紀(jì)念國(guó)防教育法頒布10周年理論征文：論高校國(guó)防教育的德育功能開(kāi)發(fā)

目錄/提綱：……
一、高校國(guó)防教育德育功能內(nèi)涵解讀
（一）堅(jiān)定大學(xué)生政治方向的功能
（二）培養(yǎng)大學(xué)生公民道德的功能
（三）塑造大學(xué)生心理品質(zhì)的功能
二、高校國(guó)防教育德育功能開(kāi)發(fā)現(xiàn)狀分析
三是當(dāng)前的高校國(guó)防教育德育功能開(kāi)發(fā)缺乏足夠的支持
三、高校國(guó)防教育德育功能開(kāi)發(fā)的實(shí)踐路徑
（一）積極整合高校國(guó)防德育資源
（二）努力優(yōu)化高校國(guó)防育人環(huán)境
（三）嘗試構(gòu)建優(yōu)質(zhì)國(guó)防教育課程體系
（四）合力營(yíng)造校外社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)
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紀(jì)念國(guó)防教育法頒布90周年理論征文
　　論高校國(guó)防教育的德育功能開(kāi)發(fā)
　　
　　摘要： 本文結(jié)合全球化的時(shí)代背景和我國(guó)高校國(guó)防教育的實(shí)際，從思想政治教育的角度出發(fā)，對(duì)當(dāng)前高校國(guó)防教育德育功能的內(nèi)涵進(jìn)行了解讀，并在對(duì)高校國(guó)防教育德育功能開(kāi)發(fā)現(xiàn)狀加以透析的基礎(chǔ)上，探索高校國(guó)防教育德育功能開(kāi)發(fā)的實(shí)踐路徑，以期對(duì)加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生德育工作具有重要的價(jià)值和意義。
　　關(guān)鍵詞： 高校國(guó)防教育 德育 功能開(kāi)發(fā)
　　
　　高校國(guó)防教育在國(guó)防教育大系統(tǒng)中地位重要， 它范圍廣、內(nèi)容豐富，從國(guó)家的安全與防備出發(fā)，以愛(ài)國(guó)主義為核心，以大學(xué)生為主體，涵蓋國(guó)防思想、國(guó)防觀念、國(guó)防知識(shí)和國(guó)防技能等各方面的內(nèi)容， 對(duì)于促進(jìn)青年學(xué)生品德、智力和體能的發(fā)展都起著重要的作用。作為《高校德育大綱》核心內(nèi)容的愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義教育在國(guó)防教育中得到了充分而集中的體現(xiàn)。高校國(guó)防教育的德育功能成為高校國(guó)防教育的首要功能， 而且在新時(shí)期越來(lái)
……（新文秘網(wǎng)http://jey722.cn省略648字，正式會(huì)員可完整閱讀）……　
“國(guó)防教育應(yīng)當(dāng)把弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神， 激發(fā)愛(ài)國(guó)主義熱情作為重點(diǎn)，使愛(ài)國(guó)主義成為國(guó)防教育的主旋律”［1］，圍繞愛(ài)國(guó)主義這個(gè)核心展開(kāi)，在教育內(nèi)容的安排、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)中普遍突出了對(duì)中華民族長(zhǎng)期以來(lái)形成的以愛(ài)國(guó)主義為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛(ài)好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的偉大民族精神和愛(ài)崗敬業(yè)、忠于職守、遵章守紀(jì)等各種優(yōu)秀傳統(tǒng)美德的倡導(dǎo)， 從而幫助廣大青年人確立積極進(jìn)取的人生態(tài)度，掌握正確、客觀的公共道德評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，樹(shù)立對(duì)社會(huì)的責(zé)任感和對(duì)國(guó)家的使命感， 使大學(xué)生在增強(qiáng)國(guó)防觀念的同時(shí)，思想上有進(jìn)步、有提高、有升華。
　�。ㄈ┧茉齑髮W(xué)生心理品質(zhì)的功能
　　當(dāng)代大學(xué)生自小在和平環(huán)境中生活、成長(zhǎng)， 受到家庭、學(xué)校、社會(huì)無(wú)微不至的呵護(hù)，未經(jīng)受過(guò)艱難困苦的磨練，依賴性強(qiáng)，對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)能力相對(duì)較弱，缺乏吃苦的精神和心理耐挫能力。高校國(guó)防教育中的軍事技能訓(xùn)練、戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練不僅有利于當(dāng)代大學(xué)生身體素質(zhì)的提高，而且有利于培養(yǎng)他們?cè)诿媾R困難時(shí)坦然接受、沉著應(yīng)對(duì)的良好心理能力，以及戰(zhàn)勝困難所需要的敏捷反應(yīng)、樂(lè)觀態(tài)度、合作精神、頑強(qiáng)毅力和堅(jiān)定信心�！败娛陆逃捎谄溆兄耆煌谄胀ń逃娘@著特點(diǎn)，更能激發(fā)人的潛能，提高人的素質(zhì)”。［2］事實(shí)證明，國(guó)防教育中軍事體育的激烈競(jìng)爭(zhēng)性對(duì)青年人意志品質(zhì)的培養(yǎng)、心理素質(zhì)的塑造無(wú)疑具有特別的效果。
　　二、高校國(guó)防教育德育功能開(kāi)發(fā)現(xiàn)狀分析
　　隨著全球化進(jìn)程的日益加劇，社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、分配方
　　式、利益格局等發(fā)生深刻的變化，對(duì)我國(guó)的社會(huì)生活的方
　　方面面均產(chǎn)生了巨大的影響， 人們?cè)趦r(jià)值取向、文化認(rèn)
　　同、倫理選擇等方面出現(xiàn)了多元化的傾向，思想領(lǐng)域的日
　　益多樣化成為了一種趨勢(shì)。在這樣的時(shí)代背景下，整個(gè)社
　　會(huì)思想道德觀念發(fā)生了巨大的變化，在歷史責(zé)任感、民族
　　精神、理想信念和社會(huì)主義榮辱觀等教育得到強(qiáng)調(diào)和加
　　強(qiáng)的同時(shí)，中國(guó)社會(huì)的未來(lái)的中堅(jiān)力量———大學(xué)生_
　　也面臨著拜金主義、_主義、歷史虛無(wú)主義、極端個(gè)人
　　主義等各種社會(huì)不良思潮的沖擊與影響。因此，加強(qiáng)和改
　　進(jìn)大學(xué)生思想政治教育仍是當(dāng)前高等教育所面臨的嚴(yán)峻
　　課題。能否正確判斷大學(xué)生思想政治教育工作面臨的新
　　形勢(shì)、新要求，客觀分析實(shí)際工作中存在的新情況、新問(wèn)
　　題，是有針對(duì)性地提出并加強(qiáng)高校德育的新思路、新舉措
　　的關(guān)鍵。加強(qiáng)對(duì)高校國(guó)防教育強(qiáng)大德育功能的開(kāi)發(fā)無(wú)疑
　　是一個(gè)適應(yīng)時(shí)代要求、符合國(guó)家利益、有利于個(gè)體成長(zhǎng)完
　　善的明智選擇和策略。并且成為改善大學(xué)生思想道德現(xiàn)
　　狀的有效方式。
　　學(xué)校國(guó)防教育是全民國(guó)防教育的基礎(chǔ)和實(shí)施素質(zhì)教
　　育的重要內(nèi)容。從1985年開(kāi)始全國(guó)部分高校逐步開(kāi)展以
　　大學(xué)生入學(xué)軍訓(xùn)為主要內(nèi)容的國(guó)防教育。到2001年，《中
　　華人民共和國(guó)國(guó)防教育法》、《關(guān)于在普通高等學(xué)校和高
　　
　　家已從制度層面、法律層面不斷推進(jìn)高校國(guó)防教育的發(fā)
　　展，軍事理論課教學(xué)、軍事技能訓(xùn)練、日常教育宣傳等構(gòu)
　　成了高校國(guó)防教育的主要形式。但在現(xiàn)實(shí)中，不少高校僅
　　把國(guó)防教育視為政治任務(wù)，“口頭重視、心里輕視、行動(dòng)忽
　　視”的現(xiàn)象并非個(gè)別，長(zhǎng)期以來(lái)我國(guó)一些普通高等院校的
　　國(guó)防教育一直以學(xué)生軍事技能訓(xùn)練為主， 其他內(nèi)容似有
　　若無(wú)，新生軍訓(xùn)結(jié)束即意味著高校國(guó)防教育的完成，大學(xué)
　　四年從此與國(guó)防教 ……（未完，全文共5180字，當(dāng)前僅顯示1819字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《紀(jì)念國(guó)防教育法頒布10周年理論征文：論高校國(guó)防教育的德育功能開(kāi)發(fā)》）