暑期干訓班學習體會165

遵教育規(guī)律 辦成長樂園
暑期干訓班學習體會165


教育需要思想，需要有思想的教育學者。能否成為教育家并不重要，重要的是對于教育要有所追求、創(chuàng)新、感悟、思考。

2012年8月14日，郫縣教育系統(tǒng)暑期干部培訓班在岷陽學校拉開帷幕，在接下來幾天的培訓時間里，我們相繼聽取了草小藍繼紅、石室王明憲、石室何建明、華德福李澤武、川旅游彭聲堃、嘉祥向克堅等專家們充滿教育激情、極富教育思想的精彩報告，于我感悟很多，受益匪淺。
以前，我
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孩子也有成材的可能，因為孩子起碼是_的，有個人發(fā)展的空間；最糟糕的是第二類家長，既不懂孩子，又有責任心：且人數(shù)最多，起碼占到家長總數(shù)的95%以上，差不多所有的問題孩子全由這類家長制造，因為他們完全以自己臆想的方式實施教育，孩子在他們手中成了不折不扣的奴隸——人格被踐踏了，愿望被剝奪了，興趣被扼殺了，幸福被拿走了，創(chuàng)造能力被壓抑了，作為人的自然的屬性被破壞了……剩下的，只有無能、扭曲、痛苦、木頭人！是呀，孩子是腳，教育是鞋，那教育者就應該當一個優(yōu)秀的制鞋人。了解腳的大小、形狀，了解孩子的身心發(fā)展規(guī)律，了解他們的興趣愛好、他們的喜怒哀樂、他們與眾不同的個性、他們探究世界和處理問題的方式，使孩子按照自己的方式獲得經(jīng)驗，不斷成長。一個好的教育者是這樣，一個好的校長是這樣，一個好的學校更應該這樣！
我園作為省級示范園，成都市一等一級園，作為郫縣學前教育發(fā)展的領(lǐng)頭羊，我們提出了幼兒“一日活動皆課程”的理念。課程不再是專指學習活動，還包括了生活活動、運動活動、游戲活動、以及環(huán)境。我想如何遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律，將這些課程進行整合，在這些課程里做到因材施教，通過這些課程既促進孩子們的全面發(fā)展，又促進孩子們的個性發(fā)展，讓孩子們在這些課程里快樂的成長，將是我接下來思考工作的重點。
李澤武先生在介紹華德福學校時談到，華德福教育的出發(fā)點是兩個，一是孩子的基本發(fā)展，二是當下孩子的狀態(tài)觀察與研究；當然，在教學實施的過程中，因材施教是基本的出發(fā)點。藍繼紅校長在談到“什么樣的學校才是好學校？”時說，“樸素、溫暖、潤澤、詩意”的學校才是好學校。王明憲校長在談到“什么樣的學校才是好學校？”時說，“校園有品位、師生有修養(yǎng)、辦學有水平、校長有思想”的學校就是好學校。盡管專家們的說法不一，但是他們對教育的理解卻同祖歸一，即好的教育就是 ……（未完，全文共1548字，當前僅顯示984字，請閱讀下面提示信息。收藏《暑期干訓班學習體會165》）