“忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)、爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀人民教師”演講稿（托起農(nóng)村明天的太陽(yáng)）

“忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)、爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀人民教師”演講稿（托起農(nóng)村明天的太陽(yáng)）

眾所周知，蘇武北海牧羊十九載，是對(duì)大漢的忠誠(chéng)；屈原江畔沉吟抱石投江，是對(duì)楚國(guó)的忠誠(chéng)；魯迅“寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅”，是對(duì)中華民族的忠誠(chéng)；艾青“為什么我的眼里常含淚水，因?yàn)槲覍?duì)這片土地愛(ài)的深沉,連羽毛也腐爛在這里�！边@是對(duì)祖國(guó)大地的忠誠(chéng)。歷覽前賢，仁人志士，之所以青史留名，流芳百世，不僅是因?yàn)樗麄兊臅缡啦拍�，更是因�(yàn)樗麄兊闹艺\(chéng)，對(duì)民族大義的忠誠(chéng)，對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民的忠誠(chéng)。作為一名人民教師，我們
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這個(gè)孕育我生命的秀美地方。那一刻，我沒(méi)有猶豫，也沒(méi)有徘徊。有什么比一個(gè)民族的落后更令人心痛的呢？有什么比一個(gè)國(guó)家的貧窮更令人悲哀的呢？沒(méi)有！挑起民族落后的擔(dān)子，挑起國(guó)家貧困的擔(dān)子，關(guān)鍵在于挑起農(nóng)村的教育事業(yè)！作為一名生在農(nóng)村長(zhǎng)在農(nóng)村的大學(xué)畢業(yè)生,我有什么理由逃避貧困的農(nóng)村？沒(méi)有！因?yàn)?我深深熱愛(ài)著我的家鄉(xiāng),我要實(shí)現(xiàn)我童年的夢(mèng)想,我要用我所學(xué)到的知識(shí),用我的滿腔熱忱,為家鄉(xiāng)教育事業(yè)的不斷發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量，傾注一份愛(ài)心！走出大學(xué)校門，踏上了夢(mèng)想已久的三尺講臺(tái)，我有一種神圣與莊嚴(yán)的感覺(jué)。來(lái)到霖磐中學(xué)這所地處偏遠(yuǎn)，辦學(xué)條件相對(duì)落后的學(xué)校，我的職業(yè)信仰從未有過(guò)動(dòng)搖。
作為一名英語(yǔ)教師，我驚訝地發(fā)現(xiàn)這些農(nóng)村中學(xué)高中生的英語(yǔ)水平比城里那些三歲就學(xué)劍橋英語(yǔ)的小學(xué)生還差。面對(duì)一百多雙渴求知識(shí)的純潔的眼睛，我感到“老師”這兩個(gè)字的份量。我知道我的一舉一動(dòng)將有可能影響這些孩子的一生。在講臺(tái)上，看到學(xué)生專注的神情，我感覺(jué)到的是幸福；在課后，迎面而來(lái)的是他們甜甜的微笑、真摯的問(wèn)候，我體會(huì)到的是世間最真最純的依戀與信賴。
古人云：“一年之計(jì)，莫如樹谷；十年之計(jì)，莫如樹林；終身之計(jì)，莫如樹人�！蔽覒c幸命運(yùn)賜給了我教師這個(gè)職業(yè)。我們學(xué)校是農(nóng)村中學(xué)，學(xué)生素質(zhì)普遍不高，當(dāng)我看到一些學(xué)生因?yàn)闊o(wú)知而認(rèn)為知識(shí)一文不值，因?yàn)閰拰W(xué)而無(wú)視我的辛勤付出，一些家長(zhǎng)因?yàn)橛廾炼鲆晫W(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)，我曾經(jīng)問(wèn)自己：“靠我單薄的力量，真的能夠改變農(nóng)村落后的教育現(xiàn)狀嗎？”而當(dāng)我看到那一雙雙充滿幼稚而又渴望在知識(shí)的海洋暢游的眼睛時(shí)，我的那顆不安的心靜了。我也看到那數(shù)不盡的老師無(wú)怨無(wú)悔的扎根于農(nóng)村教育事業(yè)，用自己的青春和生命捍衛(wèi)教師職業(yè)的圣潔，他們沒(méi)有什么豐功偉績(jī),不為名不為利,有的只是對(duì)農(nóng)村教育事業(yè)無(wú)限的熱愛(ài)與忠誠(chéng)。
也正是他們用自己的行動(dòng)，用生命的痕跡激勵(lì)著我們這些后來(lái)人。一支粉筆，兩袖清風(fēng)，三尺講臺(tái)，躬耕不輟。我不是詩(shī)人，無(wú)法用最漂亮的詩(shī)句來(lái)謳歌我自己的職業(yè)； ……（未完，全文共1655字，當(dāng)前僅顯示1052字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《“忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)、爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀人民教師”演講稿（托起農(nóng)村明天的太陽(yáng)）》）