概念圖在歷史中考總復習中的運用

概念圖在歷史中考總復習中的運用
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摘要：概念圖是一種用節(jié)點代表概念，連線表示概念間關系的圖示法。在初中歷史總復習中引入概念圖，建立歷史“知識樹”，不僅利于把握歷史發(fā)展的脈絡線索，而且助于理解歷史知識內(nèi)在聯(lián)系和本質特征，能夠更好地達成知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三維目標的整體優(yōu)化。
關鍵詞：概念圖、歷史中考總復習

今年我市的歷史中考由開卷考試改為閉卷考試，讓多年來習慣于開卷考試的歷史教師和學生一時難于適應
……（新文秘網(wǎng)http://jey722.cn省略557字，正式會員可完整閱讀）……　
是個快捷、有效的工具。如七年級中國古代歷史，從大禹建夏國家的出現(xiàn)，到秦朝統(tǒng)一多民族中央集權制國家的建立，再到清王朝的滅亡，上下四千年，歷史內(nèi)容紛繁眾多，本人借助概念圖，按照王朝更迭的時序，把各朝代名稱、歷史特征、重大歷史事件等主干知識串聯(lián)起來，形成簡潔明了的中國古代歷史“知識樹”，如圖1。
圖1：中國古代歷史知識概念圖

通過圖1概念圖，中國古代歷史四千年的 “龍脈”相通，_嬗變情況一覽無遺，各階段歷史特征清晰可見，以簡馭繁，實現(xiàn)統(tǒng)攬全局、綱舉目張。而且，在歷史知識的整理、匯總中，中國這個古老的國家如何發(fā)展演變，沿著一個怎樣的發(fā)展軌跡運行，一目了然。王朝的延綿讓學生直觀感受中國歷史一脈相承，從來沒有間斷的特點；_的嬗變讓學生直觀感知中國歷史分分合合的狀況，很容易理解中國歷史發(fā)展進程有短暫分裂，更有長期大一統(tǒng)的局面，統(tǒng)一是中國歷史主流的特點。因此，概念圖的運用不僅使知識更形象好記，而且通過知識的統(tǒng)合使知識內(nèi)在聯(lián)系和本質特征得以更直觀、更充分地體現(xiàn)出來，歷史學習就能“既見樹木，又見森林”，從而大大提高總復習的效率和效果。
2、主題深入探究專題型
掌握基本的歷史知識是歷史教學的首要任務，但絕不是歷史教學的首要目標。歷史知識的學習價值不僅僅在于歷史知識本身，更在于歷史知識學習過程中培養(yǎng)的歷史思維，在歷史知識理解中獲取的歷史智慧，從歷史知識感悟
中形成的理念、信仰、價值觀等這些隱形
的教育價值。因此，歷史總復習中，除了知識的復習鞏固，更要在歸納、整理中進行一些深入的專題探討，如本人將近代歐美資本主義的發(fā)生發(fā)展確定為一個專題，運用概念圖，將眾多歷史事件串聯(lián)、并合起來，形成近代資本主義發(fā)生發(fā)展的“知識樹”， 如圖2，然后引導學生去探究眾多歷史事件間的內(nèi)在聯(lián)系，探尋歷史發(fā)展本質特征，認識歷史發(fā)展客觀規(guī)律。通過圖2概念圖，近代資本主義的發(fā)生發(fā)展軌跡清晰明了，從14世紀文 藝復興思想解放的發(fā)端、15世紀末新航 路開辟 資本原始積累的開始，到17世



圖2：近代資本主義的發(fā)生發(fā)展概念圖 紀末、18世紀資本主義統(tǒng)治秩序在英、美、法等國的確立，再到19世紀中期第一次工業(yè)革命完成資本主義最終戰(zhàn)勝封建主義，資本主義統(tǒng)治得以加強，最后19世紀末20世紀初第二次工業(yè)革命使資本主義從_競爭階段過渡到壟斷階段，即帝國主義形成，歷史的發(fā)展環(huán)環(huán)相扣，進步的潮流和前進的趨勢不可阻擋。進而，本人引導學生從近代資本主義發(fā)生發(fā)展過程中重大歷史事件的背景分析中，認識生產(chǎn)力發(fā)展所起到的決定性作用；從促進資本主義發(fā)展的重大歷史事件的方式和途徑的比較分析中，體會歷史發(fā)展基本規(guī)律的統(tǒng)一性和歷史規(guī)律的多樣性，本質上都促進資本主義發(fā)展，但形式上既有轟轟烈烈的政治革命，也有激流勇進的經(jīng)濟變革，同樣是政治革命，可以是翻天覆地的革命戰(zhàn)爭，也可以是主動適應的改革維新，同樣是革命戰(zhàn)爭，既有國內(nèi)戰(zhàn)爭，也有對 ……（未完，全文共3098字，當前僅顯示1565字，請閱讀下面提示信息。收藏《概念圖在歷史中考總復習中的運用》）