”環(huán)節(jié)就像一場精彩的演出,站在講臺上學(xué)生們盡情散發(fā)青春的熱情,發(fā)表自己激揚(yáng)的觀點(diǎn),作為觀眾的我們無不為這種濃烈的氛圍做感染。在整個過程中孩子的思維得以擴(kuò)展,能力得以提升,精彩的故事在醞釀。而老師要做好導(dǎo)演的工作,適時的點(diǎn)撥與點(diǎn)評,使課堂這個舞臺亮點(diǎn)百出,精彩紛呈。
(三)271高效課堂得益于“六大解放”:
高效課堂的理論依托是“以人為本”,得益于陶行知先生的“六大解放”。一是解放學(xué)生的頭腦,學(xué)生的頭腦不只是用于記憶,還用于思考。二是解放學(xué)生的雙手,要創(chuàng)造機(jī)會讓學(xué)生動手操作、提高技能、增強(qiáng)本領(lǐng)。三是解放學(xué)生的眼睛,要讓學(xué)生學(xué)會觀察,觀察自然,觀察社會,觀察生活。四是解放學(xué)生的嘴巴,給學(xué)生機(jī)會表達(dá),學(xué)會表達(dá),學(xué)會交流、演講、主持、評價。五是解放學(xué)生的空間,讓學(xué)生走出去,讓學(xué)生_發(fā)展。六是解放學(xué)生的時間,學(xué)生的高效學(xué)習(xí),確保有更多時間從事學(xué)習(xí)之外的其他活動。
(四)高效課堂立足于三個轉(zhuǎn)變:
1、教師角色的轉(zhuǎn)變:由師長變?yōu)閷W(xué)生,由領(lǐng)導(dǎo)者變?yōu)榻M織者、合作者,變“教”為“啟”,變“教”為“幫”。
2、學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變:學(xué)生要成為學(xué)習(xí)的小主人,變被動接受為主動探求。
3、教室功能的轉(zhuǎn)變:使“教室”變?yōu)椤皩W(xué)室”,使“講堂”變?yōu)椤皩W(xué)堂”。
“教學(xué)”被詮釋為——教給學(xué)生如何學(xué)習(xí),邊學(xué)邊習(xí)。
(五)“271”高效課堂的高效所針對的就是學(xué)習(xí)目標(biāo):
1. 在整個教學(xué)環(huán)節(jié)中,老師在上課前先將學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)真工整地寫在黑板的右下角,整節(jié)課不能擦掉。
2. 其次老師還會在課件中呈現(xiàn)出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo),學(xué)習(xí)任務(wù),及活動方式。
可見學(xué)習(xí)目標(biāo)貫穿課堂始終,每個步驟都要圍繞其進(jìn)行,每個學(xué)生學(xué)有目標(biāo),反思有參考。這是我們的課堂上所欠缺的,所以我們不能責(zé)怪學(xué)生為什么學(xué)完了知識,學(xué)完了整冊書,仍舊不是很清晰自己到底學(xué)了什么內(nèi)容。
三、精細(xì)化的管理模式:
在校的第一天下午,作報告的老師就形容學(xué)校班級的管理就像是一輛動車一樣,要想跑得快,合力很重要,其中包括了三個動車組---昌樂二中的三駕馬車。
(一)動車組之一的學(xué)習(xí)小組:
學(xué)習(xí)小組是“271高效課堂”的有效載體,在學(xué)習(xí)中起著動車組分動力機(jī)的作用!271高效課堂”成功的關(guān)鍵在于小組合作學(xué)習(xí),這種學(xué)習(xí)方式的改變,打破了由教師一個人推動全班學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)程的尷尬局面,化整為零,讓每一個學(xué)生在學(xué)習(xí)小組的統(tǒng)一管理下主動學(xué)習(xí)。先由AA特優(yōu)生互相討論,然后再教給BB優(yōu)等生,最后是共同幫助CC待優(yōu)生。講題時特優(yōu)生會鼓勵CC生上去講題,因?yàn)樵u價的標(biāo)準(zhǔn)也是分層的。AA生表現(xiàn)好加2分,BB生加3分,CC生加5分,從而極大調(diào)動了待優(yōu)生的積極性,同時也發(fā)揮了學(xué)習(xí)小組互幫互助,共同進(jìn)步的功能效果。實(shí)踐證明,學(xué)生只有在一個有效組織、有效管理的小團(tuán)隊(duì)里學(xué)習(xí),時刻有競爭,時刻有管理,時刻有目標(biāo),事事有控制,事事有評價,小組學(xué)習(xí)才能真正高效。
(二)動車組之二的科研小組建設(shè):
在新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施和全省素質(zhì)教育的背景下,如何實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、高效學(xué)習(xí),成為課堂改革的關(guān)鍵。為了更好地打造“271高效課堂”,需要成立高效學(xué)習(xí)科研小組,使其成為教學(xué)相長的戰(zhàn)斗小分隊(duì)。在課堂上高效學(xué)習(xí)科研小組成員要發(fā)揮組織、管理作用,防止假討論和無效討論,教育小組成員積極參與課堂。在課下檢查各小組成員學(xué)科筆記本的整理、典型題目本的整理,督促各小組及時完成老師布置的作業(yè)。高效學(xué)習(xí)科研小組組長負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)好每天各科的作業(yè)量。一是高效學(xué)習(xí)科研小組組長主動向老師反饋?zhàn)鳂I(yè)量的情況,提出改進(jìn)建議。二是各高效學(xué)習(xí)科研小組長要 ……(未完,全文共4651字,當(dāng)前僅顯示2349字,請閱讀下面提示信息。收藏《昌樂二中學(xué)習(xí)考察報告2》
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