淺談創(chuàng)建黨校學習型教研室的五個意識

淺談創(chuàng)建黨校學習型教研室的“五個意識”

黨校教研室是黨校教學和科研體系最基層的單位和重要部門，因此，黨校教研室的學科建設和管理水平直接決定著黨校整體教學科研水平的高低，最終關系著黨的干部教育培訓事業(yè)的科學發(fā)展。創(chuàng)建學習型教研室，學習意識的培養(yǎng)是一個極其重要的前提，否則，就不可能有積極地行動。具體說來，要注重培養(yǎng)以下幾個意識:

一是要培養(yǎng)團隊學習的意識。在此，團隊學習意識是指凡屬教研室成員，無論年齡大小、職稱高低，都要在個人學習的基礎上，積極參加團隊學習并投身到創(chuàng)先爭優(yōu)活動中來。

如果沒有團隊學習的意識，學習型教研室就無法創(chuàng)建，而沒有學習型教研室的普遍形成，打造
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，干部成長缺什么就補什么，……”。筆者認為，這是一種全新的干部教育培訓理念，對黨校教師將是一個嚴峻的挑戰(zhàn)。為此，黨校教師必須通過持續(xù)學習，不斷的求知，不斷的修養(yǎng)，才能從容地應對挑戰(zhàn)，治愈“本領恐慌癥”�？傊掷m(xù)學習是不斷發(fā)展變化的客觀世界對人們提出的要求，學習是無止境的。

三是要培養(yǎng)責任學習的意識�！柏熑螌W習意識”，從廣義上講，就是要求學習者要有把自身的學習活動同社會的發(fā)展緊密聯系起來，從自身對社會應盡的責任支配角度來指導自己學習活動的意識。因此，從這個意義上講，“責任學習意識”是學習者學習活動的強大的內在動力。具體來講，在創(chuàng)建學習型教研室的過程中，每位教師一定要把自身的學習活動同黨校的科學發(fā)展緊密聯系起來，明確自身在創(chuàng)先爭優(yōu)活動中應盡的義務和責任。只有如此，才能變“要我學”為“我要學”。具備“責任學習意識”對創(chuàng)建學習型教研室有著非常重要的現實的意義。因為只有認識到“責任重于**”，才能提高每位教師的學習主動性和學習的質量。而學習主動性高就意味著學習的速度領先與人，學習質量高就意味著學習力強于他人。這兩點正是爭創(chuàng)一流黨校的根本保證。

四要培養(yǎng)調研學習的意識。所謂“調研學習意識”，實際就是我們黨反復強調和倡導的“理論聯系實際”的觀念和學風。學習作為獲取知識并把知識內化為自身素質和能力的累積過程，是通過多種途徑和形式來實現的。這些途徑和形式基本上就是兩大類:一類是通過書籍、教師傳授、電視、廣播、電腦網絡等物質媒介所獲得的間接知識、經驗;另一類就是直接從自己的實踐過程中，從自己對各種自然現象、經濟現象和社會現象的觀察中，從群眾的實踐活動中所獲得的直接經驗、知識�！罢{研學習的意識”既要求重視從第一類途徑獲取更多的知識、經驗，也更加注重第二類途徑和形式，并把兩種途徑、形式內在有機地結合在一起。**市委黨校今年已開始實施黨校教師外出調研制度，并已初見成效。教師通過外出調研學習，大大豐富了教學科研的第一手資料，這對提高教學科研水平起到了非常積極的作用。實踐證明，調研學習意識的培養(yǎng)，使黨校教師徹底拋棄了過去慣用的單純從書本到書本，網絡到網絡的學習方式和途徑，加強了黨校教師求真務實的學風和學習力，為充分發(fā)揮黨校作用，打造一流黨校邁出了堅實的一步。

五要培養(yǎng)創(chuàng)新學習的意識。這是最高境界的學習意識。“學習”是人們獲取知識并內化為自身素質、能力，因而使人得到發(fā)展和提高的過程�！鞍l(fā)展”在哲學上九 ……（未完，全文共2066字，當前僅顯示1313字，請閱讀下面提示信息。收藏《淺談創(chuàng)建黨校學習型教研室的五個意識》）