淺議高中體育新課程標(biāo)準(zhǔn)理念下選項(xiàng)教學(xué)計(jì)劃的制定

目錄/提綱：……
一、高中體育新課程的理念
一是強(qiáng)調(diào)教學(xué)與課程的結(jié)合
二是注重科學(xué)探究的教學(xué)和體驗(yàn)性教學(xué)
三是主張學(xué)科教學(xué)要與學(xué)生的發(fā)展為本，服從、服務(wù)于學(xué)生的全面和諧發(fā)展
二、高中選項(xiàng)教學(xué)單元計(jì)劃的制定
一是突出以體育教學(xué)目標(biāo)為基礎(chǔ)
二是從學(xué)生角度考慮
三、案例分析
（一）水平五籃球項(xiàng)目選項(xiàng)教學(xué)A單元教學(xué)計(jì)劃：
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淺議高中體育新課程標(biāo)準(zhǔn)理念下選項(xiàng)教學(xué)計(jì)劃的制定

摘要：高中生體育教學(xué)越來(lái)越受重視，高中學(xué)生在繁重的文化課負(fù)擔(dān)下，如何上好體育課顯得尤為重要。新課程下，體育教學(xué)具有了新的教學(xué)理念，更加注重學(xué)生的體現(xiàn)性、發(fā)展性和互動(dòng)性，尤其是選項(xiàng)教學(xué)的實(shí)施更是走出了一條體育教學(xué)的新模式，本文在分析選項(xiàng)教學(xué)基本模式的基礎(chǔ)上，利用籃球案例對(duì)選項(xiàng)教學(xué)計(jì)劃的制定進(jìn)行了初步的探討。

關(guān)鍵詞：高中體育 新理念 選項(xiàng)教學(xué)

高中新課程標(biāo)準(zhǔn)更加強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本的教育理念，新理念強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為體育教學(xué)的中心，不僅要求學(xué)生由外部刺激的被動(dòng)接受者和知識(shí)的灌輸對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w和知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)者，而且要求教師要由知識(shí)的傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)建構(gòu)意義的幫助者、促進(jìn)者。
一、 高中體育新課程的理念
新課程改革對(duì)體育課堂教學(xué)提出了一系列新的要求，適應(yīng)新課程要求的體育課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)了進(jìn)一步的突破和創(chuàng)新：一是強(qiáng)調(diào)教學(xué)與課程的結(jié)合。體育教學(xué)不只是課程傳遞和接受的過(guò)程，更
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，教學(xué)成效是顯而易見(jiàn)的。
二、高中選項(xiàng)教學(xué)單元計(jì)劃的制定
高中體育新課程實(shí)施中的一個(gè)難點(diǎn)：教學(xué)計(jì)劃的安排與選項(xiàng)教學(xué)的組織。高中體育新課程的學(xué)校體育教學(xué)計(jì)劃主要由水平計(jì)劃、單元計(jì)劃和課時(shí)教學(xué)計(jì)劃構(gòu)成，三者是一個(gè)統(tǒng)一的整體，本文主要探討單元教學(xué)計(jì)劃的有關(guān)問(wèn)題。高中體育新課程由于實(shí)施選項(xiàng)學(xué)習(xí)，又與傳統(tǒng)的高中體育教學(xué)有了明顯的區(qū)別，其教學(xué)計(jì)劃所包含的內(nèi)容與形式也將產(chǎn)生重大的變化。這種改變將因?yàn)楦魉鶎W(xué)校的具體條件不同而各異，絕不像傳統(tǒng)的高中體育教學(xué)計(jì)劃那樣，可以統(tǒng)一格式，千篇一律，一切都是照搬照套。關(guān)鍵環(huán)節(jié)有三個(gè)方面：
第一，組織方案。按照高中階段選項(xiàng)學(xué)習(xí)與獲取學(xué)分相結(jié)合的特點(diǎn)，按照體育與健康課程必選與自選相結(jié)合的原則，學(xué)校對(duì)選項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊?guī)劃，學(xué)生可以在規(guī)劃的范圍內(nèi)進(jìn)行選擇性學(xué)習(xí)，并在完成一定教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)之后，獲得必要的學(xué)分。比如，在三年學(xué)習(xí)期間，健康教育專(zhuān)題講座l學(xué)分和田徑必選1學(xué)分是每個(gè)學(xué)生必須獲得的，其余9個(gè)學(xué)分可以在每個(gè)學(xué)期學(xué)校所設(shè)定的系列中進(jìn)行模塊選擇。
第二，選項(xiàng)學(xué)習(xí)整體方案的制定。一般規(guī)模的學(xué)校能夠提供給學(xué)生選擇項(xiàng)目學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)不多，特別是到高中階段三個(gè)年級(jí)上課時(shí)的場(chǎng)地器材的安排更為緊張，因此，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容必須做適當(dāng)?shù)陌才�。學(xué)校根據(jù)現(xiàn)有條件設(shè)備，對(duì)場(chǎng)地容納量和器材滿足量做一個(gè)詳細(xì)的估算，從而確定在一個(gè)系列里所能選擇的項(xiàng)目（模塊）最多能容納多少學(xué)生參加。再根據(jù)學(xué)生性別、愛(ài)好等方面來(lái)確定開(kāi)設(shè)小班數(shù)和參加學(xué)習(xí)的人數(shù)，這種組織選項(xiàng)學(xué)習(xí)的形式，雖然學(xué)生的選擇余地并不大，但能解決一定的實(shí)際問(wèn)題。也是目前運(yùn)用最多的一種方式。
第三，實(shí)施方案。具體方案的實(shí)行，在新課程教學(xué)里并沒(méi)有做強(qiáng)制性的限制，只是提供了供選擇的幾種方案，各學(xué)校可以根據(jù)自己的具體情況進(jìn)行靈活的安排，從而達(dá)到教學(xué)的目的。
單元教學(xué)計(jì)劃有兩條途徑：一是突出以體育教學(xué)目標(biāo)為基礎(chǔ)。高中階段更加注重于運(yùn)動(dòng)技戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)、應(yīng)用，但在制定具體的單元學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)，應(yīng)該盡可能做到兼顧多個(gè)教學(xué)目標(biāo)；二是從學(xué)生角度考慮。在以往的體育教學(xué)中，教學(xué)模式單一、教學(xué)內(nèi)容枯燥無(wú)味，與學(xué)生現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系并不密切，學(xué)生就缺乏學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。而單元教學(xué)計(jì)劃的制定是從學(xué)生角度出發(fā)進(jìn)行考慮的，不再是單純的教師說(shuō)了算，教師按照自己的安排進(jìn)行教學(xué)，現(xiàn)在變成了雙方互動(dòng)教學(xué)的模式，這種模式無(wú)論是在教學(xué)資源方面，還是在教學(xué)效果方面都發(fā)揮了積極的作用。
三、案例分析
本文以水平五籃球項(xiàng)目選項(xiàng)教學(xué)計(jì)劃為例進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。在這里，我們把籃球技術(shù)的學(xué)習(xí)分為兩個(gè)階段（即A和B階段），沒(méi)有采取標(biāo)準(zhǔn)的一組四單元分析法，主要是在這里對(duì)籃球教學(xué)的概況進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，在實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)該加大學(xué)生自我展示和反復(fù)訓(xùn)練總結(jié)的階段。下面以A和B兩個(gè)單元教學(xué)計(jì)劃為研究對(duì)象。
（一）水平五籃球項(xiàng)目選項(xiàng)教學(xué)A單元教學(xué)計(jì)劃：
單元教學(xué)目標(biāo)：提高每個(gè)學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)的興趣，提高他們積極參與的主動(dòng)性；通過(guò)籃球這一集體項(xiàng)目，使學(xué)生深刻理解合作的重要性，提高彼此之間的合作意識(shí)和甘愿為別人當(dāng)“綠葉”的精神；籃球是一集體性的項(xiàng)目，這就需要每個(gè)人具有信心，提高他們的自信心。具體見(jiàn)下表：
表一：水平五籃球A單元教學(xué)計(jì)劃
學(xué)時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)內(nèi)容 形式 效果
1 了解教學(xué)對(duì)象 體驗(yàn)籃球 異質(zhì)分組 良
2 介紹籃球突破 探究關(guān)鍵 _選擇 優(yōu)
3 理論學(xué)習(xí) 與實(shí)踐結(jié)合 集中教學(xué) 優(yōu)
4 學(xué)習(xí)投籃 隨意發(fā)揮 個(gè)人均投 良
5 總結(jié)規(guī)律 嘗試多點(diǎn)投球 _選擇 優(yōu)
6 培養(yǎng)自信心 彼此交流 ……（未完，全文共3746字，當(dāng)前僅顯示1892字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《淺議高中體育新課程標(biāo)準(zhǔn)理念下選項(xiàng)教學(xué)計(jì)劃的制定》）