學(xué)習(xí)做班主任的經(jīng)驗(yàn)交流報(bào)告

學(xué)習(xí)做班主任的經(jīng)驗(yàn)交流報(bào)告

說(shuō)到班主任工作經(jīng)驗(yàn)介紹，我的確感到誠(chéng)惶誠(chéng)恐，因?yàn)槲耶?dāng)班主任才四年半的時(shí)間，學(xué)校有許多比我工作經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師、老班主任，也有掌握著現(xiàn)代教育教學(xué)理念比我更年輕、更富有朝氣的新教師，我這不算是班主任工作經(jīng)驗(yàn)介紹，而是學(xué)習(xí)做班主任的經(jīng)驗(yàn)交流。
擔(dān)任班主任四年多的時(shí)間里，我的每一點(diǎn)收獲和進(jìn)步，都跟老教師有著分不開的關(guān)系。她們總是無(wú)私地傳授給我很多方法，我自己也經(jīng)常偷師，通過(guò)觀察、學(xué)習(xí)老教師的做法，自己拿來(lái)使用，并從中得到不少收獲�，F(xiàn)我簡(jiǎn)單地將自己“偷師學(xué)藝”的內(nèi)容歸納為以下幾個(gè)字——愛(ài)、勤、嚴(yán)、冷、激、巧。
愛(ài)，是我從周凱平老師身上學(xué)會(huì)的字眼。她是一個(gè)已經(jīng)工作了十幾、二十年的老教師，但是她對(duì)班主任工作總是充滿熱情，對(duì)待學(xué)生更是視如己出，她對(duì)學(xué)生的愛(ài)不僅僅停留在對(duì)他們的噓寒問(wèn)暖，而是深入他們的內(nèi)心世界，去理解他們、尊重他們，對(duì)學(xué)生未來(lái)人生的發(fā)展抱以由衷的期待，而學(xué)生對(duì)她，更是十分親近愛(ài)戴，信任她、尊敬她，熱愛(ài)她。所謂“親其師，信其道”，周老師的學(xué)生總是很擁護(hù)她，班主任工作開展起來(lái)也就很順手。通過(guò)偷偷觀察周老師與學(xué)生的相處方式
……（新文秘網(wǎng)http://jey722.cn省略768字，正式會(huì)員可完整閱讀）……　
心中有“愛(ài)”的學(xué)生來(lái)。
如果細(xì)心觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，楊連珠老師早晨總是7:30前到學(xué)校，下午2:00左右就進(jìn)了教室，幾乎每天都如此。在她身上，我學(xué)會(huì)了“勤”，勤字有兩個(gè)含義，一是按時(shí)出勤，二是勤到教室。我記得楊老師曾在班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上說(shuō)過(guò)：“我要求學(xué)生不遲到，我自己就不會(huì)遲到�！逼鋵�(shí)烏申斯基曾經(jīng)也說(shuō)過(guò)：“教師個(gè)人的范例，對(duì)于學(xué)生心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光。”從此，我就偷偷在向楊老師學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取在那個(gè)鐘點(diǎn)就到學(xué)校，爭(zhēng)取有時(shí)間就勤去教室，一來(lái)教師在教室的時(shí)候，學(xué)生的自習(xí)更有效果，二來(lái)勤去教室，會(huì)及時(shí)發(fā)現(xiàn)班級(jí)存在的很多小問(wèn)題，然后在最短的時(shí)間內(nèi)解決。剛接手現(xiàn)在這個(gè)一年級(jí)的班級(jí)時(shí)，我在第一個(gè)月，每天早晨都7:20到教室，然后帶著學(xué)生早讀，一來(lái)告訴班干部管理班級(jí)的方法，二來(lái)教學(xué)生早晨讀什么、怎么讀；中午2:00到教室，再提醒他們中午可以做些什么，不可以做什么。一個(gè)月，每天如此，不斷重復(fù)表?yè)P(yáng)做得好的學(xué)生，糾正做得不夠好的學(xué)生。等到第二個(gè)月，發(fā)現(xiàn)學(xué)生一到學(xué)校就知道該做什么，不應(yīng)該做什么，班干部也很得力，既有威信又有辦法。辛苦了一個(gè)月，得到的是以后管理班級(jí)的輕松。這就是“勤”帶給我的重大收獲。
跟高紅梅老師搭班兩年里，相對(duì)“名師出高徒“，我更認(rèn)同“嚴(yán)師出高徒”這句話。高老師對(duì)待自己的教學(xué)是很嚴(yán)格的，經(jīng)常為了一個(gè)知識(shí)點(diǎn)能被學(xué)生更好地理解和接受，反復(fù)修改教學(xué)設(shè)計(jì)和課件，并且不斷嘗試新的途徑和方法。她對(duì)學(xué)生更是嚴(yán)格要求，一道題沒(méi)有按時(shí)完成，一定要補(bǔ)上，一個(gè)知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有掌握，面對(duì)面地教，也要力爭(zhēng)教會(huì)。學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，她也非要想盡辦法，扳正過(guò)來(lái)不可，還經(jīng)常主動(dòng)找家長(zhǎng)溝通交流。正是因?yàn)樗膰?yán)格、一絲不茍。她在學(xué)生面前是不怒而威，家長(zhǎng)更是對(duì)她無(wú)比敬重。從她身上，我知道，想要讓一個(gè)集體形成良好的規(guī)矩，就一定要嚴(yán)格執(zhí)行班級(jí)的規(guī)章制度，并且持之以恒，要用事實(shí)讓學(xué)生知道他們班主任老師是一個(gè)講原則、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜�，而不是睜一只眼閉一只眼、隨心情而改變自己做法的人。要知道，學(xué)生無(wú)時(shí)不刻都在試探老師，只要發(fā)現(xiàn)老師要求放松一點(diǎn)，他們就會(huì)趁機(jī)對(duì)自己的要求放松十點(diǎn)。
鄒曉東老師的班級(jí)總是行為規(guī)范好、學(xué)習(xí)習(xí)慣好，沒(méi)有浮浮躁躁的現(xiàn)象。以前我總是很納悶，你很少聽到她火冒三丈地批評(píng)學(xué)生，很少看到她在教室暴跳如雷，為什么她的學(xué)生就那么乖呢？而我，總是怒氣沖沖的，老是在整頓紀(jì)律，老是在生氣發(fā)火，怎么學(xué)生反而冒冒失失、浮浮躁躁的呢。一日，我猛然醒悟，鄒老師的學(xué)生不就像他們的班主任老師嗎，而我的學(xué)生不就像我嗎？每個(gè)班級(jí)的學(xué)生或多或少都會(huì)跟班主任的性格有點(diǎn)像，因?yàn)榘嘀魅尉褪撬麄兊溺R子。一個(gè)做事有條不紊、冷靜嚴(yán)肅的班主任老師，學(xué)生就很少糊里糊涂、吵吵鬧鬧，而一個(gè)整天生氣發(fā)火、沉不住氣的班主任老師，學(xué)生一定也是毛毛躁躁、咋咋呼呼的。所以，我也努力學(xué)習(xí)鄒老師的“冷“，冷是指冷靜。遇到什么事情先不發(fā)火，冷靜地對(duì)待，就算批評(píng)學(xué)生，也不是用熱氣騰騰地發(fā)火，而是用慢條斯理地冷峻和嚴(yán)肅。通過(guò)實(shí)踐和觀察我發(fā)現(xiàn)，老師用冷峻嚴(yán)肅地表情面對(duì)學(xué)生的時(shí)候，學(xué)生更感到不安，從而對(duì)犯的錯(cuò)誤反省更深刻。老師如果是劈頭蓋臉地臭罵學(xué)生一番，學(xué)生反而覺(jué)得自己的錯(cuò)誤已經(jīng)受到了懲罰，不用再去反省了。有一次，幾個(gè)學(xué)生周末爬圍墻，進(jìn)學(xué)校來(lái)打籃球，順便去學(xué)校廚房調(diào)皮搗蛋一番，沒(méi)想到一切被學(xué)校攝像頭拍了個(gè)正著。知道這件事以后，我怒火中燒，真想馬上把那幾個(gè)學(xué)生拎過(guò)來(lái)狠狠批評(píng)教育一番。但是我告訴自己要冷靜，于是我把學(xué)生叫來(lái)，沒(méi)有發(fā)火，只是面無(wú)表情地說(shuō)了一句：“你們周末做的事情，學(xué)校的攝像頭都拍到了。我很失望，你們好好想想，自己錯(cuò)在哪吧�！比缓缶筒辉俣嗾f(shuō)話，繼續(xù)改作業(yè)。學(xué)生習(xí)慣了我的怒火中燒，突然見我一反常態(tài)，竟然沒(méi)有垂足頓胸地批評(píng)他們，反而變得手足無(wú)措起來(lái)，站在那里你看看我，我看看你，一副很害怕的樣子。跟平時(shí)我批評(píng)他們時(shí)，一個(gè)個(gè)設(shè)法狡辯找借口的態(tài)度很不一樣。我依然不說(shuō)話，十幾分鐘后，一個(gè)學(xué)生怯怯地說(shuō)：“老師，我們知錯(cuò)了，我們以后再也不這樣了�！苯又钟幸粋�(gè)學(xué)生說(shuō)：“老師，我們不應(yīng)該爬墻，不 ……（未完，全文共4270字，當(dāng)前僅顯示2157字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《學(xué)習(xí)做班主任的經(jīng)驗(yàn)交流報(bào)告》）