“三自主”——為教師減負 給學生添翼

“三自主”——為教師減負 給學生添翼
巖 石
管理理念決定管理水平，管理方法決定管理成敗。當今時代的中學生是家庭的寵兒，嬌生慣養(yǎng)，自我意識強；同時接受新生事物快，前衛(wèi)放任，維法意識強；所以，還用“關(guān)、卡、壓”的管理方式已無濟于事，我們的管理理念應(yīng)與時俱進，管理方法需不斷創(chuàng)新，迅速提高管理水平，加快創(chuàng)建名校的進程。
學生既是學習發(fā)展的主體，也應(yīng)該是教育管理的主體。開展自主學習、自主管理、自主發(fā)展“三自主”教育教學改革，會給學生更多的鍛煉機會和更廣的發(fā)展空間，會把老師特別是班主任從繁忙的日常管理事務(wù)中解脫出來，也會使學生增強責任感、使命感和成就感，
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班主任需要走進學生，傾聽學生，團結(jié)學生。一切從學生中來，一切到學生中去。放開我們的束縛，大膽地讓學生去做，學生中的問題靠學生自己解決，班主任要做的是在背后引導，做學生的靠山。
班級管理如此，學校管理亦然。對學生違紀行為除記錄在案批評教育外，可嘗試讓違紀學生通過引線、舉報、抓現(xiàn)行等協(xié)助發(fā)現(xiàn)別的違紀學生，依據(jù)認錯態(tài)度和發(fā)現(xiàn)違紀行為數(shù)量重量來減免對該生的處罰。少一點停課懲罰，多一點教育引領(lǐng)，多給違紀學生一個改過立功的機會，減少學生及家長與學校的沖突，這樣便在學生中撒下了一個無形的管理監(jiān)督大網(wǎng)，給違紀學生以震懾力。另外，要建立完善的管理體系和網(wǎng)絡(luò)，充分發(fā)揮班委會、團支部、學生會、自律委員會等學生組織的作用。如此種種，學生自主能力得到了提高，教師既減了負，又得到學生及家長的信任與支持，我們何樂而不為呢？
自主發(fā)展——即學生自己自主設(shè)計人生的目標和努力方向，學校為學生發(fā)展提供更多的展示平臺，不拘一格降人才。
第一，興趣培養(yǎng)。學校組織一生一特長活動，組建“文學社”“書法協(xié)會”“美術(shù)協(xié)會”“攝影協(xié)會”“籃球隊”“排球隊”“足球隊”“乒乓球隊”“健美操隊”“管弦樂隊”“網(wǎng)絡(luò)興趣小組”“聲樂興趣小組”“學科興趣小組”“英語角”等，學生根據(jù)自己興趣愛好，自主申報，各興趣小組定期活動，定期展示、定期評比。
第二，活動引領(lǐng)。學校在不同階段、不同年級開展“軍訓勵志”“十八歲成人禮”“感恩教育”“責任教育”“班級挑戰(zhàn)”等活動；舉辦“達人秀”“形體展示”“班級體育對抗賽”“歌詠比賽”“演講比賽”“主持人大賽”“英語口語大賽”“舞蹈比賽”等，豐富學生生活和校園文化。
第三，主題展示。結(jié)合開展的主題教育活動，召開主題征文比賽和獲勝者主題報告會。內(nèi)容可謂：“母校，我為您驕傲 為您自豪”“高中三年，我這樣度過”“放飛夢想，鑄就輝煌”“軍訓使我更堅強”“十八歲的擔當”“回報父母，感謝師恩”“責任”“人生價值的追求”“什么是富有”“幸福是什么”“我心中的榜樣”等等。培養(yǎng)學生尊師愛校，感恩父母的情懷，歷練堅忍不拔的意志，樹立正確的人生觀、價值觀和遠大的理想，弘揚積極向上的精神品質(zhì)。
總之，推行以“自主學習、自主管理、自主發(fā)展”為主要內(nèi)容的“三自主”教學改革，學生的學習會由被動轉(zhuǎn)向自主、互助 ……（未完，全文共1950字，當前僅顯示1240字，請閱讀下面提示信息。收藏《“三自主”——為教師減負 給學生添翼》）