小學(xué)老師事跡材料3

用心編織教室里的幸福
小學(xué)老師事跡材料3


春華秋實(shí)二十五載，賞桃悅李耕耘心田。這就是我----楊紅軍，一位熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)孩子的人民教師。向陽(yáng)小學(xué)，這里有濃濃的關(guān)懷文化。身處其中，我被深深陶醉感染，關(guān)懷理念也植入我的育人理念。我牽著關(guān)懷，保鮮童心，與孩子們感受著最美好的兒童時(shí)代，讓教室留下幸福的味道。
此時(shí)無(wú)聲勝有聲
尊重是一朵花，一朵開(kāi)在心間的花；尊重是一條路，一條通往美好的路。尊重是教師人格魅力的最好體現(xiàn)。懂得尊重的老師能讓理解、關(guān)懷、信任如陽(yáng)光一樣照耀在每一位學(xué)生的身上，使學(xué)生倍感親切和溫暖，從而產(chǎn)生心靈的和諧共振。
我不會(huì)忘記那次，僅二年級(jí)孩子給我的感動(dòng)。下午我去教研，中午我來(lái)到整齊、空無(wú)一人的教室，那幾個(gè)調(diào)皮小家伙的身影在我眼前晃來(lái)晃去，心中掠過(guò)一絲擔(dān)憂：這個(gè)下午班主任不在，將怎樣平安度過(guò)？放學(xué)后班里是否一片狼藉？我略作沉思，拿起黃色的粉筆，來(lái)到黑板前寫(xiě)下這樣一段話：
孩子們：下午老師去教研。放學(xué)時(shí)
……（新文秘網(wǎng)http://jey722.cn省略665字，正式會(huì)員可完整閱讀）……　
長(zhǎng)。在2010“好習(xí)慣早養(yǎng)成”德育年中，我?guī)У陌嗉?jí)參加了區(qū)班會(huì)評(píng)比。準(zhǔn)備中，孩子們興致極高，編三句半，排練小品，弄雙簧，搜集資料，請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙錄制。就在這個(gè)過(guò)程中，孩子們明辨著是與非。班會(huì)上，大家通過(guò)豐富的節(jié)目，體驗(yàn)著感受著，明確了努力方向，并總結(jié)出“五禮”文明習(xí)慣，即“禮貌是整潔、禮貌是安靜、禮貌是犧牲、禮貌是時(shí)間、禮貌是寬容”�！拔宥Y”教育后來(lái)成了班級(jí)文化建設(shè)的靈魂，引領(lǐng)孩子結(jié)交文明行為。
同學(xué)們參與其中，煉能力，明是非，知美丑，是自悟、自省，自律的自主教育的過(guò)程，這遠(yuǎn)比條條框框要求掛墻上更具實(shí)效。
海潮過(guò)去余波蕩。一節(jié)班會(huì)是有始有終的，而班會(huì)要達(dá)成的目的不會(huì)是一蹴而就，于是我更加重視活動(dòng)后期的延續(xù)落實(shí)。正是這持之以恒的堅(jiān)持，追求實(shí)效的精神。才有一幅幅美好的畫(huà)面：
兩班同時(shí)來(lái)到操場(chǎng)小門(mén)前，班長(zhǎng)一聲立定，讓對(duì)方行。得到對(duì)方同學(xué)的微笑，以及老師的“謝謝”，孩子們體驗(yàn)了“禮貌是犧牲”的回報(bào)；自小失去母親的小燕，總是衣服不潔，小花臉，發(fā)凌亂。六一我送上新衣，課間給她梳頭發(fā)……不知從哪天開(kāi)始，整潔清秀的小燕融在同學(xué)中。“禮貌是整潔”種在她心里；放學(xué)了，小軒被小鵬攙著拐著腳來(lái)到媽媽前，“阿姨，是我……”“媽媽，全怪我，怪我走得急�！� 這就是寬容的美。厚德就在孩子的身上積累著，踐行著。
為了鍛煉孩子的身體，愉悅身心，為了培養(yǎng)他們的集體觀念、合作精神，青蛙對(duì)抗賽、手影奇思妙想等班級(jí)趣味活動(dòng)，更是讓孩子樂(lè)此不疲。至今，那“一臂之冠”至今震撼著我：
運(yùn)動(dòng)會(huì)1500米比賽正在進(jìn)行著。比賽前就無(wú)意中聽(tīng)到幾個(gè)班委在幫小鵬分析賽情：盯住三班……此時(shí)賽程過(guò)半，小鵬被落下百余米處于亞軍位置。觀眾席上的孩子振臂為他加油，我也高喊：拼了！追！……就在最后一圈時(shí)，三四十米的距離在縮小，在縮小……終點(diǎn)前，小鵬一步越過(guò)。裁判員老師沖他伸出大拇指，跑過(guò)去的同學(xué)簇?fù)硭�，我站在一旁眼含淚花，欣賞著美好的鏡頭，就是這沉淀已久的為集體爭(zhēng)光的榮譽(yù)感，團(tuán)結(jié)就是力量的信念，才會(huì)讓一個(gè)年級(jí)體育最差的班變成一匹士氣很盛的“黑馬”，這怎能不是一種精神呢？
活動(dòng)讓孩子們收獲著，快樂(lè)著，成長(zhǎng)著。諾丁斯在《教育與幸�！芬粫�(shū)中說(shuō)：快樂(lè)不必在小學(xué)就結(jié)束。是的，那就讓我們把“活動(dòng)“這把金鑰匙給孩子，讓孩子走進(jìn)幸福，盡享童年的歡樂(lè)吧！
春風(fēng)化雨滋潤(rùn)童心
濃濃的關(guān)懷氛圍是最好的教育資源，我捕捉著校園的美與感動(dòng)，引導(dǎo)孩子去感受，去陶醉，從而內(nèi)化為自身的行為。
清晨，我讓孩子們駐足窗前，欣賞大雪早晨的美：校長(zhǎng)和書(shū)記早早站在校門(mén)口，孩子來(lái)了，他們迎上去伸出手拽一把，老師來(lái)了，一句小心搭上手。他們安全的護(hù)送每位師生平安入校；天熱了，學(xué)校熬了清涼口的綠豆湯，端到每個(gè)教室讓同學(xué)們飲用；向陽(yáng)地區(qū)面臨搬遷，校門(mén)口的兩棟樓被拆，磚頭鋼筋一片；運(yùn)東西的車來(lái)來(lái)往往，許多家長(zhǎng)非常擔(dān)心拆運(yùn)工作給孩子帶來(lái)安全隱患。于是，每天校領(lǐng)導(dǎo)老師在校門(mén)口周邊巡視，引導(dǎo)孩子安全入校放學(xué)；秋天到了，大石榴成熟了。老師們采摘后發(fā)到班級(jí)里，讓孩子品嘗，分享豐收的喜悅……
關(guān)懷熏陶孩子，感染孩子，他們也在創(chuàng)造美----
今天一進(jìn)班，嘿，楊樂(lè)軒正撅著小屁股，像一休一樣用布擦著他們組的地面，那個(gè)認(rèn)真！然后把桌椅擺齊。他真是一個(gè)優(yōu)秀的小組成員。
小譚把爺爺采摘來(lái)的大桃?guī)?lái)，同學(xué)們每人都分到了一小片，誰(shuí)都不忍心吃得太快，全都一小口、一小口地品著，吃得格外香甜，一聲聲“謝謝”在教室里此起彼伏。小譚臉上蕩著微笑。教室里飄著桃香，飄著歡樂(lè)，飄著幸福。
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