初中學(xué)校師德查擺梳理問(wèn)題分析

初中學(xué)校師德查擺梳理問(wèn)題分析

在前階段開(kāi)展學(xué)習(xí)、討論的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子師德學(xué)習(xí)實(shí)踐，班子成員進(jìn)行了認(rèn)真查擺和梳理，學(xué)校在師德學(xué)習(xí)實(shí)踐方面存在的突出問(wèn)題有以下幾個(gè)方面：
1、對(duì)教師心理健康問(wèn)題重視不夠
目前很多教師都處于亞健康狀態(tài)，對(duì)生理上的疾患，大家還比較重視，可心理隱患，卻往往忽視。很多人，要么對(duì)心理疾患不了解、不承認(rèn)，要么就是覺(jué)得無(wú)妨，聽(tīng)之任之。其實(shí)對(duì)教師而言，教學(xué)任務(wù)重，升學(xué)壓力大，工作超負(fù)荷等因素，均可使他們精神負(fù)擔(dān)加重，身心疾病增加。教師的心理健康狀況已威脅到教師的職業(yè)，部分教師出現(xiàn)了職業(yè)倦怠的跡象，甚至引發(fā)師德問(wèn)題。因此，維護(hù)中小學(xué)教師心理健康，防范教師職業(yè)倦怠已成為當(dāng)前的重要任務(wù)。
作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的成員，以往在這方面考慮不多，往往要等到出現(xiàn)了問(wèn)題才想辦法去疏導(dǎo)。
2、家庭教育指導(dǎo)不夠
全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天，讓素質(zhì)教育走進(jìn)家庭，使家庭教育也能以德育為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，使學(xué)校、家
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1、對(duì)學(xué)《規(guī)范》的思想認(rèn)識(shí)還不夠深入
對(duì)《規(guī)范》的深刻內(nèi)涵、精神實(shí)質(zhì)和基本要求理解得不夠透。因此，在運(yùn)用科學(xué)發(fā)展觀的理論來(lái)武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐、推進(jìn)工作方面做得不夠自覺(jué)，很多時(shí)候安于現(xiàn)狀，缺乏對(duì)形勢(shì)的預(yù)見(jiàn)、分析，缺乏責(zé)任感、緊迫感、使命感。
2、宗旨意識(shí)與師德要求還有差距
全心全意為人民服務(wù)的思想樹(shù)得不夠牢固，愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)的意識(shí)還有待加強(qiáng)，與校內(nèi)外群眾溝通聯(lián)系較少，沒(méi)有從如何真正“辦好人民滿意的教育”這個(gè)角度認(rèn)識(shí)問(wèn)題，對(duì)家庭教育在學(xué)校教育中的地位認(rèn)識(shí)不足。
3、以人為本的觀念樹(shù)得不牢
對(duì)如何做好新形勢(shì)下的思想政治工作研究不夠，思考不多，對(duì)教職工在想什么、需要我們做什么，了解比較少。有時(shí)候因?yàn)閷?duì)員工要求太高，指導(dǎo)工作時(shí)出現(xiàn)了急躁的現(xiàn)象，處理問(wèn)題時(shí)忽略了職工的心理感受。
4、思想解放不夠
對(duì)青年教師的認(rèn)識(shí)不準(zhǔn)、不到位，思路受到局限，有行動(dòng)的計(jì)劃，缺少監(jiān)督的機(jī)制；偏重于“使用”，忽視了“培養(yǎng)”；希望他們快成長(zhǎng)，又怕壓不起擔(dān)子。就這樣，喪失了最佳的培養(yǎng)時(shí)期。
四、今后的努力方向和整改措施
1、加強(qiáng)思想建設(shè)，提高理論水平
班子成員要率先垂范，認(rèn)真抓好、抓實(shí)、抓細(xì)，正確處理好“工學(xué)矛盾”，形成主動(dòng)學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，勤于思考，刻苦鉆研的良好學(xué)風(fēng)。堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)與學(xué)校整體發(fā)展的實(shí)際相結(jié)合，努力探索新時(shí)期學(xué)校管理與教師隊(duì)伍建設(shè)的規(guī)律，用理論作為強(qiáng)大思想武器，用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)教育發(fā)展的探索和實(shí)踐，努力提高理論指導(dǎo)實(shí)踐的能力。
2、以人為本，牢固樹(shù)立群眾觀念
進(jìn)一步轉(zhuǎn)變領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)，從繁雜的事務(wù)性工作中解脫出來(lái)，堅(jiān)持以人為本，從群眾關(guān)心的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題抓起，由簡(jiǎn)到繁，由淺入深，邊整邊改，不斷提高自身的綜合素質(zhì)。與干部群眾多交流，推心置腹，交心談心，廣泛聽(tīng)取職工的意見(jiàn)建議。同時(shí)，多幫助職工解決實(shí)際困難，營(yíng)造團(tuán)結(jié)向上、奮發(fā)有為的精神風(fēng)貌。
3、堅(jiān)持科學(xué)引領(lǐng)，促持續(xù)、和諧、特色發(fā)展
按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，認(rèn)真謀劃學(xué)校工作，形成有特色的辦學(xué)思路。豐富學(xué)校文化內(nèi)涵，繼續(xù)大力開(kāi)展“和諧校園”、“溫馨教室”創(chuàng)建活動(dòng)，凝聚團(tuán)隊(duì)力量，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的持續(xù)、和諧、特色發(fā)展。
4、針對(duì)問(wèn)題擬采取的措施:
(1)關(guān)注教師心理健康，為教師健康愉快地工作搭好平臺(tái)
(a)關(guān)心教師的工作和生活，為他們創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的環(huán)境，尤其要理解他們的所思所想，有的放矢，促進(jìn)教師的心理健康。
(b) 堅(jiān)持以人為本，不斷改進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)方式，推行人性化管理，主動(dòng)為教師排憂解難。學(xué)校重大決策的出臺(tái)，都必須考慮到“教師心理”這一層面，把大部分教師的心理承受能力作為底線。
(c)有組織、有計(jì)劃地對(duì)教師開(kāi)展心理測(cè)驗(yàn)與調(diào)查，爭(zhēng)取有關(guān)部門(mén)支持開(kāi)展教師心理咨詢和心理輔導(dǎo)活動(dòng)，不斷提高教師的心理素質(zhì)等。
(d)經(jīng)常組織教職工參加各類(lèi)文體活動(dòng)，增強(qiáng)凝聚力的同時(shí)也為教職工減壓。
(2)重視家庭教育指導(dǎo)，營(yíng)造學(xué)校、家庭共同育人的良好氛圍
(a)鼓勵(lì)、引導(dǎo)家長(zhǎng)共同參與教育，發(fā)揮家長(zhǎng)主體作用。做好家長(zhǎng)委員會(huì)工作，定期召開(kāi)會(huì)議，通報(bào)情況、分析問(wèn)題，讓家委會(huì)成員發(fā)揮教育的典范作用。通過(guò)學(xué)校教師的努力，解除家長(zhǎng)在家庭教育實(shí)踐中的困惑，幫助家長(zhǎng)克服“重養(yǎng)輕教、重智輕德、重身體健康輕心理健康”不良傾向。
（b）在家庭教育的個(gè)別指導(dǎo)中采用：家庭訪問(wèn)、在校接待、電話聯(lián)系、電子信件來(lái)往、聯(lián)系手冊(cè)等。在集體指導(dǎo)教育中采用：家長(zhǎng)會(huì)、講座報(bào)告、經(jīng)驗(yàn)交流、專(zhuān)題討論、教育開(kāi)放日等。
(3)制定青年教師培養(yǎng)的具體方案，狠抓落實(shí) ……（未完，全文共3812字，當(dāng)前僅顯示1925字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《初中學(xué)校師德查擺梳理問(wèn)題分析》）