高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估自評(píng)報(bào)告

目錄/提綱：……
一、領(lǐng)導(dǎo)作用突出，辦學(xué)思路明晰……………………………9
（一）適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)，科學(xué)謀劃學(xué)院發(fā)展………………9
（二）明確辦學(xué)思想，科學(xué)定位辦學(xué)………………………10
（三）突出教學(xué)中心地位，樹(shù)立服務(wù)教學(xué)思想………………11
（四）深化校企合作，開(kāi)放辦學(xué)模式…………………………11
二、推進(jìn)人才強(qiáng)校戰(zhàn)略，精心打造教學(xué)團(tuán)隊(duì)……………………12
（一）加強(qiáng)師德建設(shè)，營(yíng)造良好育人態(tài)勢(shì)……………………12
（二）引進(jìn)兼聘，優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)……………………………13
（三）內(nèi)培外訓(xùn)，提升師資素質(zhì)……………………………13
三、圍繞職業(yè)能力培養(yǎng)，推進(jìn)課程體系改革…………………15
（一）根據(jù)職業(yè)崗位需要，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案……………15
（二）全力打造優(yōu)質(zhì)課，精心培養(yǎng)精品課…………………17
（三）創(chuàng)新教學(xué)模式，改進(jìn)教學(xué)方法…………………18
（四）注重過(guò)程與能力考核，推進(jìn)評(píng)價(jià)方式改革………18
四、加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，完善實(shí)踐教學(xué)體系…………………19
（一）校企合作優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，建設(shè)實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地……………19
（二）基于崗位工作需要，設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系………………20
（三）加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)管理，提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量………………21
五、加強(qiáng)工科專(zhuān)業(yè)建設(shè)，培育特色專(zhuān)業(yè)群……………………21
（一）調(diào)整專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)工科專(zhuān)業(yè)建設(shè)…………………21
六、完善管理制度，提升管……

高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估
自 評(píng) 報(bào) 告


二〇一二年九月



目 錄
第一部分 學(xué)院概況……………………………………………5
第二部分 學(xué)院評(píng)建工作情況…………………………………7
第三部分 人才培養(yǎng)工作卓有成效……………………………9
一、領(lǐng)導(dǎo)作用突出，辦學(xué)思路明晰 ……………………………9
（一）適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)，科學(xué)謀劃學(xué)院發(fā)展 ………………9
（二）明確辦學(xué)思想，科學(xué)定位辦學(xué) ………………………10
（三）突出教學(xué)中心地位，樹(shù)立服務(wù)教學(xué)思想 ………………11
（四）深化校企合作，開(kāi)放辦學(xué)模式…………………………11
（五）加強(qiáng)民主管理，建設(shè)和諧校園…………………………12
二、推進(jìn)人才強(qiáng)校戰(zhàn)略，精心打造教學(xué)團(tuán)隊(duì)……………………12
（一）加強(qiáng)師德建設(shè)，營(yíng)造良好育人態(tài)勢(shì)……………………12
（二）引進(jìn)兼聘，優(yōu)化師資結(jié)構(gòu) ……………………………13
（三）內(nèi)培外訓(xùn)，提升師資素質(zhì) ……………………………13
（四）加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，提升教科研水平 ………………14
三、圍繞職業(yè)能力培養(yǎng)，推進(jìn)課程體系改革 …………………15
（一）根據(jù)職業(yè)崗位需要，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案 ……………15
（二）全力打造優(yōu)質(zhì)課，精心培養(yǎng)精品課 …………………17
（三）創(chuàng)新教學(xué)模式，改進(jìn)教學(xué)方法…………………18
（四）注重過(guò)程與能力考核，推進(jìn)評(píng)價(jià)方式改革………18
（五）加強(qiáng)教學(xué)資料建設(shè)，規(guī)范創(chuàng)新課程資源 ……………19
四、加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，完善實(shí)踐教學(xué)體系 …………………19
（一）校企合作優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，建設(shè)實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地……………19
（二）基于崗位工作需要，設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系………………20
（三）加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)管理，提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量………………21
（四）推行雙證融通制度 提升學(xué)生職業(yè)能力………………21
五、加強(qiáng)工科專(zhuān)業(yè)建設(shè)，培育特色專(zhuān)業(yè)群 ……………………21
（一）調(diào)整專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)工科專(zhuān)業(yè)建設(shè) …………………21
（二）依托企業(yè)辦實(shí)訓(xùn)，創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)新模式……………22
六、完善管理制度，提升管理水平 ……………………………24
（一）規(guī)范教學(xué)管理過(guò)程，教學(xué)平穩(wěn)有序進(jìn)行 ……………24
（二）強(qiáng)化學(xué)生全面管理，提高學(xué)生綜合素質(zhì)………………25
（三）監(jiān)控激勵(lì)機(jī)制健全，教學(xué)質(zhì)量不斷提高………………26
七、人才質(zhì)量不斷提高，社會(huì)影響日益擴(kuò)大 …………………26
（一）生源質(zhì)量水平較好，招生兩率不斷提升 ……………26
（二）全程指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)，就業(yè)率連續(xù)三年攀升……………27
（三）積極主動(dòng)服務(wù)社會(huì)，服務(wù)能力有所增強(qiáng)………………27
第四部分 存在的問(wèn)題及整改措施 …………………………28
一、存在的問(wèn)題……………………………………………………28
（一）高職辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，教育改革力度滯緩……………28
（二）教師結(jié)構(gòu)尚需調(diào)整，團(tuán)隊(duì)建設(shè)仍需加強(qiáng)……………29
（三）教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施不豐厚，校企深度合作有待提高……29
二、整改措施………………………………………………………29
（一）深入學(xué)習(xí)，強(qiáng)化教育教學(xué)改革………………………29
（二）內(nèi)培外引，加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)………………………30
（三）加大投入，不斷改善辦學(xué)條件………………………30
第五部分 人才培養(yǎng)工作分項(xiàng)自評(píng)表 …………………31
1.領(lǐng)導(dǎo)作用…………………………………………………31
1.1學(xué)校事業(yè)發(fā)展規(guī)劃 ……………………………………31
1.2辦學(xué)目標(biāo)與定位 ………………………………………33
1.3對(duì)人才培養(yǎng)重視程度 …………………………………36
1.4校園穩(wěn)定 ………………………………………………41
2.師資隊(duì)伍 ……………………………………………….43
2.1專(zhuān)任教師 …………………………………………….43
2.2兼職教師 …………………………………………….49
3.課程建設(shè) ……………………………………………….50
3.1課程內(nèi)容 …………………………………………….50
3.2教學(xué)方法手段………………………………………….53
3.3主講教師………………………………………………56
3.4教學(xué)資料………………………………………………58
4.實(shí)踐教學(xué) ………………………………………………60
4.1頂崗實(shí)習(xí)………………………………………………60
4.2實(shí)踐教學(xué)課程體系設(shè)計(jì) ………………………………62
4.3教學(xué)管理………………………………………………64
4.4實(shí)踐教學(xué)條件………………………………………65
4.5雙證書(shū)獲取…………………………………………67
5.特色專(zhuān)業(yè)建設(shè) ………………………………………68
5.1特色… ……………………………………………68
6.教學(xué)管理 ……………………………………………73
6.1管理規(guī)范 …………………………………………73
6.2學(xué)生管理 …………………………
……（新文秘網(wǎng)http://jey722.cn省略3365字，正式會(huì)員可完整閱讀）……　
省內(nèi)先進(jìn)院校學(xué)習(xí)。在充分調(diào)研、認(rèn)真討論的基礎(chǔ)上，確定了學(xué)院以工經(jīng)為主，文理管為輔的五大專(zhuān)業(yè)群協(xié)調(diào)發(fā)展的專(zhuān)業(yè)建設(shè)新格局。堅(jiān)持專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，逐步實(shí)施改革課程體系方案，人才強(qiáng)校方案，校內(nèi)實(shí)驗(yàn)（訓(xùn)）室建設(shè)及校內(nèi)綜合實(shí)訓(xùn)方案，校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)方案和社會(huì)資源共享方案等五大方案；堅(jiān)持專(zhuān)業(yè)特色、德育特色、基本技能特色三位一體的特色建設(shè)；開(kāi)展了教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人的全員、全面、全程育人的各項(xiàng)工作。連續(xù)幾年，學(xué)院一年前進(jìn)一大步，步入又好又快的發(fā)展軌道。
（二）明確辦學(xué)思想，科學(xué)定位辦學(xué)
辦學(xué)指導(dǎo)思想：以馬克思主義的中國(guó)化理論為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，實(shí)施人才強(qiáng)校、質(zhì)量立校、特色興校的戰(zhàn)略，創(chuàng)建工經(jīng)文理管五大專(zhuān)業(yè)群協(xié)調(diào)發(fā)展的全國(guó)先進(jìn)高職院校，培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)。
辦學(xué)模式定位：以高等職業(yè)教育為主體，短期培訓(xùn)和校辦產(chǎn)業(yè)為支撐，走產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的多層次、職業(yè)性、開(kāi)放性、實(shí)踐性的辦學(xué)道路。
辦學(xué)理念：國(guó)家放心、社會(huì)滿意、學(xué)生向往、教師樂(lè)業(yè)。
人才培養(yǎng)目標(biāo)定位：為地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，培養(yǎng)知識(shí)適度夠用、動(dòng)手能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的首崗適應(yīng)、多崗遷移、可持續(xù)發(fā)展的工、經(jīng)大類(lèi)行業(yè)需要的高素質(zhì)技能型人才。
專(zhuān)業(yè)方向定位：為地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)，構(gòu)建五大專(zhuān)業(yè)群，即以工、經(jīng)為主，文理管為輔的專(zhuān)業(yè)群協(xié)調(diào)發(fā)展的新格局。
辦學(xué)規(guī)模：到2015年將達(dá)到5000人，年均招生達(dá)到1700人。
（三）突出教學(xué)中心地位，樹(shù)立服務(wù)教學(xué)思想
學(xué)院在人員配備、政策制定、經(jīng)費(fèi)投入等方面，向教學(xué)一線傾斜。
堅(jiān)持常年招聘教師，院領(lǐng)導(dǎo)親自參加人才招聘面試、試講，把好新教師入口關(guān)。制定政策，鼓勵(lì)青年教師到企業(yè)、兄弟院校學(xué)習(xí)。激勵(lì)教師創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)，設(shè)立特殊人才獎(jiǎng)、優(yōu)秀教師標(biāo)兵獎(jiǎng)、年終優(yōu)秀教師獎(jiǎng)、學(xué)期優(yōu)質(zhì)課教學(xué)單項(xiàng)獎(jiǎng)等。高薪引進(jìn)高技能人才。提高教師課時(shí)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，確保每年以15%的幅度增加職工收入。設(shè)立“五險(xiǎn)一金”，增加職工福利，解決職工后顧之憂。堅(jiān)持“保證教學(xué)需要，厲行節(jié)約”原則，加大經(jīng)費(fèi)投入力度。辦學(xué)經(jīng)費(fèi)支出占學(xué)費(fèi)收入的百分比是：2010年是75%，2011年是70%。
實(shí)行院長(zhǎng)辦公例會(huì)制度，研究教學(xué)重大事宜。院領(lǐng)導(dǎo)兼任各系、部主要負(fù)責(zé)人，堅(jiān)持深入教學(xué)一線調(diào)研、聽(tīng)課。院長(zhǎng)和各系、部主任電話公開(kāi)，參加督導(dǎo)員和學(xué)生信息員會(huì)議，傾聽(tīng)員工和學(xué)生意見(jiàn)，掌握情況，認(rèn)真分析，提出改進(jìn)意見(jiàn)。
（四）深化校企合作，開(kāi)放辦學(xué)模式
高職教育的發(fā)展出路在于校企合作。學(xué)院高度重視校企合作，建立校企合作委員會(huì)，制定校企合作文件，推動(dòng)校企合作工作順利開(kāi)展。各專(zhuān)業(yè)（群）建立專(zhuān)業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，制定了《專(zhuān)業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)章程》，按章程要求開(kāi)展一系列實(shí)質(zhì)性工作。建立校外實(shí)習(xí)基地。與企業(yè)共建校內(nèi)實(shí)驗(yàn)（訓(xùn)）室。目前校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室中有七個(gè)與企業(yè)共建，聯(lián)合開(kāi)展校內(nèi)綜合實(shí)訓(xùn)，創(chuàng)新我院實(shí)踐教學(xué)新模式。與企業(yè)共建校辦實(shí)習(xí)工廠—校內(nèi)汽車(chē)大修廠，引進(jìn)企業(yè)一線人員邊生產(chǎn)、邊培訓(xùn)。2011年商務(wù)日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)與大連益德公司建立訂單人才培養(yǎng)模式。校企培養(yǎng)青年教師，青年教師到校企合作單位每學(xué)期進(jìn)行為期兩周的實(shí)習(xí)鍛煉，學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)技能。在校企合作中，企業(yè)與學(xué)校實(shí)現(xiàn)共贏。
（五）加強(qiáng)民主管理，建設(shè)和諧校園
學(xué)院建立了職工代表大會(huì)、學(xué)生代表大會(huì)，每學(xué)期向職工代表大會(huì)報(bào)告工作，涉及員工利益的“五險(xiǎn)一金”、“收入調(diào)增”以及重大的學(xué)生管理制度，如“64字”《學(xué)生行為規(guī)范》、“863”作息制度（學(xué)生每天8小時(shí)睡眠、6小時(shí)上課、3小時(shí)自習(xí)）等都分別經(jīng)過(guò)“兩代”會(huì)議認(rèn)真討論，通過(guò)后執(zhí)行。學(xué)院設(shè)保衛(wèi)處，制定保衛(wèi)、消防、安全等制度，近三年來(lái)，連續(xù)評(píng)為市“內(nèi)保系統(tǒng)安全保衛(wèi)工作先進(jìn)集體”。
二、推進(jìn)人才強(qiáng)校戰(zhàn)略，精心打造教學(xué)團(tuán)隊(duì)
學(xué)院結(jié)合民辦高校師資隊(duì)伍相對(duì)不穩(wěn)定的實(shí)際，制定《人才強(qiáng)校戰(zhàn)略實(shí)施方案》，堅(jiān)持外引內(nèi)培常態(tài)化，努力打造一支理念先進(jìn)、師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的專(zhuān)業(yè)化教師隊(duì)伍。
（一）加強(qiáng)師德建設(shè)，營(yíng)造良好育人態(tài)勢(shì)
學(xué)院把師德建設(shè)、“三心”（對(duì)工作有責(zé)任心、對(duì)學(xué)生有愛(ài)心、對(duì)自己有上進(jìn)心）教育和“誨人不倦、引領(lǐng)悟性”教風(fēng)作為師資隊(duì)伍建設(shè)的首要任務(wù)，堅(jiān)持每周三、五下午分別為政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)日。根據(jù)教育部提出的師德規(guī)范，學(xué)院制定“64字”《教師師德規(guī)范》，“64字”內(nèi)涵學(xué)院教師的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、做人、做事四部分內(nèi)容。組織教師大討論，召開(kāi)兩次師德演講會(huì)，重在提高認(rèn)識(shí)。下學(xué)期開(kāi)始，將對(duì)照師德規(guī)范查找問(wèn)題，從我做起，樹(shù)立良好的師德，帶動(dòng)學(xué)生的行為規(guī)范。開(kāi)展“三心”教育，以“三心”帶動(dòng)“三風(fēng)”（校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)）建設(shè)。教育教師樹(shù)立良好教風(fēng)，以誨人不倦的精神，通過(guò)各種方式引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，啟迪學(xué)生“學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一”。實(shí)施一稿三課工程（教案、講稿、合格課、優(yōu)質(zhì)課、精品課），開(kāi)展說(shuō)課、公開(kāi)課等評(píng)比活動(dòng)，對(duì)優(yōu)質(zhì)課教師給予精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。全院教師立足本職、專(zhuān)心備課、靜心教書(shū)，潛心育人、關(guān)愛(ài)學(xué)生，以實(shí)際行動(dòng)贏得了學(xué)生的尊重和愛(ài)戴。
（二）引進(jìn)兼聘，優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)
學(xué)院堅(jiān)持按標(biāo)準(zhǔn)、按程序引進(jìn)人才，一是面向高校退休高職教師，二是面向本碩畢業(yè)生，三是面向企業(yè)中級(jí)以上職稱(chēng)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員。近三年共引進(jìn)高職稱(chēng)、高學(xué)歷、高技能教師170名。其中高級(jí)職務(wù)18人，碩士研究生63人，有專(zhuān)業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷的企業(yè)一線技能型人才20人，引進(jìn)專(zhuān)業(yè)帶頭人5人。結(jié)合專(zhuān)業(yè)調(diào)整的實(shí)際，重點(diǎn)引進(jìn)工科類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才，學(xué)院還從社會(huì)、企事業(yè)單位聘請(qǐng)20名專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員擔(dān)任各專(zhuān)業(yè)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)指導(dǎo)教師。目前，學(xué)院基礎(chǔ)課教學(xué)主要由具有較深理論知識(shí)的研究生擔(dān)任，專(zhuān)業(yè)課教學(xué)由 “雙師型”教師擔(dān)任，校內(nèi)綜合實(shí)訓(xùn)課由企業(yè)一線技術(shù)人員兼任。教師數(shù)量基本滿足學(xué)院教學(xué)需要，教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)趨于合理。
（三）內(nèi)培外訓(xùn)，提升師資素質(zhì)
近年來(lái)學(xué)院引進(jìn)大部分本碩畢業(yè)生，因此不斷提高青年教師的執(zhí)教能力，已成為學(xué)院在師資培養(yǎng)方面的重大任務(wù)。學(xué)院舉辦青年教師培訓(xùn)班，不定期開(kāi)辦輔導(dǎo)班講座，由有多年實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老同志講高職教育規(guī)律，介紹教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；輔導(dǎo)備課、寫(xiě)教案和講稿、上好一堂課等，加強(qiáng)青年教師基本功的訓(xùn)練。堅(jiān)持新老教師“結(jié)對(duì)子”以老帶新，明確帶新項(xiàng)目，確定帶新時(shí)段，實(shí)施帶新方法，達(dá)到帶新效果。2011年第二次啟動(dòng)“青藍(lán)工程”新老結(jié)對(duì)子23對(duì)，有力地提高青年教師的實(shí)際工作能力。學(xué)院要求教師深入課堂聽(tīng)課相互學(xué)習(xí)。專(zhuān)業(yè)課教師每學(xué)期到企業(yè)或兄弟院校學(xué)習(xí)實(shí)踐2周，現(xiàn)有70人次到企業(yè)向一線人員學(xué)習(xí)實(shí)踐技能。以系、部為單位組織青年教師到兄弟院校學(xué)習(xí)，深入課堂和實(shí)驗(yàn)室與對(duì)口專(zhuān)業(yè)教師交流經(jīng)驗(yàn)。近三年來(lái)，參加 “雙師”培訓(xùn)的有65人，提升雙師素質(zhì)。鼓勵(lì)教師考取各類(lèi)證書(shū)。具有雙師素質(zhì)的專(zhuān)任教師56人，取得高等學(xué)校教師資格證書(shū)98人，取得行業(yè)中級(jí)以上職業(yè)等級(jí)證書(shū)30人，有一名青年教師為省優(yōu)秀教師，有三名青年教師為學(xué)院優(yōu)秀教師標(biāo)兵。連續(xù)兩年的學(xué)院優(yōu)秀教師、優(yōu)質(zhì)課教學(xué)單項(xiàng)獎(jiǎng)中，青年教師約占70%左右。
（四）加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，提升教科研水平
學(xué)院堅(jiān)持“圍繞教學(xué)搞科研，搞好科研促教學(xué)”的科研思路，激勵(lì)教師積極參與教科研活動(dòng)，鼓勵(lì)教師成長(zhǎng)成才。學(xué)院結(jié)合教學(xué)，組織開(kāi)展《課例研究》和引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的大討論，研究探討教學(xué)方法，形成《促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)實(shí)施意見(jiàn)》。不定期的舉辦科研講座，鼓勵(lì)教師參與省、市、院級(jí)科研立項(xiàng)和撰寫(xiě)論文。教師公開(kāi)發(fā)表論文19篇，其中國(guó)家級(jí)11篇，省級(jí)8篇。校級(jí)（內(nèi)部發(fā)行）118篇，省級(jí)科研立項(xiàng)3項(xiàng)（已結(jié)題1項(xiàng)）；市級(jí)科研立項(xiàng)6項(xiàng)（已全部結(jié)題）。學(xué)院科研立項(xiàng)35項(xiàng)，有5名教師自編和參編教材6部；其中自編有1人，編著“思政”校本教材兩部，其中《立志為民，服務(wù)社會(huì)》為學(xué)院德育特色教材，《堅(jiān)定信念，把握未來(lái)》（內(nèi)部發(fā)行）為形勢(shì)與政策課教材。

三、圍繞職業(yè)能力培養(yǎng)，推進(jìn)課程體系改革
學(xué)院根據(jù)高職教育人才培養(yǎng)目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力為核心內(nèi)容，積極探索教育教學(xué)改革，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，科學(xué)設(shè)計(jì)課程體系，重構(gòu)課程內(nèi)容。突出實(shí)踐教學(xué)主線，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力，取得明顯效果。
（一）根據(jù)職業(yè)崗位需要，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案
學(xué)院圍繞職業(yè)能力培養(yǎng)與綜合素質(zhì)提高， 2010年第三次修訂人才培養(yǎng)方案。本方案根據(jù)技術(shù)領(lǐng)域和崗位能力標(biāo)準(zhǔn)所需人才應(yīng)具備的素質(zhì)、知識(shí)、能力，重新構(gòu)建九個(gè)模塊的課程體系，即基本素質(zhì)課、職業(yè)工具課、職業(yè)基本能力課、職業(yè)技能核心課、職業(yè)技能特色課、職業(yè)生涯課、崗位技能課、頂崗實(shí)習(xí)課、人文與科學(xué)素質(zhì)課等模塊，覆蓋了基本素質(zhì)、通用知識(shí)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)及技能和特色技能四個(gè)方面的內(nèi)容。修改后的課程體系具有基礎(chǔ)課課程適用，一般專(zhuān)業(yè)課程支撐專(zhuān)業(yè)核心課程，專(zhuān)業(yè)核心課程強(qiáng)化關(guān)鍵技能，考證課程融入核心課程的明顯特點(diǎn)。首次完善了實(shí)踐教學(xué)體系，實(shí)踐教學(xué)貫穿教學(xué)全過(guò)程，其課時(shí)量為課時(shí)總量的60%左右。
1、重構(gòu)德育課程體系及其內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生“三觀”（世界觀、人生觀、價(jià)值觀）、“四有”（有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律）、“五愛(ài)”（愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)）、“五德”（恭、寬、信、惠、敏）。認(rèn)真執(zhí)行《中共中央宣傳部、教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見(jiàn)》，開(kāi)設(shè)《概論》、《基礎(chǔ)》、《形式與政策》課。整合內(nèi)容，專(zhuān)題講授，變理論體系為教材體系，最終轉(zhuǎn)變?yōu)檎J(rèn)知體系和信仰體系。組織編寫(xiě)校本教材《立志為民，服務(wù)社會(huì)》、《堅(jiān)定信念，把握未來(lái)》，將體現(xiàn)學(xué)院核心價(jià)值觀（立志為民、服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)愛(ài)心、踐行責(zé)任）的內(nèi)容，融入到思政課教學(xué)中，按內(nèi)容劃分專(zhuān)題教學(xué)。完善德育課程評(píng)價(jià)機(jī)制，“課”與“行”結(jié)合，評(píng)價(jià)學(xué)生“虛”與“實(shí)”的成績(jī)。
2、重構(gòu)技能特色課程體系及其內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)基本能力。學(xué)院專(zhuān)設(shè)技能部，開(kāi)設(shè)與現(xiàn)代企業(yè)所需人才相應(yīng)的五項(xiàng)“基本技能課程”：《演講與口才》、《應(yīng)用文寫(xiě)作》、《社交禮儀》、《現(xiàn)代化辦公》、《英語(yǔ)口語(yǔ)》。結(jié)合各專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，與專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程及其內(nèi)容進(jìn)行整合，將一般應(yīng)用文寫(xiě)作與專(zhuān)業(yè)應(yīng)用文寫(xiě)作結(jié)合，使學(xué)生學(xué)會(huì)撰寫(xiě)辦公應(yīng)用文。演講與口才與第二課堂的演講比賽和晚自習(xí)的常規(guī)演講結(jié)合，使學(xué)生學(xué)會(huì)善于與人交流、溝通。英語(yǔ)口語(yǔ)課以自編的常用口語(yǔ)900句為課程內(nèi)容，提高用英語(yǔ)與人無(wú)障礙地對(duì)話與交流�，F(xiàn)代化辦公以辦公文檔、表格和演示文稿的制作為主要內(nèi)容，提高學(xué)生崗位工作能力和辦事效率。公關(guān)禮儀以設(shè)計(jì)常用情境為基本訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生待人謙恭有禮的美德。五項(xiàng)技能有針對(duì)性地提升學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生職場(chǎng)基本工作能力。
3、重構(gòu)體育課程及其內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉能力。以《全國(guó)普通高等學(xué)校體育公共課教學(xué)大綱》為指導(dǎo)，結(jié)合本校教學(xué)特點(diǎn)，設(shè)置了以乒乓球、籃球、排球、健美操、足球、跆拳道等專(zhuān)項(xiàng)為“項(xiàng)目”課程體系，打破了多年禁錮行政班授課方式，按學(xué)生需要進(jìn)行“項(xiàng)目”教學(xué)，增強(qiáng)了學(xué)生上課的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生終身體育鍛煉的能力。
4、重構(gòu)專(zhuān)業(yè)核心課程體系及其內(nèi)容，培養(yǎng)職業(yè)能力。在對(duì)職業(yè)崗位能力所需的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能進(jìn)行調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，結(jié)合各崗位能力標(biāo)準(zhǔn)制定了各專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)大綱和實(shí)訓(xùn)大綱。使專(zhuān)業(yè)課程內(nèi)容的理論知識(shí)、專(zhuān)業(yè)技能更貼近企業(yè)，貼近崗位。
會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)按學(xué)生畢業(yè)后所從事的7個(gè)工作崗位及其崗位職責(zé)、崗位能力及各崗位間的工作流程，本著“企業(yè)需要什么，會(huì)什么”的原則，與企業(yè)共同開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)核心課程體系及其內(nèi)容。根據(jù)會(huì)計(jì)電算職業(yè)的發(fā)展需要和我國(guó)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才準(zhǔn)入制度的規(guī)定，對(duì)原使用的用友K3軟件升級(jí)為正版用友872軟件，并增加了供應(yīng)鏈部分的軟件實(shí)訓(xùn)課程。針對(duì)原開(kāi)設(shè)的《初級(jí)會(huì)計(jì)電算化》與《會(huì)計(jì)電算化》和《財(cái)務(wù)管理》與《管理會(huì)計(jì)》課程內(nèi)容的部分重復(fù)，分別整合開(kāi)設(shè)了《會(huì)計(jì)電算化》和《E*CEL在財(cái)務(wù)管理中應(yīng)用》課程。對(duì)原設(shè)的《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》改為《初級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》。通過(guò)“一升一增一合一改”的課程體系改革，使專(zhuān)業(yè)課程體系及其內(nèi)容更符合工作崗位能力需要，更體現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的實(shí)踐性、職業(yè)性和開(kāi)放性。
汽車(chē)檢測(cè)與維修專(zhuān)業(yè)2011年開(kāi)始招生，專(zhuān)業(yè)起步晚，但起點(diǎn)較高。該專(zhuān)業(yè)根據(jù)“實(shí)際、實(shí)用、實(shí)踐”的原則，突出學(xué)生應(yīng)用技術(shù)能力訓(xùn)練與職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，在課程體系開(kāi)發(fā)與建設(shè)上，基于工作過(guò)程各崗位能力標(biāo)準(zhǔn)，采用“精簡(jiǎn)、壓縮、增加、綜合”的方法，精簡(jiǎn)重復(fù)交叉的內(nèi)容，壓縮不必須的內(nèi)容，增加與專(zhuān)業(yè)能力培養(yǎng)密切相關(guān)的內(nèi)容，把培養(yǎng)某項(xiàng)綜合能力所需的課程內(nèi)容按照知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)加以綜合篩選，形成基于工作過(guò)程各崗位能力下的“項(xiàng)目課程體系”。這一以提升崗位能力為中心構(gòu)建的理實(shí)一體化的“項(xiàng)目課程體系”已形成基本思路，在下步整改中逐步定盤(pán)。
（二）全力打造優(yōu)質(zhì)課，精心培養(yǎng)精品課
教學(xué)改革的關(guān)鍵是課堂教學(xué)。學(xué)院自2009年10月提出了“一稿三課”工程，制訂了《關(guān)于提高課堂教學(xué)質(zhì)量的幾點(diǎn)意見(jiàn)》、《教學(xué)過(guò)程各環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》等文件，印發(fā)了合格課、優(yōu)質(zhì)課、精品課標(biāo)準(zhǔn)，，制定量化指標(biāo)。對(duì)入校試用期滿、課堂教學(xué)合格的發(fā)給“合格課”證書(shū)；每學(xué)期評(píng)定一次優(yōu)質(zhì)授課，評(píng)定優(yōu)質(zhì)授課水平的教師約占授課教師總數(shù)的40%-50%。各系、部加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，注重精品課的培育，各專(zhuān)業(yè)正在著手進(jìn)行精品課程建設(shè)，計(jì)劃2012年末，評(píng)定院級(jí)精品課5門(mén)。
（三）創(chuàng)新教學(xué)模式，改進(jìn)教學(xué)方法
學(xué)院于2010、2011連續(xù)兩年組織兩次現(xiàn)代教學(xué)方法、教學(xué)手段應(yīng)用大討論。以打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法教學(xué)手段為突破口，總結(jié)各自在不同類(lèi)型課程課堂教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，探討“教、學(xué)、做”三位一體的教學(xué)模式。會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)在專(zhuān)業(yè)課課堂教學(xué)中，實(shí)施教師精講--示范操作--學(xué)生演練--效果檢查--歸納總結(jié)的教學(xué)模式收到很好效果。思政部實(shí)施理念先進(jìn)的“五八”導(dǎo)學(xué)模式，即五個(gè)環(huán)節(jié)，課前預(yù)習(xí)、課上討論交流、啟發(fā)引導(dǎo)、鞏固訓(xùn)練、全程成績(jī)考核；八種方式，聽(tīng)、看、記、說(shuō)、寫(xiě)、劃、練、做。各專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)中采用項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、情境設(shè)計(jì)、案例分析、模擬仿真、小組討論學(xué)生上講臺(tái)等主題參與課堂的多種教學(xué)方法相配合，并運(yùn)用多媒體教學(xué)手段融入大量信息，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生視、聽(tīng)、觸各種感官功能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)自覺(jué)學(xué)習(xí)，營(yíng)造了主體積極參與的良好課堂氛圍。近三年來(lái)學(xué)生評(píng)教時(shí)，教師授課優(yōu)秀率達(dá)到90%左右，學(xué)生上課率達(dá)到95%以上，晚自習(xí)出勤率達(dá)到90%以上。
（四）注重過(guò)程與能力考核，推進(jìn)評(píng)價(jià)方式改革
改革過(guò)去單一期末一張考卷定成績(jī)的方法，突出以實(shí)踐項(xiàng)目、作品、任務(wù)的能力考核和學(xué)習(xí)過(guò)程考核為重點(diǎn)，探索成績(jī)考核新模式。根據(jù)課程特點(diǎn)及考核方式的不同，采取“課堂學(xué)習(xí)過(guò)程考核與期末考試相結(jié)合”、“階段考核與完成項(xiàng)目任務(wù)相結(jié)合”、“實(shí)際成果與操作過(guò)程相結(jié)合”、“筆試與口試相結(jié)合”、“參賽獲獎(jiǎng)加分”的多種考核方式，逐步完善考核評(píng)價(jià)體系。在平時(shí)考核評(píng)價(jià)中，突出以教師詳細(xì)記載《學(xué)生課堂成長(zhǎng)記錄》為主要依據(jù)，注重過(guò)程考核。在校內(nèi)綜合實(shí)訓(xùn)中，注重企業(yè)指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生操作過(guò)程及成果考評(píng)。會(huì)計(jì)電算化等四個(gè)專(zhuān)業(yè)按校內(nèi)綜合實(shí)訓(xùn)課程規(guī)定應(yīng)達(dá)到的能力標(biāo)準(zhǔn)，考評(píng)學(xué)生實(shí)際達(dá)到的能力項(xiàng)目，校方與企業(yè)共同發(fā)放《崗位能力證書(shū)》，表明學(xué)生在企業(yè)財(cái)務(wù)等崗位上所具有的職業(yè)能力。
（五）加強(qiáng)教學(xué)資料建設(shè)，規(guī)范創(chuàng)新課程資源
學(xué)院優(yōu)先選用近二年出版的教育部推薦的高職示范教材，專(zhuān)業(yè)核心課附帶案例的教材，嚴(yán)格執(zhí)行教材選用程序，保證教材的先進(jìn)性、前沿性和實(shí)用性，選用優(yōu)秀新版高職教材比例達(dá)90%。近三年來(lái)，學(xué)院教師任副主編和參編已出版的教材3部，編寫(xiě)了校本教材2部。隨著項(xiàng)目課程體系的改革，將會(huì)開(kāi)發(fā)一批實(shí)用的專(zhuān)業(yè)項(xiàng)目課程教材。
四、加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，完善實(shí)踐教學(xué)體系
學(xué)院以實(shí)踐教學(xué)為主線，設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系，積極創(chuàng)建校內(nèi)、外實(shí)訓(xùn)（習(xí)）基地，滿足實(shí)踐教學(xué)需要，力求實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目課程化，教學(xué)效果良好。
（一）校企合作優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，建設(shè)實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地
學(xué)院加大實(shí)驗(yàn)室建設(shè)資金投入力度，于2008年已建成一批校內(nèi)實(shí)驗(yàn)（訓(xùn)）室，基本上達(dá)到一個(gè)專(zhuān)業(yè)有一個(gè)實(shí)驗(yàn)（訓(xùn)）室。2011年投資新建擴(kuò)建11個(gè)實(shí)驗(yàn)（訓(xùn)）室，一個(gè)實(shí)習(xí)工廠。目前學(xué)院共有專(zhuān)業(yè)（群）實(shí)驗(yàn)（訓(xùn)）室27個(gè)。其中會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)手工會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)室2個(gè)，電算化會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)室2個(gè)。審計(jì)實(shí)訓(xùn)室、ERP沙盤(pán)實(shí)訓(xùn)室各1個(gè)共6個(gè)實(shí)驗(yàn)（訓(xùn)）室；實(shí)驗(yàn)（訓(xùn)）室設(shè)施完備、功能全面，具備真實(shí)仿真職業(yè)環(huán)境，通過(guò)實(shí)訓(xùn)基本達(dá)到職業(yè)崗位需要的七個(gè)能力標(biāo)準(zhǔn)。
學(xué)院把頂崗實(shí)習(xí)作為實(shí)踐教學(xué)的主要環(huán)節(jié)，列入第三學(xué)年的（個(gè)別專(zhuān)業(yè)在第六學(xué)期）教學(xué)計(jì)劃中。學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)實(shí)行院、系二級(jí)管理，以系管為主。學(xué)院制定《頂崗實(shí)習(xí)管理辦法》。緊緊依托企業(yè)，堅(jiān)持選擇對(duì)口專(zhuān)業(yè)的企業(yè)、有發(fā)展前景的企業(yè)、管理成熟的企業(yè)、安全生產(chǎn)的企業(yè)、頂崗補(bǔ)貼高的企業(yè)集中安排學(xué)生實(shí)習(xí)。目前已與北京等11個(gè)大中城市的中國(guó)對(duì)外友協(xié)等76個(gè)單位建立長(zhǎng)期合作機(jī)制。部分學(xué)生選擇分散形式頂崗實(shí)習(xí)。全校各專(zhuān)業(yè)半年頂崗實(shí)習(xí)覆蓋率達(dá)100%。
（二）基于崗位工作需要，設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系
2010年制定的人才培養(yǎng)方案中，首次明確了實(shí)踐性教學(xué)體系的框架，并納入教學(xué)計(jì)劃中執(zhí)行。實(shí)踐性教學(xué)體系，由各專(zhuān)業(yè)核心課程的單元（章、項(xiàng)目）實(shí)踐教學(xué)、階段實(shí)踐教學(xué)、校內(nèi)綜合實(shí)踐教學(xué)和頂崗實(shí)習(xí)等四個(gè)環(huán)節(jié)組成。實(shí)踐教學(xué)的課時(shí)量約1600學(xué)時(shí)，占總課時(shí)量的60%左右。其中單元和階段的實(shí)踐性教學(xué)，分別為該課程在單元（章、項(xiàng)目）教學(xué)和該課程結(jié)束后進(jìn)行的，納入課程教學(xué)進(jìn)程中實(shí)施。校內(nèi)綜合實(shí)訓(xùn)是在專(zhuān)業(yè)核心課全部結(jié)束后，于第五學(xué)期在校內(nèi)實(shí)驗(yàn)（訓(xùn)）室進(jìn)行的綜合實(shí)訓(xùn)，是學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)前的崗前培訓(xùn)，為學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)奠定素質(zhì)與能力基礎(chǔ)。頂崗實(shí)習(xí)由各系具體實(shí)施，做到有實(shí)習(xí)安排，有專(zhuān)人負(fù)責(zé)聯(lián)系、指導(dǎo)，有師傅傳授，有內(nèi)容落實(shí)，有評(píng)價(jià)結(jié)果。
（三）加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)管理，提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量
學(xué)院制定了《實(shí)踐教學(xué)管理辦法》、《實(shí)驗(yàn)（訓(xùn)）室設(shè)備購(gòu)置、維護(hù)制度》、《實(shí)驗(yàn)（訓(xùn)） ……（未完，全文共52539字，當(dāng)前僅顯示9449字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估自評(píng)報(bào)告》）