鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)論文：淺談初中歷史教學(xué)改革

鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)論文：淺談初中歷史教學(xué)改革
一、初中歷史教材方面
新版教材充分體現(xiàn)了新課程的理念, 運(yùn)用大量的材料、圖片培養(yǎng)學(xué)生的閱讀與理解能力,有利于培養(yǎng)學(xué)生的各種能力和興趣。單就插圖而言, 在數(shù)量上都有相當(dāng)大的容量, 真正是“圖文并茂、左圖右史”；從插圖的形式上看, 種類繁多、形式各異, 在教材中發(fā)揮著不同的功能。從插圖反映的內(nèi)容上看, 內(nèi)容豐富,涉及到了政治、經(jīng)濟(jì)、文化藝術(shù)、民族、軍事、地理地貌等。尤其是有關(guān)經(jīng)濟(jì)、文化藝術(shù)內(nèi)容的插圖分量大增, 其豐富的內(nèi)容非常有利于全面培養(yǎng)學(xué)生的各種能力和人文精神；從圖文的版面布局上來看, 插圖的安排錯(cuò)落有致, 和課文的文字內(nèi)容較融合, 還附有說明文字, 給人耳目一新的感覺；從繪制質(zhì)量看,圖片精美清晰、色彩鮮艷, 圖表簡(jiǎn)潔明了, 簡(jiǎn)直就像一部圖說歷史,可以激發(fā)學(xué)生的興趣, 培養(yǎng)其理解、審美、綜合、分析、思維等各種能力。
初中《歷史》教材存在著許
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7、08、09年中考考試科目、分值、考試時(shí)間表
科目 語(yǔ)文 數(shù)學(xué) 英語(yǔ) 英語(yǔ) 化學(xué) 政治 歷史
分值 120 120 120 100 100 100 100
考試時(shí)間（分鐘） 150 100 90 90 60 60 60
從表上可以看出: 歷史學(xué)科與其它六科一樣成為初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試的科目, 充分說明歷史課程作為義務(wù)教育的基礎(chǔ)課程。歷史知識(shí)是學(xué)生終身必備的知識(shí), 歷史學(xué)科應(yīng)具有應(yīng)該有的地位。歷史按總分成績(jī)的20%計(jì)算, 它與語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)相差100分, 與物理、化學(xué)相差80分。從分?jǐn)?shù)的差異中我們看到了歷史學(xué)科的地位即“副科”。從中我們也進(jìn)一步看到,好的評(píng)價(jià)制度的建立需要社會(huì)、教育行政部門及廣大教師的共同努力。
三、初中歷史教師隊(duì)伍方面
目前, 初中歷史教師缺乏應(yīng)有的穩(wěn)定隊(duì)伍、先進(jìn)的教學(xué)理念、精湛的專業(yè)水平、無私的敬業(yè)精神。
1.在隊(duì)伍方面: 歷史課在初中屬于常識(shí)課, 中考時(shí)在文化課中占20%。鑒于這種情況, 有些初中領(lǐng)導(dǎo)根本不重視歷史課。目前本鎮(zhèn)初中歷史教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀是:①現(xiàn)在基層的歷史教師在數(shù)量上仍很缺乏, ②從業(yè)務(wù)能力上, 別說一些老教師或“改行”的教師, 就是部分科班出身的年輕教師也覺得有些力不從心。大部分歷史教師并非科班出身, 他們往往是語(yǔ)、數(shù)、外等科多了的教師或過幾年要退休的教師。試想這樣怎能真正教好學(xué)生呢? 尤其歷史這一學(xué)科, 如果一開始學(xué)的歷史觀點(diǎn)不正確, 以后再要改變就很難。
2.在課堂教學(xué)方面:新課程標(biāo)準(zhǔn)所提倡的評(píng)價(jià)理念理順了教學(xué)與評(píng)價(jià)(考試) 的關(guān)系,使評(píng)價(jià)的內(nèi)涵得到極大擴(kuò)展, 評(píng)價(jià)不等于考試, 考試只是評(píng)價(jià)的手段之一。但事實(shí)上, 所有學(xué)校對(duì)教師教學(xué)水平的評(píng)價(jià), 都以其所教班級(jí)的考試成績(jī)作為主要甚至是唯一的標(biāo)準(zhǔn)。因?yàn)檫@樣的評(píng)價(jià)體系最易操作, 簡(jiǎn)單明了。但隨之而來的問題是: 由于學(xué)校評(píng)價(jià)教師只看學(xué)生筆頭考試的成績(jī)，甚至把這作為教師評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)的最主要的衡量標(biāo)準(zhǔn),教師也就只有想盡一切辦法提高學(xué)生考試成績(jī), 特別是中考成績(jī), 想全面提高學(xué)生的綜合水平也就難上加難。于是, 歷史教師越來越不會(huì)講故事了。因?yàn)樗穆殬I(yè)生存不允許他去講故事, 他要在優(yōu)勝劣汰中保住飯碗、完成雜七雜八的教學(xué)任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了應(yīng)試訓(xùn)練, 學(xué)會(huì)了照本宣科, 學(xué)會(huì)了編選試題, 學(xué)會(huì)了下載試卷, 學(xué)會(huì)了中考走向分析, 學(xué)會(huì)了知識(shí)點(diǎn)之間無血無肉的連接。課本中歷史人物不再鮮活, 歷史事件不再生動(dòng)。當(dāng)學(xué)歷史完全為了考試的時(shí)候, 歷史學(xué)科還有什么人文味?新課改所倡導(dǎo)的多種評(píng)價(jià)體系并舉的理念也就有名無實(shí)了。聽了許多初中歷史教師課之后, 筆者感覺有的教師只是應(yīng)付教學(xué)任務(wù), 對(duì)新課改精神根本不知道; 個(gè)別學(xué)校的初一、初二兼職教師更是在“磨洋工”, 有個(gè)別教師上課時(shí)間只有15分鐘；作業(yè)布置也是應(yīng)付差事, 有的沒有或者不批改; 有的學(xué)校甚至不要求歷史有作業(yè)。這些情況在向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)后, 校長(zhǎng)可以說也是一臉無奈與尷尬。對(duì)此, 筆者認(rèn)為教育行政部門應(yīng)該給予歷史學(xué)科一點(diǎn)“愛”。
四、歷史教學(xué)設(shè)備方面
由于中考?xì)v史學(xué)科地位較低, 所以在教育體系中被置于邊緣的地位。歷史教師的地位也隨之降低。許多中學(xué)對(duì)歷史學(xué)科的經(jīng)濟(jì)投入幾乎為零。全校幾名歷史教師共享的歷史資源很少, 上級(jí)教育、教研部門組織教學(xué)教研活動(dòng)也很少參加。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的初中歷史教師的情況 ……（未完，全文共2852字，當(dāng)前僅顯示1813字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)論文：淺談初中歷史教學(xué)改革》）