優(yōu)秀教師隆琪事跡材料

優(yōu)秀教師隆琪事跡材料

隆琪，男，黨員，中國(guó)科學(xué)院化學(xué)研究所物理化學(xué)專(zhuān)業(yè)博士，講師職稱(chēng)，2010年7月到我校任化學(xué)與環(huán)境工程系專(zhuān)任教師。
本學(xué)年隆琪同志擔(dān)任了《物理化學(xué)》、《材料化學(xué)（72學(xué)時(shí)）》、《材料化學(xué)（54學(xué)時(shí)）》三門(mén)理論課和三個(gè)不同課頭《物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)》的實(shí)驗(yàn)課教學(xué)任務(wù)。其中《物理化學(xué)》和《材料
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題，從宏觀、微米、納米角度的仿生為切入點(diǎn)，引入大量實(shí)例講解，引起學(xué)生的共鳴。2，靈活使用多媒體教學(xué)，利用豐富的圖片并結(jié)合動(dòng)畫(huà)、視頻、_的展現(xiàn)，使原本陌生枯燥的書(shū)本知識(shí)變得生動(dòng)鮮活。例如在講述鐵系合金的種類(lèi)和性能時(shí)，加入了一段《刀劍2》中武器鍛造的視頻，使學(xué)生生動(dòng)體會(huì)到奧氏體、馬氏體、滲碳體的結(jié)構(gòu)和性能；又如在講形狀記憶合金的應(yīng)用時(shí)，加入熱致發(fā)動(dòng)機(jī)的工作視頻和形狀記憶纖維的服裝秀視頻，使學(xué)生深刻記住形狀記憶合金的奇妙；在講解玻璃的應(yīng)用時(shí)，加入一段康寧公司未來(lái)的玻璃的廣告，引起了學(xué)生對(duì)玻璃性能的深刻體會(huì)。3，將作業(yè)形式多樣化。例如在講到材料的應(yīng)用時(shí)，給學(xué)生布置題目，讓學(xué)生自己文查閱并收集相關(guān)文獻(xiàn)，進(jìn)行一定的總結(jié)和整理，然后以PPT的方式在課堂上做簡(jiǎn)短的匯報(bào)，其它學(xué)生可以_提問(wèn)，開(kāi)放式討論。作業(yè)改革得到了學(xué)生的積極響應(yīng)，11材化1班、11應(yīng)化1、2、3班共有18位同學(xué)在課堂上做PPT交流，報(bào)告非常精彩，且內(nèi)容很多是教材上沒(méi)有的，還有學(xué)生在報(bào)告后說(shuō)對(duì)這個(gè)方向感興趣想將來(lái)以此來(lái)做畢業(yè)論文的題目。
隆琪同志基本每堂課都會(huì)提前20分鐘左右到教室，做好上課前的各種準(zhǔn)備工作，并跟學(xué)生交流，了解學(xué)生的想法，對(duì)課程進(jìn)行改進(jìn)和提高。
其作為項(xiàng)目主持人，以“《材料化學(xué)》課程的 ……（未完，全文共1090字，當(dāng)前僅顯示693字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《優(yōu)秀教師隆琪事跡材料》）