中學(xué)二三二四學(xué)年度教科研工作總結(jié)

目錄/提綱：……
一、以創(chuàng)建學(xué)習(xí)型校園為先導(dǎo)，營(yíng)造濃厚的教科研氛圍
二、點(diǎn)線(xiàn)面有機(jī)結(jié)合，積極有序地開(kāi)展教科研工作
一要求納入教師考核范疇
三、以教科研為載體，走特色辦學(xué)之路
四、追求實(shí)效，教科研工作初見(jiàn)成效
……
呂良中學(xué)學(xué)年度教科研工作總結(jié)
　　教育科學(xué)是教育教學(xué)發(fā)展的第一生產(chǎn)力，也是一所學(xué)校教育發(fā)展的助推器。教育事業(yè)要發(fā)展，教育科研要先行。教育科研與學(xué)校教育改革和發(fā)展有著密不可分的關(guān)系。因此，在“用明天的眼光辦今天的學(xué)校，用理想的教育創(chuàng)美好的未來(lái)”的發(fā)展理念下，我校在發(fā)展規(guī)劃中明確提出：以教科研為載體，走學(xué)校特色辦學(xué)之路——兩因：“因人因材施教”；兩真：“真心真情育人”。全力做好學(xué)校的教育科研工作，為達(dá)成學(xué)�！叭巳擞邪l(fā)展，個(gè)個(gè)能成功”的辦學(xué)目標(biāo)而服務(wù)。一年來(lái)，學(xué)校緊緊圍繞辦學(xué)目標(biāo)，教育科研工作發(fā)展較為迅速，成果較為顯著，現(xiàn)將主要工作總結(jié)如下：
　　一、以創(chuàng)建學(xué)習(xí)型校園為先導(dǎo)，營(yíng)造濃厚的教科研氛圍
　　學(xué)校要始終保持領(lǐng)先地位，決定因素是思想，是人的精神狀態(tài)。因循茍且，猶豫無(wú)為可以一時(shí)，而不可曠日持久。面向未來(lái)，為學(xué)生提供充分滿(mǎn)足發(fā)展需要的教育，我們不可一日停止學(xué)習(xí)。我們倡導(dǎo)教師要成為“學(xué)習(xí)型_”，從辨證統(tǒng)一的觀點(diǎn)來(lái)看：個(gè)人的自我超越可以促進(jìn)學(xué)校的自我超越，學(xué)校的自我超越也可以強(qiáng)化個(gè)人的自我超越。，我們
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求骨干教師和青年教師從最基本的行為研究入手，從課堂中搜集研究案例，提煉理論；又從課堂中檢驗(yàn)研究成果，凸現(xiàn)研究亮點(diǎn)。依托師資工程建設(shè)，極大的地推動(dòng)了學(xué)校教科研工作的發(fā)展。
　　現(xiàn)在，一個(gè)人人參與教科研的濃厚氛圍已在我校形成。
　　二、點(diǎn)線(xiàn)面有機(jī)結(jié)合，積極有序地開(kāi)展教科研工作
　　所謂點(diǎn)、線(xiàn)、面，分別指具體的立項(xiàng)課題、教科室常規(guī)工作、學(xué)校教科研工作思路規(guī)劃三個(gè)層面。在教科研工作實(shí)踐中，我校注意做好點(diǎn)、線(xiàn)、面的有機(jī)結(jié)合，積極有序地展開(kāi)教科研工作。根據(jù)學(xué)校教科研工作規(guī)劃和目標(biāo)，教科室制訂了《呂良中學(xué)教科室主任工作職責(zé)》、《呂良中學(xué)教師學(xué)習(xí)制度》、《課題研究組織機(jī)構(gòu)》，并認(rèn)真組織實(shí)施。教科研室從課題立項(xiàng)、目標(biāo)制訂、步驟安排、方法采用、課題研究總結(jié)等各方面進(jìn)行宏觀調(diào)控、微觀指導(dǎo)，加強(qiáng)過(guò)程管理。教科研室制訂了“立項(xiàng)課題研究階段情況報(bào)告制度”，要求課題承擔(dān)者嚴(yán)格按照研究計(jì)劃，做好數(shù)據(jù)采集、文獻(xiàn)資料收集整理等工作，確保在預(yù)定的時(shí)間內(nèi)拿出研究成果，并一月一匯總，上報(bào)課題研究月報(bào)表。
　　我們積極組織教師外出參觀考察，參加學(xué)術(shù)活動(dòng)，了解教改動(dòng)態(tài)。對(duì)縣教研室或片中心組織的每次教研活動(dòng)我們都是踴躍參加。我們要求各課題組成員、教研組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)等帶頭博覽群書(shū)，不斷提高自己，使自身發(fā)展與_發(fā)展共同進(jìn)步。并把這一要求納入教師考核范疇。推行撰寫(xiě)“教學(xué)筆記”制和學(xué)習(xí)摘錄，并有感即發(fā)，及時(shí)記下心中所感、所惑。要求周歲以下的教師，必須每月寫(xiě)字以上的教學(xué)心得或教學(xué)小論文等。并按要求打印成稿由有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)檢查，給出評(píng)語(yǔ)。
　　學(xué)校教科研室大力做好教育科學(xué)研究的發(fā)動(dòng)和組織工作，舉辦各種講座或經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，及時(shí)總結(jié)和借鑒教科研究成果，在校內(nèi)引起了很好的反響。校本培訓(xùn)一學(xué)年就舉行余次，每次校長(zhǎng)盧鋒率先帶頭主講，內(nèi)容包括有《小學(xué)課堂教學(xué)的觀察與思考》《新課程與教學(xué)改革》等。江蘇海門(mén)實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)顧青山上示范課《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》，作專(zhuān)題講座《漫談三學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》；市教育局教科教研室主任黃大龍作專(zhuān)題講座《試論新課程環(huán)境下教師課堂行為的價(jià)值取向》。講者結(jié)合自己的學(xué)習(xí)體會(huì)及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，例子真實(shí)生動(dòng)，講解深入淺出，使聽(tīng)講者受益匪淺。講者與聽(tīng)者都在此項(xiàng)活動(dòng)中得到提高。
　　在三年的實(shí)踐中，全校教科研工作立足科學(xué)，講究規(guī)范。省級(jí)立項(xiàng)課題子課題《初中化學(xué)教學(xué)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)》、縣級(jí)課題《農(nóng)村中學(xué)綜合實(shí)踐課課程資源的開(kāi)發(fā)》立足于學(xué)生創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的研究，在充分了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的基礎(chǔ)上．結(jié)合教育心理學(xué)的原理和方法，通過(guò)教研組子課題研究的開(kāi)展、研討課活動(dòng)、案例評(píng)析等途徑進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，收集整理成文余篇。在縣教科室的具體指導(dǎo)下，各課題組嚴(yán)格按照科學(xué)性、規(guī)范性原則，克服盲目性、隨意性，切實(shí)按照各子課題研究方案和計(jì)劃展開(kāi)研究，從而保證了立項(xiàng)課題研究的有序展開(kāi)。
　　學(xué)校認(rèn)識(shí)到，教學(xué)改革的深入推進(jìn)需要理論與實(shí)踐的全面結(jié)合，需要教師用全新的教育理念，改革課堂教學(xué)，因此，教研與科研必須緊密結(jié)合，才能更好地為提高素質(zhì)教育質(zhì)量服務(wù)。學(xué)校提出了“教研科研一體”，并積極實(shí)施。
　　學(xué)校把課題組活動(dòng)和備課組活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，各課題組活動(dòng)時(shí)間與教研組活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，避免活動(dòng)量過(guò)大而影響活動(dòng)實(shí)效。每次活動(dòng)要做到了有專(zhuān)題，有課例，有小結(jié)。每次活動(dòng)前，課題組長(zhǎng)作好充分的準(zhǔn)備，圍繞學(xué)校研究的課題和課題組的子課題，組織本組的教師開(kāi)展討論和研究，同時(shí)，認(rèn)真做好活動(dòng)記錄。每個(gè)課題組至少能上好一堂體現(xiàn)研究課題的實(shí)驗(yàn)課，比較有活動(dòng)質(zhì)量。
　　三、以教科研為載體，走特色辦學(xué)之路
　　為謀求學(xué)校自身發(fā)展，探索學(xué)校特色辦學(xué)之路，在學(xué)校中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃中，明確制訂了“長(zhǎng)遠(yuǎn)構(gòu)想，立足校本，健全機(jī)制，科研引領(lǐng)”的實(shí)施策略，重視教育科學(xué)課題研究的孵化作用，把教育科研作為學(xué)校特色建設(shè)的先導(dǎo)工程，整合、優(yōu)化學(xué)校 ……（未完，全文共4015字，當(dāng)前僅顯示2028字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《中學(xué)二三二四學(xué)年度教科研工作總結(jié)》）