如何進(jìn)行科幻畫輔導(dǎo)教學(xué)

目錄/提綱：……
一、什么是科幻畫
二、科幻畫的特點(diǎn)和屬性
（一）科幻畫具有以下三個(gè)特點(diǎn)：
（二）、少兒科幻畫的屬性
三、科幻畫的創(chuàng)作和輔導(dǎo)
（一）、拓展思維，激發(fā)情趣，尋找問題
（二）、走進(jìn)生活，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)問題
（三）、學(xué)會(huì)想象，拓展思維，解決問題
四、創(chuàng)作科幻畫的步驟
五、科幻畫創(chuàng)作應(yīng)注意的問題
六、參賽作品的評(píng)選
2、評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)(1)想象力：選題、創(chuàng)意和新穎程度
七、科幻畫作品賞析（圖片）
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暢想未來科學(xué)發(fā)展 描繪心中絢麗畫卷
-----如何進(jìn)行科幻畫輔導(dǎo)教學(xué)

近年，我校學(xué)生的科幻畫作品在省、市、縣青少年科技創(chuàng)新大賽中取得了優(yōu)異的成績(jī)。今年，市科協(xié)又選送了我校的兩件科幻畫作品參加第26屆四川省青少年科技創(chuàng)新大賽。
一、什么是科幻畫
每當(dāng)學(xué)生畫科幻畫的時(shí)候，往往會(huì)問“老師，什么是科幻畫呀？” 我們輔導(dǎo)學(xué)生畫科幻畫，首先要讓學(xué)生明確什么是科學(xué)幻想畫。科幻畫就是在幻想的基礎(chǔ)上，根據(jù)一定的科學(xué)依據(jù)，以繪畫的手段，在畫面上表現(xiàn)出來的一種繪畫形式。具體講就是我們?cè)诶斫獾目茖W(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過科學(xué)的想象，運(yùn)用繪畫語(yǔ)言創(chuàng)造性的表達(dá)出對(duì)宇宙萬物、未來人類社會(huì)生活、社會(huì)發(fā)展、科學(xué)技術(shù)的遐想而產(chǎn)生出來的繪畫作品。
少兒科幻畫真實(shí)反映孩子們童心的一種藝術(shù)形式，是孩子們對(duì)周圍世界面向未來最直接、最樸素、也最深刻的一種感受的反映。
二、科幻畫的特點(diǎn)和屬性
進(jìn)行少兒科幻畫輔導(dǎo)，重要的是要培養(yǎng)他們的創(chuàng)造意識(shí)。創(chuàng)造意識(shí)是創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的前提，創(chuàng)新素質(zhì)表現(xiàn)為善于發(fā)現(xiàn)問題、求新求
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孩子的想象來源于他的生活。讓他們從自己身邊的事物開始觀察，采用“更現(xiàn)代化”、“更理想”的標(biāo)準(zhǔn)去大膽質(zhì)疑。他就會(huì)發(fā)現(xiàn)，世界，特別是未來世界，五彩繽紛，包羅萬象。然而，在科幻畫教學(xué)中，經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的科幻畫作品主題內(nèi)容類同現(xiàn)象相當(dāng)嚴(yán)重，其中最多的就是畫未來太空和海底探險(xiǎn)，好像科幻畫除了畫太空和海底之外，就沒有其它的題材。針對(duì)這種情況，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活，大量接觸實(shí)際事物和具體環(huán)境，引導(dǎo)他們對(duì)自然、社會(huì)現(xiàn)象的觀察，了解生活中一些有關(guān)的科技知識(shí)，以此來拓寬科幻畫內(nèi)容就顯得尤為重要。如：①在生活中，你認(rèn)為哪些產(chǎn)品不夠“現(xiàn)代化”？哪些地方可以再改進(jìn)？②你知道有哪些問題人類目前無法解決？③未來有哪些自然災(zāi)害可以避免或能將其變害為利？……學(xué)生在觀察、體驗(yàn)生活過程中果真發(fā)現(xiàn)了許多問題，可歸納為：環(huán)保問題、能源問題、自然災(zāi)害問題、醫(yī)療保健問題、生命問題、海洋問題、宇宙空間問題等等。每個(gè)問題都可逐級(jí)再分成許多小問題，科幻畫的主題內(nèi)容也就在學(xué)生的一個(gè)個(gè)“胡思亂想”的問題中產(chǎn)生了。
正如俄國(guó)教育學(xué)家烏申斯基說：“沒有任何興趣的學(xué)習(xí)是被迫的，被迫的進(jìn)行學(xué)習(xí)會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的意愿。”因此，興趣是最好的老師。兒童對(duì)某種活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣，他們就能在其中表現(xiàn)出積極行動(dòng)。在動(dòng)手畫之前可以多引導(dǎo)孩子們欣賞一些科幻畫作品。通過欣賞，孩子們對(duì)這一新奇的畫種——科幻畫產(chǎn)生了濃厚的興趣�！捌孥E常常躲在一層薄薄的紙后面，它往往是被一個(gè)十分好奇的手指捅破的�！蓖ㄟ^給孩子們講了一個(gè)個(gè)科幻故事、看一幅幅科幻圖片、舉一件件科技發(fā)明，激發(fā)起他們濃厚的好奇心，讓他們通過各種活動(dòng)自己去解決一系列的問題，通過實(shí)踐開啟了學(xué)生科學(xué)幻想的思維大門，興趣成為推動(dòng)學(xué)習(xí)的一種內(nèi)在動(dòng)力。我鼓勵(lì)孩子們對(duì)生活進(jìn)行觀察與思考，因?yàn)榭苹卯嫳憩F(xiàn)的內(nèi)容也來源于生活。讓他們學(xué)會(huì)在生活中去發(fā)現(xiàn)，去尋找問題……這樣就點(diǎn)燃了孩子們創(chuàng)新思維的火花。
（二）、走進(jìn)生活，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)問題。
只有學(xué)會(huì)對(duì)事物進(jìn)行仔細(xì)地察看、了解才能更好的進(jìn)行自主思考與創(chuàng)作，產(chǎn)生大膽?yīng)毺氐钠嫠济钕�。但是，學(xué)生自主思考并不是讓學(xué)生的思維“天馬行空”_放任，教師應(yīng)為學(xué)生設(shè)立一定的思維方向和主題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)“有的放矢”，集中于某一個(gè)方面進(jìn)行創(chuàng)新思考，這樣才會(huì)有所突破。因?yàn)榭苹卯嫴煌谝话愕膬和嫞瑢?duì)兒童的想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)更科學(xué)，更細(xì)致、更嚴(yán)謹(jǐn)。如果說學(xué)生畫一般的兒童畫時(shí)可以天馬行空，隨心所欲地發(fā)揮想象，畫科幻畫時(shí)就必須考慮它的可行性，合理性。因此我們說它對(duì)兒童的想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)更科學(xué)，更嚴(yán)密。培養(yǎng)兒童的觀察能力和表現(xiàn)能力是美術(shù)教學(xué)的重要任務(wù)之一。由觀察到表現(xiàn)是體現(xiàn)兒童思維參與的“知—?jiǎng)印眳f(xié)調(diào)一致的心理活動(dòng)過程。因此，科幻畫的創(chuàng)新教學(xué)，是從引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)觀察事物開始的，要他們首先明確觀察任務(wù)。讓他們學(xué)會(huì)在日常生活去不斷的觀察不斷的積累，教給他們觀察的方法，即運(yùn)用審美觀察法、整體觀察法和比較觀察法去發(fā)現(xiàn)問題。正如愛因斯坦曾經(jīng)說過：“提出一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要”，問題是創(chuàng)新之源。創(chuàng)新，是以創(chuàng)造性思維為核心的各種能力的綜合。用已掌握的信息，重新分類，組織轉(zhuǎn)換，敏銳的想象、推測(cè)再創(chuàng)造，并根據(jù)已有的各種信息，果斷地選擇最佳方案。也有人說發(fā)現(xiàn)問題是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，就象孩子們?cè)谟^察過程中真的發(fā)現(xiàn)了很多問題一樣，如：地球上的人口越來越多，我們可不可以在去另一個(gè)更美好的星球上去生活？沙塵暴如何才能變成對(duì)人類有益的自然現(xiàn)象……培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)就要讓學(xué)生敢于提出問題，讓“疑”使學(xué)生在認(rèn)知上感到困惑，產(chǎn)生認(rèn)知沖突，引起定向探究性反射，有了這種反射，思維也就應(yīng)運(yùn)而生。同時(shí)我們也不得不為孩子們能夠發(fā)現(xiàn)如此多的問題而高興。在整個(gè)過程當(dāng)中培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新意識(shí)。
（三）、學(xué)會(huì)想象，拓展思維，解決問題。
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