學(xué)習(xí)心得164

學(xué)習(xí)心得164

2012年8月郫縣教育局為我們提供了一次難能可貴的學(xué)習(xí)機會，在聆聽了各位專家的講座后，我開始思索：如何讓教育回歸本真？或許華德福教育為我們指引了一條探索之路。
關(guān)于華德福教育，在聽了李澤武校長的講座后，我是這樣理解的：這是一種提倡自然成長、_學(xué)習(xí)的教育。他們認(rèn)為：“幼兒期不應(yīng)是一個匆匆而過的人生步驟，而是一個需要按照其自身規(guī)律被充分體驗的重要階段�！币匀藶槌霭l(fā)點，要遵循兒童的內(nèi)在本性、尊重兒童的需要與興趣、平等地對
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的_，對兒童的行為約束和課業(yè)學(xué)習(xí)要求較少，主張不應(yīng)讓兒童過早地感受到壓力，不應(yīng)催促兒童的成長，許多領(lǐng)域和內(nèi)容的學(xué)習(xí)都可以等兒童長大后來完成，兒童時期就是_地游戲。在兒童游戲時，教師只是以一種平行游戲的方式向兒童提供示范，以一種非常間接的方式影響兒童。因此，華德福教育中的兒童和教師都會感到輕松與愉悅�！鞍蛯W(xué)園”的校長第一次見小豆豆，就微微笑著聽小豆豆不停地說了四個小時的話，沒有一絲不耐煩，沒有一絲厭倦，而且向前探著身體，專注地聽著。因此才讓小豆豆感到平生第一次遇到自己真正喜歡的人！并且和這所學(xué)校的校長先生在一起的時候，她覺得非常安心，非常溫暖，心情好極了。在“放回原處”一章中，講述了小豆豆把錢包掉到了廁所里，于是一個人打開蓋子，在一次次尋找。而校長三次經(jīng)過時，不是說“太危險了，快停下”，而是只說一句話“弄好以后，要把這些全部都放回去。”看似三次漫不經(jīng)心的散步經(jīng)過，實則把校長的真誠守望表現(xiàn)得淋漓盡致。讓我們深刻體會到守望的力量。教師是什么？我覺得是親歷親為的生活體驗，這是任何說教都無法替代的教育方式。在這本書中，處處展現(xiàn)給我們的都是真實的教育式的生活體驗，如“散步”一章中，描述了巴學(xué)園每天完成功課后，都要組織學(xué)生外出散步。對于孩子來說，散步的時間是_的，是可以盡情玩耍的時間，但實際上，散步時間卻是可以學(xué)習(xí)歷史、生物等知識的寶貴時間，這一點孩子沒有察覺到，他們感受到了——蝴蝶仍然是忙忙碌碌的樣子，遠(yuǎn)處近處都傳來鳥兒悅耳的歌唱聲，心兒被喜悅?cè)脻M滿的。還有“試膽量”、“溫泉旅行”、“游泳池”等都反映了在體驗中增長見識、收獲快樂。由此看來，巴學(xué)園的教學(xué)與華德福教育的核心是不謀而合的。他們的這些教學(xué)研究與實踐，為我們今天對幼兒教育提供了一個方向。
“沒有最好的學(xué)校，只有最適合的學(xué)校。學(xué)校要提供適合于學(xué)生的教育，而不 ……（未完，全文共1562字，當(dāng)前僅顯示993字，請閱讀下面提示信息。收藏《學(xué)習(xí)心得164》）