大學生職業(yè)生涯發(fā)言稿

目錄/提綱：……
三是所學知識與實際結合的時期，一定要注重實際效果，避免“紙上談兵”
一、職業(yè)生涯規(guī)劃定義
二、應正確認識大學生涯
三、職業(yè)生涯設計的五大前提
四、大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的流程與主要內容
五、學生自我設計的“六個環(huán)節(jié)”
六、生涯輔導的實施途徑
……
大學生職業(yè)生涯發(fā)言稿

　　有人說大學是“傷感而憂美的青春，多情而孤獨的時代”，在這四年的珍貴時光中，我們應該充實自己的生活，成為最好的自己。大學生涯的四個階段可以概括為：第一年“雄關漫道真如鐵，而今漫步從頭越”大一是打基礎的一年，首先，我要融入到新的環(huán)境中去，其次摸索自己的學習方法；并且根據自己的優(yōu)點，積極參加校園活動，展示自我風采；同時有效的抓住時間學習，認真完成學習任務；再者,做好班里的工作，使這個大家庭團結在一起，勇往直前;還要經常去圖書館看書，擴大自己的視野。第二年“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”大二要加強專業(yè)基礎課程的學習，課程比較重，要努力學習，爭取的獎學金，并且拿英語四級與計算機二級證書，參加學科競賽等其他科技活動；輔修自己喜歡的課程，提高自己學習能力。涉獵各方面的書籍，尤其要讀關于專業(yè)的書籍，為進一步學習做好充足的準備。堅持記筆記，提高寫作能力，嘗試拿一些其他證書。第三年學而優(yōu)則用大三這一年是關鍵時期，要學好專
……（新文秘網http://jey722.cn省略668字，正式會員可完整閱讀）……　
有限的，如果不進行有效的規(guī)劃，勢必會造成生命和時間的浪費。作為當代大學生，若是帶著一臉茫然，踏入這個擁擠的社會怎能滿足社會的需要，使自己占有一席之地？

一、職業(yè)生涯規(guī)劃定義

職業(yè)生涯規(guī)劃定義“職業(yè)生涯”是指一個人從職業(yè)學習開始到職業(yè)勞動最后結束這一生的職業(yè)工作經歷過程，“職業(yè)生涯規(guī)劃”就是指根據個人對自身的主觀因素和客觀環(huán)境的分析，確立自己職業(yè)生涯發(fā)展目標，選擇實現這一目標的職業(yè)，以及制定相應的工作、培訓、和教育計劃，并按照一定的時間安排，采取必要的行動實施職業(yè)生涯目標的過程。“大學生涯設計與輔導”又稱“大學生職業(yè)規(guī)劃”，是指個人與組織相結合，在對一個人職業(yè)生涯的主客觀條件進行測定、分析、總結的基礎上，對自己的興趣、愛好、能力、特點進行綜合分析與權衡，結合時代特點，根據自己的職業(yè)傾向，確定其最佳的職業(yè)奮斗目標，并為實現這一目標做出行之有效的安排。用簡單的話說，職業(yè)生涯規(guī)劃的意思就是：你現在學習的是什么專業(yè)？你打算選擇什么樣的行業(yè)，什么樣的職業(yè)，什么樣的組織，想達到什么樣的成就，想過一種什么樣的生活，如何通過你的學習與工作達到你的目標？大學生職業(yè)規(guī)劃是把學生的自我選擇、自我設計與學校的教育、輔導結合起來，引導學生對自己大學階段學習生活及素質發(fā)展進行全面規(guī)劃并在其學習生活中付諸實施的教育教學活動，同時也是一種適應新世紀要求、貼近大學生實際、富有特色、成效顯著的大學生思想政治教育和日常管理工作的創(chuàng)新模式。大學時期是職業(yè)生涯規(guī)劃的初期，是職業(yè)生涯發(fā)展的關鍵時期。由于大學生就業(yè)的現狀，我們對學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃的目的就是通過學習和能力的培養(yǎng)，使學生能夠找到較為理想的職業(yè)。

二、應正確認識大學生涯

1.大學生涯是人才成長的飛躍時期1.大學生涯是人才成長的飛躍時期大學生涯是人才定向的關鍵階段。大學是人才分流的樞紐，由具備中高等教育水平的比較優(yōu)秀的青年匯集而成的洪流，將通過大學這一分流樞紐，分別流入不同渠道，成為社會不同行業(yè)需要的專門人才。這就要求大學生必須強化職業(yè)意識，依據特定的職業(yè)要求，學習知識，培養(yǎng)能力，進行職業(yè)道德修養(yǎng)。大學生涯是人才成長的轉折階段。大學生作為成才修養(yǎng)的主體，必須準確地把握時機，為下一階段做適當的準備，積極創(chuàng)造條件、不失時機地向高階段飛躍。只有不畏勞苦、勇于湍流險灘、敢于劈波斬浪的人，才能到達勝利彼岸。2.大學生涯是職業(yè)生涯發(fā)展的關鍵時期2.大學生涯是職業(yè)生涯發(fā)展的關鍵時期處于大學生涯的青年學生其身心發(fā)展水平多處于青年中期，這是從少年心理過渡到成人心理的關鍵時期，也是性格、能力等個性心理特征達到相對穩(wěn)定和成熟的水平，理想、信念、自我意識傾向性接近成人發(fā)展水平的過渡時期。大學生涯是青年學生職業(yè)理想、職業(yè)意向形成發(fā)展的關鍵階段。經過大學階段的自主學習、接受輔導、不斷嘗試等過程，青年學生從認識自我開始，去發(fā)展適合自己興趣、愛好的職業(yè)能力，能夠把學習知識、發(fā)展素質、提高能力和調適自己的職業(yè)價值觀有機地結合起來，并能夠逐步地把個人特征和社會需要結合起來，從而確立現實可行的職業(yè)意向和職業(yè)理想。從某種意義上講，整個大學階段都是在為個人職業(yè)素質奠定基礎、為未來的職業(yè)生涯成功積累資本。3.大學生涯為終身可持續(xù)發(fā)展奠定基礎3.大學生涯為終身可持續(xù)發(fā)展奠定基礎在知識時代，“終身學習”、“終身教育”、“終身可持續(xù)發(fā)展”已經逐步成為被普遍接受的觀念。大學教育已不單純是為了人們獲取知識，更重要的是為了提高人們的生活質量和實現人生的價值追求，為受教育 ……（未完，全文共5342字，當前僅顯示1876字，請閱讀下面提示信息。收藏《大學生職業(yè)生涯發(fā)言稿》）