紀(jì)念國防教育法頒布10周年理論征文：論高校國防教育的德育功能開發(fā)

目錄/提綱：……
一、高校國防教育德育功能內(nèi)涵解讀
（一）堅定大學(xué)生政治方向的功能
（二）培養(yǎng)大學(xué)生公民道德的功能
（三）塑造大學(xué)生心理品質(zhì)的功能
二、高校國防教育德育功能開發(fā)現(xiàn)狀分析
三是當(dāng)前的高校國防教育德育功能開發(fā)缺乏足夠的支持
三、高校國防教育德育功能開發(fā)的實踐路徑
（一）積極整合高校國防德育資源
（二）努力優(yōu)化高校國防育人環(huán)境
（三）嘗試構(gòu)建優(yōu)質(zhì)國防教育課程體系
（四）合力營造校外社會支持網(wǎng)絡(luò)
……
紀(jì)念國防教育法頒布90周年理論征文
　　論高校國防教育的德育功能開發(fā)
　　
　　摘要： 本文結(jié)合全球化的時代背景和我國高校國防教育的實際，從思想政治教育的角度出發(fā)，對當(dāng)前高校國防教育德育功能的內(nèi)涵進(jìn)行了解讀，并在對高校國防教育德育功能開發(fā)現(xiàn)狀加以透析的基礎(chǔ)上，探索高校國防教育德育功能開發(fā)的實踐路徑，以期對加強當(dāng)代大學(xué)生德育工作具有重要的價值和意義。
　　關(guān)鍵詞： 高校國防教育 德育 功能開發(fā)
　　
　　高校國防教育在國防教育大系統(tǒng)中地位重要， 它范圍廣、內(nèi)容豐富，從國家的安全與防備出發(fā)，以愛國主義為核心，以大學(xué)生為主體，涵蓋國防思想、國防觀念、國防知識和國防技能等各方面的內(nèi)容， 對于促進(jìn)青年學(xué)生品德、智力和體能的發(fā)展都起著重要的作用。作為《高校德育大綱》核心內(nèi)容的愛國主義、集體主義、社會主義教育在國防教育中得到了充分而集中的體現(xiàn)。高校國防教育的德育功能成為高校國防教育的首要功能， 而且在新時期越來
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“國防教育應(yīng)當(dāng)把弘揚愛國主義精神， 激發(fā)愛國主義熱情作為重點，使愛國主義成為國防教育的主旋律”［1］，圍繞愛國主義這個核心展開，在教育內(nèi)容的安排、教學(xué)活動的設(shè)計中普遍突出了對中華民族長期以來形成的以愛國主義為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神和愛崗敬業(yè)、忠于職守、遵章守紀(jì)等各種優(yōu)秀傳統(tǒng)美德的倡導(dǎo)， 從而幫助廣大青年人確立積極進(jìn)取的人生態(tài)度，掌握正確、客觀的公共道德評判標(biāo)準(zhǔn)，樹立對社會的責(zé)任感和對國家的使命感， 使大學(xué)生在增強國防觀念的同時，思想上有進(jìn)步、有提高、有升華。
　　（三）塑造大學(xué)生心理品質(zhì)的功能
　　當(dāng)代大學(xué)生自小在和平環(huán)境中生活、成長， 受到家庭、學(xué)校、社會無微不至的呵護(hù)，未經(jīng)受過艱難困苦的磨練，依賴性強，對新環(huán)境的適應(yīng)能力相對較弱，缺乏吃苦的精神和心理耐挫能力。高校國防教育中的軍事技能訓(xùn)練、戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練不僅有利于當(dāng)代大學(xué)生身體素質(zhì)的提高，而且有利于培養(yǎng)他們在面臨困難時坦然接受、沉著應(yīng)對的良好心理能力，以及戰(zhàn)勝困難所需要的敏捷反應(yīng)、樂觀態(tài)度、合作精神、頑強毅力和堅定信心�！败娛陆逃捎谄溆兄耆煌谄胀ń逃娘@著特點，更能激發(fā)人的潛能，提高人的素質(zhì)”。［2］事實證明，國防教育中軍事體育的激烈競爭性對青年人意志品質(zhì)的培養(yǎng)、心理素質(zhì)的塑造無疑具有特別的效果。
　　二、高校國防教育德育功能開發(fā)現(xiàn)狀分析
　　隨著全球化進(jìn)程的日益加劇，社會經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、分配方
　　式、利益格局等發(fā)生深刻的變化，對我國的社會生活的方
　　方面面均產(chǎn)生了巨大的影響， 人們在價值取向、文化認(rèn)
　　同、倫理選擇等方面出現(xiàn)了多元化的傾向，思想領(lǐng)域的日
　　益多樣化成為了一種趨勢。在這樣的時代背景下，整個社
　　會思想道德觀念發(fā)生了巨大的變化，在歷史責(zé)任感、民族
　　精神、理想信念和社會主義榮辱觀等教育得到強調(diào)和加
　　強的同時，中國社會的未來的中堅力量———大學(xué)生_
　　也面臨著拜金主義、_主義、歷史虛無主義、極端個人
　　主義等各種社會不良思潮的沖擊與影響。因此，加強和改
　　進(jìn)大學(xué)生思想政治教育仍是當(dāng)前高等教育所面臨的嚴(yán)峻
　　課題。能否正確判斷大學(xué)生思想政治教育工作面臨的新
　　形勢、新要求，客觀分析實際工作中存在的新情況、新問
　　題，是有針對性地提出并加強高校德育的新思路、新舉措
　　的關(guān)鍵。加強對高校國防教育強大德育功能的開發(fā)無疑
　　是一個適應(yīng)時代要求、符合國家利益、有利于個體成長完
　　善的明智選擇和策略。并且成為改善大學(xué)生思想道德現(xiàn)
　　狀的有效方式。
　　學(xué)校國防教育是全民國防教育的基礎(chǔ)和實施素質(zhì)教
　　育的重要內(nèi)容。從1985年開始全國部分高校逐步開展以
　　大學(xué)生入學(xué)軍訓(xùn)為主要內(nèi)容的國防教育。到2001年，《中
　　華人民共和國國防教育法》、《關(guān)于在普通高等學(xué)校和高
　　
　　家已從制度層面、法律層面不斷推進(jìn)高校國防教育的發(fā)
　　展，軍事理論課教學(xué)、軍事技能訓(xùn)練、日常教育宣傳等構(gòu)
　　成了高校國防教育的主要形式。但在現(xiàn)實中，不少高校僅
　　把國防教育視為政治任務(wù)，“口頭重視、心里輕視、行動忽
　　視”的現(xiàn)象并非個別，長期以來我國一些普通高等院校的
　　國防教育一直以學(xué)生軍事技能訓(xùn)練為主， 其他內(nèi)容似有
　　若無，新生軍訓(xùn)結(jié)束即意味著高校國防教育的完成，大學(xué)
　　四年從此與國防教 ……（未完，全文共5180字，當(dāng)前僅顯示1819字，請閱讀下面提示信息。收藏《紀(jì)念國防教育法頒布10周年理論征文：論高校國防教育的德育功能開發(fā)》）