低年級(jí)寫字教學(xué)之我見

低年級(jí)寫字教學(xué)之我見

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對寫字要求做了明確規(guī)定：掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受字的形體美，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫正確、規(guī)范、端正、整潔。
可以說，寫字是一項(xiàng)語文基本功，寫字教學(xué)在課改中具有十分重要的意義，良好的寫字習(xí)慣必須從一年級(jí)開始培養(yǎng)。因此，應(yīng)結(jié)合低年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況和年齡特點(diǎn)．科學(xué)合理地指導(dǎo)，有效地訓(xùn)練，確保時(shí)間，讓寫字教學(xué)堂堂正正登堂入室。逐步培養(yǎng)學(xué)生的寫字技能和良好的書寫習(xí)慣。
一、做好寫字指導(dǎo)1．把好“看”字關(guān)。
一看字形特點(diǎn)。包括結(jié)構(gòu)、偏旁，有無特殊的或應(yīng)引起注意的筆畫等。比如“落”字是上下結(jié)構(gòu)，不要寫成左右結(jié)構(gòu)。
二看間架結(jié)構(gòu)。引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致地觀
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在指導(dǎo)學(xué)生整體認(rèn)知之后，我們不要急于讓學(xué)生下筆，而應(yīng)讓學(xué)生放下手中一切．集中注意力，看教師示范書寫，展示運(yùn)筆的輕重緩急，展示結(jié)構(gòu)的合理安排，展示寫好一個(gè)字的全過程，給孩子最直觀的感受。教師成功的范寫無疑就是一本最鮮活最生動(dòng)的字帖!一筆流利的粉筆字，展現(xiàn)的不僅僅是一位教師良好的書法素養(yǎng)，更是一位教師深深折服孩子的人格魅力!當(dāng)學(xué)生對一個(gè)字的筆畫運(yùn)轉(zhuǎn)，間架分布心領(lǐng)神會(huì)后，寫出來的字自然有板有眼，棱角分明。學(xué)生練習(xí)寫字字?jǐn)?shù)以一次3～5個(gè)，每個(gè)字三遍左右為宜。學(xué)生練習(xí)寫字時(shí)。教師應(yīng)要求他們做到“眼到，手到，心到”．如果發(fā)現(xiàn)問題就當(dāng)場給予糾正，發(fā)現(xiàn)共性的問題提出來共同討論，及時(shí)解決。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)寬松的寫字氛圍，保護(hù)學(xué)生的寫字欲望。同時(shí)也要嚴(yán)格要求，對間架位置、間隔比例等不符合規(guī)范的字要堅(jiān)決讓學(xué)生重寫，力爭讓每個(gè)學(xué)生都把字寫得“正確”、“端正”、“整潔”。

二、培養(yǎng)良好習(xí)慣
要讓學(xué)生寫好字，在訓(xùn)練的同時(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，包括正確的執(zhí)筆姿勢與書寫姿勢、認(rèn)真的書寫態(tài)度、整潔的書寫習(xí)慣等。良好習(xí)慣的養(yǎng)成，需要經(jīng)過嚴(yán)格的訓(xùn)練，可以利用課文中的兩幅寫字姿勢圖，反復(fù)引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察，邊講解邊示范，務(wù)必使每個(gè)學(xué)生都正確掌握寫字姿勢以及握筆時(shí)五個(gè)手指的分工，正確執(zhí)好鉛筆。為了幫助學(xué)生鞏固已掌握的書寫姿勢，可編兒歌如下：“寫字時(shí)，頭要正，肩要平，背要直，眼睛離本一尺遠(yuǎn)。手離筆尖一寸長，胸離桌子一拳頭，拇指、食指頭碰頭(即不讓拇指包住食指或是食指包住拇指)。”教師還應(yīng)時(shí)常教育學(xué)生，正確的寫字姿勢不僅有利于寫好字，還有利于保護(hù)視力和體形，有利于身體健康。剛學(xué)寫字在每次寫字前，要讓學(xué)生重溫寫字的要求，把寫字兒歌念一遍，反復(fù)提醒和認(rèn)真檢查糾正，以使正確的寫字姿勢在他們的頭腦里留下深刻的印象。
寫字教學(xué)中．教師還要注意培養(yǎng)學(xué)生專心書寫和保持整潔的習(xí)慣．學(xué)生不僅要保持作業(yè)的整潔，還要保持桌面整潔，愛護(hù)寫字用品。“提筆即是練字”，要讓學(xué)生把良好書寫習(xí)慣遷移到完成其他作業(yè)之中，認(rèn)真寫好各種作業(yè)的字。當(dāng)然，教師也要布置適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)量，保證學(xué)生有足夠的時(shí)間認(rèn)真書寫，并不時(shí)提醒、督促、激勵(lì)，以幫助學(xué)生增強(qiáng)規(guī)范書寫的意識(shí)。
三、注重寫后評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)一向是教學(xué)的“瓶頸”。這就要求我們注重寫后評(píng)價(jià)。讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中進(jìn)步。

1．自我評(píng)價(jià)。教學(xué)中，筆者經(jīng)常采用讓學(xué)生自我評(píng)
價(jià)的形式。學(xué)生寫好字后，讓他們和范字進(jìn)行比較，寫得好的用筆在下面畫上“o”。筆者在巡視指導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生自評(píng)時(shí)都很認(rèn)真，不是隨便畫“o”，而是寫好這些字后，先把這些字同范字一個(gè)一個(gè)認(rèn)真對照，然后找出寫得最好的一個(gè)，最后作出決定，在下面鄭重地畫了“o”。不滿意時(shí)，學(xué)生會(huì)自覺地再寫一個(gè)。這種讓學(xué)生對自己滿意 ……（未完，全文共2300字，當(dāng)前僅顯示1462字，請閱讀下面提示信息。收藏《低年級(jí)寫字教學(xué)之我見》）