中考思想品德開卷考到閉卷考的幾點(diǎn)思考

目錄/提綱：……
一、中考思想品德從開卷考到閉卷考的利：我們可以從兩個角度來談這個問題
二、中考思想品德從開卷考到閉卷考的弊：我們?nèi)钥梢詮膬蓚�角度來談這個問題
二、中考政治實(shí)行閉卷考后的應(yīng)對策略
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中考思想品德開卷考到閉卷考的幾點(diǎn)思考


摘要：任何事物的發(fā)展都要經(jīng)歷一個艱難曲折的過程，云南中考思想品德的考試形式也經(jīng)歷了這樣一個歷程：從閉卷考到開卷考，再由開卷考到閉卷考。那么，云南中考思想品德從開卷考到閉卷考有哪些利與弊呢，實(shí)行閉卷考后，作為一名初中思想品德教師，我們該如何應(yīng)對呢？本文通過詳實(shí)的論述，將逐一為你揭開謎底。

關(guān)鍵詞： 思想品德 開卷考到閉卷考 思考


任何事物的發(fā)展倒要經(jīng)歷一個艱難曲折的過程，云南中考思想品德的考試形式也經(jīng)歷了這樣一個歷程：從閉卷考到開卷考，再由開卷考到閉卷考。從2013年6月起云南中考思想品德全部實(shí)行閉卷考。那么，中考思想品德實(shí)行閉卷考后會有哪些利與弊呢？作為一名初中思想品德教師，我們該如何應(yīng)對呢？
一、 中考思想品德從開卷考到閉卷考的利：我們可以從兩個角度來談這個問題。
從學(xué)生來看：
(1) 有利于開拓學(xué)生的視野、拓展學(xué)生的知識面。
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利于提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。實(shí)行開卷考時，從表面上看學(xué)生在答開放性的問答題和分析說明題時，答案五花八門、各抒己見，但實(shí)際上這些答案都是學(xué)生從書中得來的，有些甚至是直接從書中抄來的，很少經(jīng)過學(xué)生大腦的過濾，于是在試卷中出現(xiàn)答案千篇一律的現(xiàn)象，這種做法在一定程度上鉗制了學(xué)生的思想，不利于他們創(chuàng)新意識的樹立和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。實(shí)現(xiàn)閉卷考后，在解答開放性問答題和分析說明題時，學(xué)生有更多_發(fā)揮的時間和空間，他們可以發(fā)揮自己獨(dú)特的創(chuàng)造性，從不同的方面和不同角度去組織答案，這在很大程度上提高了學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力。
從教師來看：
（1） 有利于轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念和方式。在以往的開卷考試中，教師在組織學(xué)生中考復(fù)習(xí)時，在教學(xué)理念上，會把教師的教作為中心，會把大量的時間和精力放在如何教上，雖然也重視學(xué)生的學(xué)，但學(xué)生的學(xué)是從屬于教師的教的，這時的教師只會用“一只腳”走路。閉卷考實(shí)行后，教師在組織中考復(fù)習(xí)時，必須教、學(xué)兼顧，既重視自己的教，更重視學(xué)生的學(xué)，學(xué)會用“兩只腳”走路，在教學(xué)方式上會改變以往的以講授為主的方式，會把大量的時間和空間放給學(xué)生，采用活動教學(xué)、問題解決教學(xué)等方式，用來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率。
（2） 有利于培養(yǎng)和提高教師的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。初中思想品德實(shí)行開卷考時，每屆的初三教師對于當(dāng)年的中考已經(jīng)輕車熟路、運(yùn)籌帷幄。哪些知識年年考，哪些知識隔年考，那些知識很少考，他們已如數(shù)家珍、胸有成竹。但中考政治閉卷考后，他們的：“如意算盤”再也打不成了，他們心里的那點(diǎn)“小九九”，現(xiàn)在反倒成了提高他們教育教學(xué)質(zhì)量的絆腳石�！案F則變、變則通”,為了提高自己的教學(xué)質(zhì)量，他們迫切需要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念和方式，而這些轉(zhuǎn)變過程，正是他們破繭成蝶、培養(yǎng)他們創(chuàng)新意識、提高他們創(chuàng)新能力的過程。
（3） 有利于轉(zhuǎn)變其它學(xué)科教師對思想品德教師的認(rèn)知。多年來無論是中考，還是平時的水平測試，與其他學(xué)科相比，思想品德無論是從平均分、及格率，還是從優(yōu)秀率來看，一直處于遙遙領(lǐng)先的地位，這種優(yōu)勢地位的長期占據(jù)，使其他學(xué)科部分教師心里很不平衡，他們認(rèn)為：“思想品德好教，思想品德好考”。實(shí)行閉卷考后，這種局面將被徹底改變，所有學(xué)科都站在同一條起跑線上，所有學(xué)科的教師都要“八仙過海、各顯神通”。
二、中考思想品德從開卷考到閉卷考的弊：我們?nèi)钥梢詮膬蓚�角度來談這個問題。
從學(xué)生來看：
（4） 加重了學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。閉卷考靠的是實(shí)力和心理素質(zhì)，學(xué)生沒有捷徑可走，不能心存僥幸。與開卷考相比，他們要花更多的時間和精力在知識點(diǎn)識記、理解和應(yīng)用上，而不管是政治考試，還是其他學(xué)科的考試，都要以識記為基礎(chǔ)，中考學(xué)科由原來六門增加到10門（不含體育），要記的東西實(shí)在太多，學(xué)生不是“超人”，他們沒那么多時間，也沒那么多精力記那么多的東西。僅以時事政治為例，考試分值為4分，題型為單選題2題，考試的內(nèi)容和范圍則涉及省內(nèi)省外、國內(nèi)國際一年來重大的實(shí)事內(nèi)容，學(xué)生要做好這兩題很是吃力，猶如大海撈針。
（5） 不利于學(xué)生的全面發(fā)展，可能使部分學(xué)生形成偏科的毛病。實(shí)行閉卷考會使許多學(xué)生思想品德學(xué)科成績下降，在屢考屢敗的沉重陰影下，學(xué)生對思想品德課就不會有多大興趣，思想品德學(xué)科就會被打入冷宮，學(xué)生就會放棄這門學(xué)科的學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)而把注意力和焦點(diǎn)轉(zhuǎn)到其他學(xué)科上，從而形成偏科的毛病。而偏科對于學(xué)生的全面發(fā)展，對于我們培養(yǎng)“四有新人”是十分不利的。
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