以人為本,辦生活化教育
———聽“華德福”學(xué)校有感
校長(zhǎng)暑假培訓(xùn)心得體會(huì)76
本人有幸參加了縣教育局主辦的學(xué)校暑期干部培訓(xùn),又認(rèn)識(shí)了許多教育界的明星人物,開拓了自己的視野,再一次指導(dǎo)了自己如何對(duì)孩子開展教育工作。
對(duì)我
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本的到人生的,從狹隘的到廣闊的,從字面的到手腦相長(zhǎng)的,從耳目的到身心全顧的徹底轉(zhuǎn)變。
的確,作為教育人都應(yīng)該知道:教育起源于生活,最后的更要落實(shí)、服務(wù)于生活,這才是我們辦教育最后的所取得的成果。
再觀我們現(xiàn)在的學(xué)校教育,老師與學(xué)生之間有比較明顯的職業(yè)界限,學(xué)校行政與老師之間,老師與學(xué)生之間始終處在管理與被管理、教育與被教育的關(guān)系地位,辦學(xué)的目的很明確:追求學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)生能力的最大化。但在追求這些的同時(shí)也讓我們迷失了教育的真諦,人性化教育少了,對(duì)學(xué)生的因材施教淡了,學(xué)生的自主性、創(chuàng)造性、主人公精神被扼殺了;學(xué)生在校所學(xué)的內(nèi)容離生活越來越遠(yuǎn)了,地也不會(huì)掃了,衣服也不會(huì)洗了,更別說會(huì)做飯做菜了,甚至連麥苗與蒜苗也分不清了……孩子書讀得越多,學(xué)府越高,離生活就越遙遠(yuǎn),由活生生的人變成了毫無個(gè)性的讀書機(jī)器,這難道會(huì)是成功的教育嗎?
“華德福式”學(xué)校教育正給我們指明了一條學(xué)校教育的發(fā)展方向: ……(未完,全文共808字,當(dāng)前僅顯示514字,請(qǐng)閱讀下面提示信息。
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