在終身教育背景下的大學(xué)生終身體育觀的培養(yǎng)

　　在終身教育背景下的大學(xué)生終身體育觀的培養(yǎng)
　　摘 要：高校體育作為學(xué)校體育的最后階段，是學(xué)校體育與社會(huì)體育的重要銜接點(diǎn)，可以說(shuō)是實(shí)施終身體育的重要環(huán)節(jié)，它對(duì)終身體育具有明顯的影響作用和長(zhǎng)遠(yuǎn)效益．深化高校體育改革，加強(qiáng)大學(xué)生終身體育觀的培養(yǎng)，為更好地增強(qiáng)大學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)其健康人格，促進(jìn)全民健身運(yùn)動(dòng)，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。
　　關(guān)鍵詞：終身教育；大學(xué)生；終身體育觀；培養(yǎng)
　　高校體育作為學(xué)校體育的最后階段，是學(xué)校體育與社會(huì)體育的重要銜接點(diǎn)，可以說(shuō)是實(shí)施終身體育的重要環(huán)節(jié)，它對(duì)終身體育具有明顯的影響作用和長(zhǎng)遠(yuǎn)效益。
　　一、高校是培養(yǎng)學(xué)生終身體育觀的主要場(chǎng)所
　　(一)終身教育的內(nèi)涵
　　所謂終身教育，就是一個(gè)人一生都必須接受教育。它包括了家庭、學(xué)校和社會(huì)教育等教育的一切方面，貫穿人的一生，從幼年、青年、中年一直到老年所接受的正規(guī)和非正規(guī)的教育和訓(xùn)練。教育的終身化是現(xiàn)代教育發(fā)展
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到：體育不僅是學(xué)生時(shí)期作為人的發(fā)展手段，也是貫穿一生的主要生活內(nèi)容。
　　(三)終身體育與高校體育的關(guān)系
　　我國(guó)高校體育的目的是：增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，增進(jìn)身心健康，傳授體育知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)，養(yǎng)成自覺(jué)鍛煉身體的習(xí)慣，成為德才兼?zhèn)�、體魄健壯的社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)接班人。1，高校體育是貫徹終身體育的中間環(huán)節(jié)，對(duì)終身體育的實(shí)施起著承前啟后的作用。2．就高校體育本身而言，它可以培養(yǎng)學(xué)生以下幾個(gè)方面的素質(zhì)：一是堅(jiān)持性。主要表現(xiàn)在能持久地保持充沛的精力，有始有終地不懈工作，能以堅(jiān)韌的毅力，勇往直前地去克服困難，不為所處環(huán)境內(nèi)外的干擾因素所動(dòng)搖。二是自信心。主要表現(xiàn)在對(duì)學(xué)習(xí)有明確的目的性，沒(méi)有踟躕疑慮、優(yōu)柔寡斷的現(xiàn)象，對(duì)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的各種困難有足夠的心理準(zhǔn)備，并自信能克服。三是自制力。主要表現(xiàn)在善于控制自己的感情，能夠抑制感情沖動(dòng)，和善地與人合作共事，與同學(xué)之間形成良好的人際關(guān)系，善于在各情形下理性地處理問(wèn)題，能夠遇事不急不躁，能委曲求全等。3．“身體是革命的本錢(qián)”。沒(méi)有良好的身體素質(zhì)，其他一切都會(huì)成為空談。4．高校體育教育作為國(guó)民體育的基礎(chǔ)和核心，主要任務(wù)是加強(qiáng)學(xué)生體育意識(shí)的培養(yǎng)。這個(gè)階段培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉的意識(shí)，有助于將學(xué)校體育與社會(huì)體育有效地銜接起來(lái)，使大學(xué)生在走向社會(huì)時(shí)，能保持一個(gè)良好的身體和健康的心理素質(zhì)，更好地適應(yīng)社會(huì)工作和生活。
　　二、高校培養(yǎng)大學(xué)生終身體育觀的途徑
　　(一)端正體育教學(xué)指導(dǎo)思想
　　終身體育的指導(dǎo)思想，是指以培養(yǎng)學(xué)生終身參與體育活動(dòng)的能力和習(xí)慣為主導(dǎo)的思想。這種思想認(rèn)為，學(xué)校體育是終身體育的最重要的、具有決定性意義的中間環(huán)節(jié)，主張?jiān)趯W(xué)校階段培養(yǎng)學(xué)生終身從事體育學(xué)習(xí)和鍛煉的觀念和習(xí)慣，并使學(xué)生掌握終身體育的理論和方法。首先要從學(xué)生身心健康、體育文化素養(yǎng)和終身體育要素上來(lái)拓展高校體育教學(xué)的總目標(biāo)。大學(xué)生已經(jīng)具有自主進(jìn)行體育學(xué)習(xí)和鍛煉的能力，使每一個(gè)學(xué)生自覺(jué)參與到自己所喜愛(ài)的體育項(xiàng)目當(dāng)中去，并且在參與的過(guò)程中逐步形成鍛煉的習(xí)慣和意識(shí)。其次，要從面向健康生活、終身受益的角度豐富和充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，把學(xué)生樂(lè)意長(zhǎng)期堅(jiān)持的體育活動(dòng)加進(jìn)來(lái)，如武術(shù)、氣功、太極拳、健身跑、游泳、網(wǎng)球等。要突出教學(xué)內(nèi)容的趣味性、游戲性、健身性和時(shí)代性。課程設(shè)置應(yīng)依據(jù)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力、身體基礎(chǔ)、興趣和愛(ài)好的差異區(qū)別對(duì)等，充分調(diào)動(dòng)這學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使學(xué)生的個(gè)性得到淋漓盡致的展現(xiàn)和張揚(yáng)，同時(shí)也使體育課程內(nèi)容向多層次方向發(fā)展。體育課的開(kāi)設(shè)時(shí)間、方式可逐步趨向機(jī)動(dòng)靈活，如登山遠(yuǎn)足、郊游則可結(jié)合假期或野營(yíng)活動(dòng)組織教學(xué)。這種靈活的課程安排可使學(xué)生有多重選擇，增加學(xué)生接觸社會(huì)，接觸自然的機(jī)會(huì)，有利終身體育觀念的培養(yǎng)。再次，教學(xué)方法應(yīng)具有很強(qiáng)的針對(duì)性、實(shí)效性和時(shí)代性，要改變單一的、陳舊的教學(xué)方法，逐步實(shí)現(xiàn)變灌輸為交流、變被動(dòng)為主動(dòng)、變單一為多樣、變封閉式為開(kāi)放式，采取課內(nèi)與課外相結(jié)合、必修與選修相結(jié)合等形式多樣的教學(xué)方法。最后，教學(xué)評(píng)價(jià)方式應(yīng)多樣化。應(yīng)從堵養(yǎng)終身體育意識(shí)的角度出發(fā)注重評(píng)價(jià)的全面性，把體現(xiàn)情感目標(biāo)的有關(guān)指標(biāo)納入體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)之中，開(kāi)始逐步從單一的終結(jié)性評(píng)價(jià)向過(guò)程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方向發(fā)展，重視個(gè)體評(píng)價(jià)，主張以個(gè)人的進(jìn)步程度來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。在潛移默化之中讓學(xué)生形成終身體育的觀念。
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