將繪本融于美術(shù)欣賞教學(xué)活動(dòng)中

將繪本融于美術(shù)欣賞教學(xué)活動(dòng)中

陳麗朋

摘要:繪本是一種圖畫與文學(xué)相結(jié)合的特有的圖書形式,尤其強(qiáng)調(diào)用圖畫來(lái)講故事。繪本插圖的創(chuàng)作已上升為一個(gè)純?nèi)坏乃囆g(shù)形式,精致優(yōu)美的繪畫和簡(jiǎn)練生動(dòng)的語(yǔ)言融為一體,是繪畫和語(yǔ)言兩種藝術(shù)的完美結(jié)合。本文主要是對(duì)繪本圖書及其插圖的創(chuàng)作特征進(jìn)行探討。
關(guān)鍵詞:繪本;圖畫書;插圖;欣賞；教學(xué)；創(chuàng)作 　

知之不如樂(lè)之，樂(lè)之不如好之。作為老師不僅善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的喜好，而且要及時(shí)地抓住時(shí)機(jī)組織教學(xué)。把學(xué)生對(duì)動(dòng)漫的熱情遷移為學(xué)習(xí)美術(shù)的動(dòng)力。優(yōu)秀的繪本有著無(wú)窮的魅力,形式豐富，童趣十足，又有類似動(dòng)漫輕松、唯美、浪漫，色彩鮮艷的特點(diǎn)，深受學(xué)
……（新文秘網(wǎng)http://jey722.cn省略549字，正式會(huì)員可完整閱讀）……　
繪本，帶有美術(shù)欣賞性、探究性、創(chuàng)作性地閱讀繪本。所以，可以繪本為載體，設(shè)計(jì)一系列主題性的美術(shù)欣賞活動(dòng)。
繪本中多元的美術(shù)信息值得我們?nèi)パ芯亢屠�。在選擇繪本時(shí)首先要考慮是否適合學(xué)生的年齡和認(rèn)知水平。然后從美術(shù)教育的角度考慮，我們可以從中挖掘其中的哪些美術(shù)元素，從欣賞、表達(dá)、創(chuàng)作等多面來(lái)體驗(yàn)和表現(xiàn)。讓學(xué)生在看繪本、聽故事、畫故事中提高美術(shù)綜合素養(yǎng)。學(xué)著在復(fù)雜的情景中綜合處理信息，通過(guò)以繪本為載體的美術(shù)活動(dòng)創(chuàng)造性的表達(dá)。
當(dāng)我走進(jìn)繪本，熟悉繪本的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)繪本有著多元素的教育價(jià)值，最吸引學(xué)生的無(wú)非就是繪本中的情節(jié)變化，另一個(gè)就是繪本的唯美、多彩畫面。在接觸繪本后，會(huì)發(fā)現(xiàn)繪本的作者會(huì)采用不同的手法來(lái)描繪，有水墨畫（換一換）、拓印畫（小黑魚）、水彩畫（彩虹色的花）、手印畫（動(dòng)物園）、撕貼畫等，我們可以借鑒繪本故事和繪本中的表現(xiàn)手法引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中探索，將繪本教學(xué)與美術(shù)欣賞教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合。我想這樣的教學(xué)一定能有事半功倍的效果。在輔導(dǎo)評(píng)價(jià)學(xué)生作品時(shí)要以素質(zhì)教育的多樣性為基礎(chǔ)，，尊重學(xué)生自身的個(gè)性，那就能將這種興趣轉(zhuǎn)化為強(qiáng)大的動(dòng)力從而推動(dòng)繪畫水平的提高。學(xué)生由于自身個(gè)性的差異性使每個(gè)人對(duì)事物產(chǎn)生的看法各不相同，那么表現(xiàn)在畫面中則是每個(gè)學(xué)生在畫中體現(xiàn)出來(lái)的風(fēng)格。作為教師就應(yīng)該科學(xué)地引導(dǎo)發(fā)展孩子的個(gè)性，而培養(yǎng)學(xué)生繪畫個(gè)性必須建立于對(duì)學(xué)生觀察力的培養(yǎng)上即對(duì)事物獨(dú)特的見解、眼光、思維，它是美術(shù)才能中最重要的一種能力。學(xué)生的藝術(shù)學(xué)習(xí)則是接受一種思維與方法而不是純技法，學(xué)生用自己的頭腦獨(dú)立地將事物的感受通過(guò)繪畫表現(xiàn)出來(lái)也就是自身個(gè)性的流露。
繪本即圖畫書，既有文學(xué)內(nèi)涵，又有色彩豐富、形象鮮明的圖畫，而正是這些優(yōu)美的圖畫，讓人在欣賞文學(xué)的美妙之處，又感覺(jué)藝術(shù)的深遠(yuǎn)。繪本中的優(yōu)美形象，繪畫技巧是適合學(xué)生年齡特征的，因此將繪本中的美術(shù)元素挖掘出來(lái)，再對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育是非常有意義的事。但也并不是每一本繪本中有可教學(xué)的藝術(shù)元素，這就需要老師進(jìn)行有目的地刪選。教師事先可以讓學(xué)生欣賞繪本，讓學(xué)生了解繪本中的人物以及故事情節(jié)，這樣有利于激發(fā)學(xué)生的興趣。在進(jìn)行教學(xué)中，教師就可以將繪本中的美術(shù)元素獨(dú)立拿出來(lái)進(jìn)行欣賞，如《荷花鎮(zhèn)的早市》繪本中濃郁的水彩風(fēng)格、《小黑魚》繪本中的拓印風(fēng)格等，都是可以讓學(xué)生欣賞和感受的，在欣賞不同的藝術(shù)形象時(shí)探索繪畫方法。這樣的學(xué)習(xí)是學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，也是探索學(xué)習(xí)。學(xué)生在感受作品的時(shí)候既賞析又學(xué)習(xí)美術(shù)技能，真是一舉兩得。
繪本的畫面有著不同的表現(xiàn)方式：有油畫處理的、有撕貼的、有印染的、有拓印的等等，學(xué)生在閱讀繪本時(shí)，不僅發(fā)展了他們的讀圖能力，同時(shí)觀察力，想象力等各方面均能得到發(fā)展。
1、教師選取的繪本要具有美術(shù)教育價(jià)值。
2、教師自身要對(duì)繪本的美術(shù)教育價(jià)值要了解，能清楚解析。
3、在活動(dòng)中教師利用繪本這一載體，通過(guò)截取 ……（未完，全文共3050字，當(dāng)前僅顯示1540字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《將繪本融于美術(shù)欣賞教學(xué)活動(dòng)中》）