《把信送給加西亞》讀后感匯編（共17篇）

《把信送給加西亞》讀后感匯編（共17篇）

讀后感1：
《把信送給加西亞》讀后感
　　　　 金融分院 林慧

學(xué)院組織學(xué)習(xí)《把信送給加西亞》已經(jīng)有一段時(shí)間了，這是一本被翻譯成各種文字、全球超過(guò)8億人閱讀的暢銷書，也被許多國(guó)家的政府、軍隊(duì)和企業(yè)指定為士兵和職員必讀的敬業(yè)守則。所以我也借到了這本書，懷著景仰的心情把這個(gè)故事看了多遍，而且把自序和后面的其它章節(jié)全部閱讀了一遍，還上網(wǎng)搜索了其它人的閱讀感言，才下手寫了這篇讀后感，到了張書記要求的最后時(shí)限
因?yàn)榭戳司W(wǎng)上其它人對(duì)這個(gè)故事的縮寫，有些人的縮寫已經(jīng)一定程度地偏離了原文，如有人寫的：“美方一封具有戰(zhàn)略意義的書信，急需送到古巴盟軍將領(lǐng)加西亞的手中，此時(shí)，挺身而出的一名軍人----羅文，不講任何條件，歷盡艱難，走過(guò)危機(jī)四伏的國(guó)家，把那封信交給了加西亞�！彼允紫缺仨氁硎鱿挛宜斫獾倪@個(gè)故事：19世紀(jì)美西戰(zhàn)爭(zhēng)中，美方一封具有戰(zhàn)略意義的書信，急需送到古巴盟軍將領(lǐng)加西亞的手中，并要帶回重要的軍事情報(bào)，而加西亞正在森林中作戰(zhàn)，送信人一路上條件艱辛、危機(jī)四伏，隨時(shí)都有可能犧牲。在瓦格納上校的推薦下，這個(gè)任務(wù)交給了羅文中尉。羅文在接到任務(wù)后馬上啟程，在車夫、赫瓦希奧、卡斯羅特、利奧斯及其它同志的護(hù)送下歷盡千難萬(wàn)險(xiǎn)完成了任務(wù)。最后還因?yàn)檫@件事情讓羅文中尉受到了美國(guó)總統(tǒng)的嘉獎(jiǎng)。這個(gè)故事傳遞給我們的是要以正直、忠誠(chéng)、主動(dòng)、智謀和自我犧牲精神投身于所從事的事業(yè)的精神品質(zhì)（這里一半是美國(guó)總統(tǒng)的原話）。
這本書的后些章節(jié)則是象企業(yè)管理和人生勵(lì)志的故事，有點(diǎn)類似于那種什么年紀(jì)的人必須要明白的多少個(gè)道理的書，看似像是羅文精神的一種升華和應(yīng)用，其實(shí)是有點(diǎn)和原故事脫節(jié)的，而且羅文精神中的一部分是在戰(zhàn)爭(zhēng)這種特殊背景下產(chǎn)生的，并不適用于所有的時(shí)代背景和其它行業(yè)。這種章節(jié)設(shè)計(jì)可能是編者希望受眾面更廣泛，銷量更高而安排的吧，這是屬于營(yíng)銷學(xué)的范疇。
對(duì)于這個(gè)故事表達(dá)的要以正直、忠誠(chéng)、主動(dòng)、智謀和自我犧牲精神投身于所從事的事業(yè)的精神品質(zhì)，我想談下我的感想，下面進(jìn)入正題。
1. 主動(dòng)、智謀，其實(shí)在這個(gè)故事中并沒(méi)有多大展現(xiàn)。因?yàn)榱_文不是主動(dòng)挺身而出接受任務(wù)的，是由“伯樂(lè)”瓦格納上校推薦的，當(dāng)然上校為什么推薦羅文是和羅文平時(shí)的表現(xiàn)分不開的，但起碼在送信這件事上羅文并沒(méi)有主動(dòng)，可以說(shuō)是瓦格納上
……（新文秘網(wǎng)http://jey722.cn省略1552字，正式會(huì)員可完整閱讀）……　
象現(xiàn)在寫這篇讀后感，既然要學(xué)習(xí)羅文，就好好地學(xué)，好好地寫，決不敷衍了事。其實(shí)以自己的個(gè)人經(jīng)歷，我總結(jié)出這樣一個(gè)道理，做一件事情的過(guò)程中一定要認(rèn)真負(fù)責(zé)，盡全力投入就好，對(duì)自己就有交待了。做之前，做的過(guò)程中不要去考慮太多利益或者回報(bào)，深信有付出總有收獲。因?yàn)橐宰约旱慕?jīng)歷，我發(fā)現(xiàn)好些事情做之前或做的時(shí)候就先考慮了可以得到什么名或利的時(shí)候，行事起來(lái)功利性就強(qiáng)了，想要拼命爭(zhēng)取，寄予的期望越高，往往最后失望越大，影響心情影響健康。而有些事情沒(méi)考慮那么多的，只想把它做好的，結(jié)果卻會(huì)有意外的驚喜與收獲。象羅文執(zhí)行任務(wù)的時(shí)候沒(méi)有雜念，一心一意全力進(jìn)行，結(jié)果卻得到了總統(tǒng)的表彰，這是至高的榮譽(yù)啊，這肯定是羅文之前沒(méi)想的。還有這篇文章的作者也是一個(gè)例子，這篇文章是他在與兒子喝茶時(shí)的爭(zhēng)論中產(chǎn)生的而且是為了應(yīng)付一份雜志的正常出版，而后來(lái)紐約中央鐵路局的印制10萬(wàn)份的要求因超過(guò)了作者的印刷能力而被直接授權(quán)給對(duì)方，結(jié)果再由于一系列偶然和幸運(yùn)的因素的運(yùn)作成就了這本作者在世時(shí)發(fā)行量最大的一本書，這也是作者當(dāng)時(shí)在寫這篇文章的時(shí)候完全沒(méi)有想到的。當(dāng)然這是我的想法和感受，可能其他人并不這樣認(rèn)為。
5．團(tuán)隊(duì)合作。羅文的任務(wù)之所以能完成，離不開車夫、赫瓦希奧、卡斯羅特、利奧斯及其它同志和組織的共同協(xié)作，可以說(shuō)沒(méi)有這樣的團(tuán)隊(duì)是無(wú)法完成這個(gè)任務(wù)的，所以說(shuō)團(tuán)隊(duì)合作很重要。而聯(lián)系到我們的工作中，我們做科研的時(shí)候，以我們的現(xiàn)狀，很多老師都是在單打獨(dú)斗，即使有合作很多也是掛名的，以致我們?cè)谟?jì)算科研業(yè)績(jī)的時(shí)候都只看第一作者和主持人，而這種計(jì)算方法又會(huì)打擊那些實(shí)際上有參與團(tuán)隊(duì)合作的人又不愿當(dāng)?shù)诙髡呋騾⑴c者，這樣的惡性循環(huán)直接導(dǎo)致了我們學(xué)院的科研幾乎就是各做各的，這對(duì)于科研是相當(dāng)不利的，也造成了年青教師科研實(shí)力薄弱，職稱難上。
有點(diǎn)疑惑的是這篇文章作者說(shuō)花了1個(gè)小時(shí)就寫成了，難道這個(gè)不是史實(shí)嗎？怎么不用去查找資料的？要是故事的話，編出來(lái)1個(gè)小時(shí)也不夠吧？
最后表個(gè)態(tài)：我愿做“沒(méi)有借口”的羅文般的教師，愿做無(wú)條件、無(wú)借口、再艱難也要完成工作任務(wù)的人。不僅做一個(gè)樂(lè)于給加西亞送信的人，還要去培養(yǎng)更多樂(lè)于給加西亞送信的人。


讀后感:2：
《把信送給加西亞》讀后感
金融分院 葉茜茜

《把信送給加西亞》這本書講述了一個(gè)名叫羅文的英雄傳奇故事，他以絕對(duì)的忠誠(chéng)和責(zé)任感把一封決定戰(zhàn)爭(zhēng)命運(yùn)的信送給加西亞將軍，完成了這件“不可能的任務(wù)”�！傲_文”精神就是忠誠(chéng)、敬業(yè)、勤奮、堅(jiān)持。通過(guò)學(xué)習(xí)感悟頗多，收獲如下：
1、忠于職守、勇于奉獻(xiàn)。忠誠(chéng)就是對(duì)自己所從事的工作、所服務(wù)的對(duì)象一心一意，忠于職守，決不懈怠，直到使命的最后完成。對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，忠誠(chéng)就是對(duì)黨、對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民、對(duì)社會(huì)主義以及對(duì)教育事業(yè)無(wú)比的熱誠(chéng)和無(wú)私的愛(ài)。忠誠(chéng)產(chǎn)生責(zé)任、毅力、勇氣與奉獻(xiàn)，產(chǎn)生戰(zhàn)勝一切艱難險(xiǎn)阻的信念，勇于奉獻(xiàn)是完成任務(wù)的另外一個(gè)必要條件，沒(méi)有忘我的奉獻(xiàn)精神，事事計(jì)較個(gè)人得失，怎么可能有一往無(wú)前的氣勢(shì)，怎么可能有戰(zhàn)勝一切的動(dòng)力與勇氣，而執(zhí)行中一旦沒(méi)有這些做支持，結(jié)果就可想而知了。不會(huì)服從就不會(huì)命令，不懂奉獻(xiàn)就沒(méi)有回報(bào)。只有無(wú)條件服從命令，為完成任務(wù)而勇于奉獻(xiàn)的人，才是具有追求卓越精神的人。
2、鎖定目標(biāo)、勇往直前。對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)，是對(duì)自己人生的負(fù)責(zé)。很多人對(duì)成就事業(yè)的忠誠(chéng)和敬業(yè)精神都在逐漸消散，變得心浮氣躁，凡事淺嘗輒止，遇難而退，這山望著那山高，空有遠(yuǎn)大理想，無(wú)心執(zhí)著追求，這就是人生的悲哀。工作中敢于擔(dān)當(dāng)?shù)娜耍繕?biāo)清晰，力量在心中。 “寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)�！倍鳛榻處煟仨毮繕�(biāo)明確，勤奮好學(xué)，不怕苦累，不怕犧牲，不畏艱難去探索。
3、斗志昂揚(yáng)、堅(jiān)持到底。人隨時(shí)都要面對(duì)困難和經(jīng)受打擊，沒(méi)有勇氣何以戰(zhàn)勝困難，沒(méi)有激情何以昂揚(yáng)斗志，充滿激情的人不會(huì)因?yàn)橐粫r(shí)的挫折而意志消沉，富有勇氣的人不會(huì)因?yàn)闀簳r(shí)的困難就畏縮不前�！皥�(jiān)持”是一種執(zhí)著，一份頑強(qiáng)，一個(gè)挑戰(zhàn)。堅(jiān)持，是對(duì)理想的追求過(guò)程中的汗水與拼搏；堅(jiān)持是對(duì)自己的愛(ài)人呵護(hù)一生的承諾；堅(jiān)持，是莘莘學(xué)子為了自己的目標(biāo)每天在題海中的奮斗。
我們的時(shí)代需要羅文精神，讓我們共同努力，做一個(gè)能“把信送給加西亞”的人！

讀后感3：
《把信送給加西亞》讀后感
金融分院 曾小慧

《把信送給加西亞》講述的是羅文中尉是如何把信送給加西亞將軍的故事。這個(gè)送信的傳奇故事已在全世界廣為流傳100多年， 《把信送給加西亞》一書也暢銷不衰，風(fēng)靡世界,這主要是它倡導(dǎo)了對(duì)工作的勤勉敬業(yè)精神，正是這種精神推動(dòng)著社會(huì)的發(fā)展。作者在《把信送給加西亞》描述了一個(gè)令人難忘的英雄故事。故事中的英雄，就是羅文，當(dāng)時(shí)美西戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，美國(guó)總統(tǒng)麥金萊急需一名稱職的特使去完成一項(xiàng)極其重要的任務(wù)——給加西亞將軍送一封決定戰(zhàn)爭(zhēng)命運(yùn)的信，羅文承擔(dān)了這個(gè)任務(wù)，他沒(méi)有任何推諉，而是以其絕對(duì)的忠誠(chéng)、責(zé)任感和創(chuàng)造奇跡的主動(dòng)性完成了這件“不可能的任務(wù)”。羅文的誠(chéng)信，忠于職守，使他無(wú)所畏懼、堅(jiān)定地邁向目標(biāo)，同時(shí)又布滿了聰明的素質(zhì)。有了這種素質(zhì)，平凡的羅文便可以在他的戰(zhàn)爭(zhēng)中，做出不平凡的事跡而成為英雄。
讀了《把信送給加西亞》這本書，我認(rèn)為這本書至今暢銷不衰，始終被人津津樂(lè)道、具有強(qiáng)勁的生命力的答案，就是因?yàn)槊總�(gè)時(shí)代都在尋找“羅文”，各個(gè)國(guó)度、各個(gè)行業(yè)都在推崇和呼喚“羅文”精神。這種精神就是愛(ài)崗敬業(yè)、公而忘私的奉獻(xiàn)精神，就是百折不撓、堅(jiān)持不懈的執(zhí)著精神，就是順應(yīng)潮流、開拓創(chuàng)新的時(shí)代精神。正如中國(guó)古話所說(shuō)：“君子以厚德載物”,“天行健,君子以自強(qiáng)不息”。我們需要具有這種精神的人，需要能夠把信送給加西亞的人。作為一名教育工作者，就是要學(xué)習(xí)、弘揚(yáng)、踐行這種精神，為教育教學(xué)工作做出更大的貢獻(xiàn)。
讀了《把信送給加西亞》這本書，我認(rèn)識(shí)到“把信送給加西亞”的人并不是那些聲名顯赫之人，也不是那些權(quán)高位重之人，而往往是那些在平凡工作崗位上默默奉獻(xiàn)、主動(dòng)進(jìn)取、忠誠(chéng)敬業(yè)的人。書中的主人公羅文在接到送信的任務(wù)后，不提要求、不講條件，不怕吃苦、不怕犧牲，舍小家、為國(guó)家，歷盡千辛萬(wàn)苦，歷經(jīng)千難萬(wàn)險(xiǎn)，最終完成了上級(jí)交給的任務(wù)。他前進(jìn)中的每一步都浸透著汗水、熔鑄著心血。這種奉獻(xiàn)精神，在戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)代需要，在和平發(fā)展的年代需要，在轉(zhuǎn)型跨越發(fā)展的新時(shí)期更是迫切需要。這種奉獻(xiàn)精神軍隊(duì)需要，企業(yè)需要，政府部門更加需要。作為一名國(guó)家公職人員，既然肩負(fù)起黨和人民交給的重?fù)?dān)，就要全心全意為人民服務(wù)，真心真意為祖國(guó)出力，就要像羅文那樣，不怕吃苦受累、不怕困難重重，腳踏實(shí)地、拼搏奉獻(xiàn)，以良好的精神狀態(tài)，以崇高的價(jià)值追求，獻(xiàn)身于科學(xué)發(fā)展的宏偉大業(yè)。具體到我們教師工作，就是要加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，提高文化素養(yǎng)，傾其所能、無(wú)怨無(wú)悔、盡心盡力地做好教育教學(xué)工作。只有這樣，才能在教育工作上成為一個(gè)甘于奉獻(xiàn)、盡職盡責(zé)的人。羅文接到命令后，沒(méi)有選擇逃避和退縮，而是知難而進(jìn)、迎難而上，憑著堅(jiān)韌不拔的意志、頑強(qiáng)不屈的毅力，置生死于不顧地勇氣出色地完成了任務(wù)。作為教師工作，關(guān)系著祖國(guó)的希望，祖國(guó)的未來(lái)的培育，任重而道遠(yuǎn)，所以，只要我們選擇了教育，選擇個(gè)教師這個(gè)稱呼，我們就要在工作中堅(jiān)持不懈，忠誠(chéng)于教育事業(yè)，用我們的愛(ài)心來(lái)踐行一個(gè)教育人的職責(zé)。羅文在送信的長(zhǎng)征路上，不僅要征服惡劣的自然環(huán)境，還要應(yīng)對(duì)兇險(xiǎn)的社會(huì)環(huán)境，情況瞬息萬(wàn)變，機(jī)遇稍縱即逝。如果他思想僵化、觀念陳腐，固步自封、因循守舊，不能創(chuàng)造性地開展工作，那送給加西亞的信很有可能就石沉大海，甚至落入敵人手中。教育工作是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，過(guò)去的思路、辦法和成效，不可能一勞永逸。同時(shí)，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展、科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步、社會(huì)環(huán)境的變化、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累、時(shí)代要求的轉(zhuǎn)換，我們要做到善于創(chuàng)新，堅(jiān)決克服不思進(jìn)取、得過(guò)且過(guò)的思想，主動(dòng)了解新情況，學(xué)習(xí)新知識(shí)，解決新問(wèn)題；敢于創(chuàng)新、勇于創(chuàng)新，積極探索符合實(shí)際的教書育人的工作方式和方法，努力開拓自己教育教學(xué)工作，做一個(gè)受學(xué)生歡迎和愛(ài)戴的教師。
通過(guò)這本書，我明白了人類社會(huì)最基本的行為法則，那就是：“只有投入才有回報(bào)，只有忠誠(chéng)才有信任，只有主動(dòng)才有創(chuàng)新，只有付出才有收獲”。這本書以一種足以讓所有人信服的表達(dá)方式傳達(dá)了一種極為積極、健康、 ……（未完，全文共24225字，當(dāng)前僅顯示4357字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《《把信送給加西亞》讀后感匯編（共17篇）》）