縣直機關(guān)工委2010年理論學習總結(jié)

目錄/提綱：……
一、統(tǒng)一思想，增強學習的自覺性
一是提高學習認識
二是明確學習定位
三是作好學習表率
二、端正學風，增強學習的針對性
一是緊密聯(lián)系機關(guān)黨建的實際學
二是緊密聯(lián)系全縣的大局學
三是緊密聯(lián)系黨員干部的需要學
三、創(chuàng)新方式，增強學習的生動性
四、完善制度，增強學習的規(guī)范性
五、強化考核，增強學習的實效性
……

2010年以來，縣直機關(guān)工委堅持以黨的十七大精神為指導，以創(chuàng)建學習型黨組織為主題，努力鞏固深入學習實踐科學發(fā)展觀活動成果，圍繞全縣工作大局，圍繞縣委宣傳部的統(tǒng)一部署，圍繞機關(guān)黨建的工作實際，扎實開展理論學習活動，有力地推動了機關(guān)黨的思想建設(shè)和作風建設(shè)。現(xiàn)總結(jié)如下：

一、統(tǒng)一思想，增強學習的自覺性。一是提高學習認識。中心組學習是加強新時期黨的理論建設(shè)的重要舉措，是提高班子領(lǐng)導水平和執(zhí)政能力的有效方法，特別是機關(guān)工委作為縣委的一個工作部門，主要職責就是加強和改善機關(guān)黨的建設(shè)和作風建設(shè)，因此，始終把學習當成一種政治責任、一種黨性修養(yǎng)、一種精神追求、一種思想境界，從而使班子成員在思想上高度重視，學習
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本”、廉政準則、普法教育為主題開展集中輔導，收到了武裝頭腦、明確形勢、把握大局、推進工作的良好效果。三是緊密聯(lián)系黨員干部的需要學。結(jié)合工委隊伍實際狀況，先后開展了政務(wù)禮儀、干部心態(tài)、屈原文化、綜合治理等專題講座，不斷適應形勢發(fā)展要求，提高駕馭機關(guān)黨建工作能力和水平。

三、創(chuàng)新方式，增強學習的生動性。一方面在學習內(nèi)容上不斷豐富充實。堅持以中國特色社會主義理論為主線，突出_理論、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀學習教育，結(jié)合本單位實際和縣直機關(guān)黨員干部隊伍現(xiàn)狀，加強理想宗旨和黨的基礎(chǔ)知識教育，加強作風和黨的紀律教育，加強黨員意識和黨的先進性教育，加強政策形勢和法律法規(guī)教育，保證黨員干部政治堅定、紀律嚴明、作風扎實、愛崗敬業(yè)，為建設(shè)一支高素質(zhì)黨員干部隊伍提供了理論基礎(chǔ)。另一方面在學習形式上不斷改進創(chuàng)新。采取集中研學、分散自學、專題講學、交流述學等方式，開展理論學習培訓和讀書活動。今年以來，我們努力發(fā)揮縣直機關(guān)工委的管理、服務(wù)職能優(yōu)勢，創(chuàng)新思路，用規(guī)模經(jīng)濟的理念來謀劃政治理論學習，以縣直機關(guān)聯(lián)合工會所在的八個小單位黨組織為基礎(chǔ)，聯(lián)合其他單位，組成了“松散型”的大中型理論學習中心組，先后開展了《廉政準則》、干部心理教育、屈原文化、政務(wù)禮儀等理論輔導4次，38個縣直單位的1800多人參加了學習。這種學習方式，節(jié)約了成本，營造了氛圍，激發(fā)了熱情，得到了縣委領(lǐng)導和縣委宣傳部的充分肯定，受到了縣直機關(guān)的一致歡迎，人們將其總結(jié)為用科學發(fā)展觀的理論指導縣直機關(guān)的理論學習。同時，采取典型引導、警示教育、遠程培訓等方式加強理論學習。組織縣直機關(guān)黨務(wù)干部和入黨積極分子參觀縣看守所，進行現(xiàn)場警示教育。每名干部參加黨校遠程理論學習3次以上，班子成員參加縣委中心組集中學習6次，完成縣市干部調(diào)訓3人次。

四、完善制度，增強學習的規(guī)范性。為使中心組學習制度化規(guī)范化，結(jié)合實際，修改完善了《學習制度》、《督學制度》、《考核制度》等相關(guān)制度，并嚴格堅持執(zhí)行。嚴格實行理論學習教育“三個納入”，即將理論學習納入機關(guān)干部的崗位目標責任制，量化考核，與效能目標掛鉤；納入“五好”先進基層黨組織創(chuàng)建和“雙爭雙創(chuàng)”活動的重要內(nèi)容，嚴格考核；納入機關(guān)文化建設(shè)統(tǒng)一部署。做到“三個保證”，即保證學習時間，機關(guān)干部堅持每月集中學習一次；保證必要的學習資料，都按照要求積極完成黨報_征訂任務(wù)，及時征訂《理論熱點面對面》、《七個怎么看》等理論輔導材料；保證有學習成果，為每名黨員干部統(tǒng)一購買學習筆記本，保證學習筆記、 ……（未完，全文共2131字，當前僅顯示1355字，請閱讀下面提示信息。收藏《縣直機關(guān)工委2010年理論學習總結(jié)》）