試論初中畢業(yè)班思想品德有效復(fù)習(xí)的合理構(gòu)建

目錄/提綱：……
一、目前思想品德課復(fù)習(xí)存在的主要問題
（一）教學(xué)方法單一
（二）灌輸式教學(xué)，教學(xué)理論的偏差
二、合理構(gòu)建有效復(fù)習(xí)方法
（一）深入強(qiáng)化基礎(chǔ)知識，系統(tǒng)構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)
（二）提升課堂教學(xué)互動是提高復(fù)習(xí)有效性的關(guān)鍵
（三）堅持采用專題復(fù)習(xí)法，提高學(xué)生答題技巧
1、要以考綱為依據(jù)，從時政熱點中選專題
2、國內(nèi)的時政熱點優(yōu)先于國際時政熱點
3、長效性、全局性的時政熱點優(yōu)先于短期性、局部性的時政熱點
4、不能忽視地方熱點，地區(qū)特色要關(guān)注
（四）精選試題進(jìn)行訓(xùn)練，使學(xué)生進(jìn)入實戰(zhàn)狀態(tài)
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試論初中畢業(yè)班思想品德有效復(fù)習(xí)的合理構(gòu)建

摘要：隨著初中思想品德新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施，如何有效地上好初中畢業(yè)班思想品德復(fù)習(xí)課，成為擺在廣大教師面前的新課題。針對目前思想品德復(fù)習(xí)課存在的問題，本文從強(qiáng)化基礎(chǔ)知識、提升教學(xué)互動、專題復(fù)習(xí)、實戰(zhàn)訓(xùn)練四方面進(jìn)行論述，旨在探討初中畢業(yè)班思想品德課的有效復(fù)習(xí)策略。
關(guān)鍵詞：思想品德，中考復(fù)習(xí)，有效，合理

初中思想品德課是中考的重要科目之一。初中畢業(yè)班思想品德課的復(fù)習(xí)工作在整個教學(xué)過程中占有重要的地位，它是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，它關(guān)系到學(xué)科教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)和教學(xué)質(zhì)量的提高。因此，作為思想品德課教師，在做好平時教學(xué)工作的同時，必然注重思想品德課的復(fù)習(xí)，以及對復(fù)習(xí)法的研究。所謂的復(fù)習(xí)，就是《論語》上所說的“溫故知新”，復(fù)習(xí)法就是教師指導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的教材整個地重溫一下，以強(qiáng)化記憶、加強(qiáng)理解，融會貫通，達(dá)到系統(tǒng)化的教學(xué)方法。 教師要制定科學(xué)、合理的復(fù)習(xí)計劃，確定教學(xué)目標(biāo)，立足教材和學(xué)生實際，梳理教材知識點，形成知識體系，把握教材基本概念、基本觀點、基本原理及其內(nèi)在聯(lián)系，使知識系統(tǒng)化、科學(xué)化。要積極采取有效的復(fù)習(xí)策略，對初中思想品德課的復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化、整合，從而實
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德有效復(fù)習(xí)的合理途徑。
二、合理構(gòu)建有效復(fù)習(xí)方法
初中思想政治內(nèi)容廣泛抽象，理論性強(qiáng)，只有找到了有效的復(fù)習(xí)方法，才能找到達(dá)到通向合理復(fù)習(xí)的有效途徑，才能全面提高思想品德復(fù)習(xí)課的教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)過程中，教師要特別注重摸索思想品德課的復(fù)習(xí)策略與方法。從總體上說，筆者認(rèn)為應(yīng)從以下四個方面入手：
（一）深入強(qiáng)化基礎(chǔ)知識，系統(tǒng)構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)
開卷考試重點考查學(xué)生運用所學(xué)知識分析問題、解決問題的能力。 針對這種情況，要想輕松應(yīng)對開卷考試首先必須扎實、穩(wěn)固地帶領(lǐng)學(xué)生強(qiáng)化基礎(chǔ)知識。
　　強(qiáng)化基礎(chǔ)知識，首先必須明確主干知識及核心內(nèi)容，培養(yǎng)好核心能力。一般來說，理解、記憶、書寫、做題等都是掌握主干知識、核心內(nèi)容和培養(yǎng)核心能力的好方法，這些方法雖然很平常，卻非常實用。其中需要特別指出的是，在理解的基礎(chǔ)上記憶是不可或缺的重要方法，不管是開卷考試還是閉卷考試，都離不開記憶。
在學(xué)生整體復(fù)習(xí)過一遍，強(qiáng)化好基礎(chǔ)知識后，教師還要輔導(dǎo)學(xué)生由點到面、由零到整，把零碎的知識點串聯(lián)起來，構(gòu)建知識專題網(wǎng)絡(luò)。例如，復(fù)習(xí)“可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略”這一專題，可按照“面對怎樣的人口、資源、環(huán)境形勢——實施的必要性——怎樣實施——要求——國家的重大舉措——青少年應(yīng)該如何做”這一思路進(jìn)行分析。這樣，原先有跨度、較凌亂的知識就歸納為一個整體，有利于學(xué)生系統(tǒng)復(fù)習(xí)。其次，復(fù)習(xí)過程中，還可以注重學(xué)科與學(xué)科之間的聯(lián)系。例如，在復(fù)習(xí)“共同理想與最高理想”這節(jié)時，提問：人們對理想的追求分為幾個階段？講這個問題時就可以與歷史學(xué)科結(jié)合起來，從太平天國的“大同社會——孫中山的‘三民主義’——新時期中國特色社會主義——小康社會——共產(chǎn)主義”這一線索加以復(fù)習(xí)，學(xué)生興趣濃，效果也相當(dāng)不錯。
（二）提升課堂教學(xué)互動是提高復(fù)習(xí)有效性的關(guān)鍵
教學(xué)相長，教師和學(xué)生都應(yīng)該是課堂上的主體。學(xué)生是學(xué)的主角，是進(jìn)行信息交換和知識掌握的主體；教師是教的主角，是教學(xué)活動的具體指導(dǎo)者、組織者和相關(guān)的協(xié)調(diào)者。 任何高效的教學(xué)活動，都必須堅持這二者共同的主體性原則。在20世界末科學(xué)思潮影響下，有效教學(xué)成為成為了教育界日益探討和研究的焦點問題。在初中復(fù)習(xí)班思想品德課的復(fù)習(xí)教學(xué)中，我們也應(yīng)該融入有效教學(xué)的理念，排除以往的“繁、難、偏、舊”、死記硬背、機(jī)械的接受式教學(xué)理念，形成學(xué)生的主動學(xué)習(xí)及教學(xué)合作探究的模式。
把這種有效教學(xué)模式具體到初中畢業(yè)班思想品德課復(fù)習(xí)中，就是要加強(qiáng)與學(xué)生之間的對話。我們可以突破以往的教學(xué)方式，以競賽等各種方式讓學(xué)生對復(fù)習(xí)充滿“新鮮感”。這種方式還可以是情境渲染，即通過播放錄音、電影、錄像片斷、放映幻燈等，創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相吻合的教學(xué)情境，使學(xué)生身臨其境，受到感染和啟示；可以是啟發(fā)談話，即把握教學(xué)要求，捕捉學(xué)生生活中的典型事例，掌握學(xué)生的思想脈搏，用情真意切的語言，親切自然地導(dǎo)入課程復(fù)習(xí)內(nèi)容；另外還有設(shè)置懸念、游藝活動、故事引題等。思想品德課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)并不由特別固定模式，教師可以根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容去精心設(shè)計。
另外加強(qiáng)與學(xué)生的對話，還要加強(qiáng)對學(xué)生的鼓勵。臨考復(fù)習(xí)本來已經(jīng)給學(xué)生身心造成很大壓力，太多的批評只會造成沮喪、絕望的心理。所以在課堂上必要的贊美學(xué)生，對于重新燃起他們學(xué)習(xí)的信心和勇氣，也是十分必要的。所以適當(dāng)?shù)馁澝篮凸膭睿瑏硗七M(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，提升思想品德課復(fù)習(xí)的高效性。
（三）堅持采用專題復(fù)習(xí)法，提高學(xué)生答題技巧
隨著新課程理念的逐步深入，思想品德課試題更注重考查學(xué)生對知識的理解和運用知識解決問題的能力。縱觀目前的中考試題，非常富有時代氣息，越來越關(guān)注重大的現(xiàn)實熱點問題，這在中考思想品德試題中體現(xiàn)得尤為突出。思想品德試題幾乎都是圍繞重要的時政熱點來設(shè)計的，因此，在復(fù)習(xí)階段，我們要集中精力解決時政重點、熱點與課本知識有機(jī)結(jié)合的問題。
時政專題是以時事“熱點”為主線，跨越教材、跨越章節(jié)，重新組合基礎(chǔ)知識，一直是思想品德學(xué)科復(fù)習(xí)的重點。每一年度國際國內(nèi)的重大時政熱點內(nèi)容很多，而中考思想品德試卷的容量又非常有限，復(fù)習(xí)的時間也非常緊迫，因而在復(fù)習(xí)時要關(guān)注熱點，精選專題，用好專題。
1、要以考綱為依據(jù)，從時政熱點中選專題。一年一度的思想品德中考命題都是以考綱為依據(jù)的，無論是什 ……（未完，全文共4443字，當(dāng)前僅顯示2244字，請閱讀下面提示信息。收藏《試論初中畢業(yè)班思想品德有效復(fù)習(xí)的合理構(gòu)建》）