校長如何創(chuàng)建學校學習型組織

目錄/提綱：……
第一、以校本研究反思為途徑
第二、以科學管理評價為動力
第三、建立共同愿景
第四、團體學習
第五、鼓勵教師自我超越
第六、校長在學校學習型組織的建設(shè)中起關(guān)鍵作用
……

第一、以校本研究反思為途徑
建立學習型教師團隊，在于打造一支具有較高研究能力和反思能力的教師隊伍。教師不僅具有課堂教學知識、技巧與技能，而且還具有對自己的教學方法、教育內(nèi)容進行反思、研究、改進的能力，以及對教育的社會價值、個人價值等更廣闊的教育問題的探究、處理能力。在構(gòu)建學習型團隊的過程中，應特別強調(diào)教師要不斷學習先進的教育教學理念，不斷地進行教學實踐，將教學理論與教學實踐有機結(jié)合起來，并在實踐的基礎(chǔ)上不斷進行大膽反思，不斷提高自身的教學技能，實現(xiàn)教學方式的嘗試和創(chuàng)新。學校學習型組織的創(chuàng)建顯然是課程改革深入
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立共同愿景當成日常工作的中心要素，是持續(xù)進行、永無止境的工作。學校應把學習作為教師管理的強化手段,增強教師的主體意識、科研意識、創(chuàng)新意識,教師既是教育者,也是學習者、研究者、創(chuàng)造者�，F(xiàn)代教師要由職業(yè)型向事業(yè)型轉(zhuǎn)變,由單一型向復合型轉(zhuǎn)變,由經(jīng)驗型向科研型轉(zhuǎn)變。
第四、團體學習
團隊學習就是提高團隊成員相互配合，整體搭配，與實現(xiàn)共同目標能力的學習活動及其過程。一個理想的學習型團隊應具有以下幾個特征：
1、團隊具有高度的柔性，適應能力強，能不斷調(diào)整、更新和再造自我，以適應變化的環(huán)境。團隊中的個人具有強烈的學習欲望與能力。
2、學校學習型團隊應表現(xiàn)出強大的團隊精神和優(yōu)異而且蒸蒸日上的業(yè)績。并且有共同的目標、志向、愿景。
3、有共同的根本利益、共同的核心價值觀、共同的語言、約定俗成、彼此關(guān)心、彼此信任、坦誠相待。
4、遭遇困難、錯誤、挫折時，團隊成員之間相互砥礪、提攜與促進。
團隊學習的意義在于：團隊學習是發(fā)展組織每個成員整體搭配與實現(xiàn)共同目標能力的過程。通過團隊學習達成共識，每一個教師愿意為團隊目標積極努力，從而增強組織的凝聚力。學校要引導廣大教師都要確立 “團體學習”的觀念，學會合作，雙贏共進，形成取長補短、相攜互助的協(xié)作氛圍，克服不良互動。不但要重視個人學習和個人智力的開發(fā)，更要強調(diào)廣大教師的合作學習和團隊精神的形成要使學校的“生態(tài)環(huán)境”有利于教師的成長，學校應實行扁平管理，盡最大可能將決策權(quán)向組織結(jié)構(gòu)的下層移動，減少中間相隔層次，保證上下層能及時、有效地進行溝通，讓最下層單位擁有充分的自決權(quán)，并對產(chǎn)生的結(jié)果負責。如：民主推選團隊的領(lǐng)導或負責人，給每個教師做負責人的機會，使其學會以不同的角色換位思考；強調(diào)教師的集體合作、對話與分享，減少教師職業(yè)的孤獨感，增進教師對組織的投入效能，使學校成為教育的專業(yè)社區(qū)，教師彼此成為專業(yè)發(fā)展的伙伴。
第五、鼓勵教師自我超越
鼓勵教師自我超越必須建立良好的學習氛圍，良好的學習氛圍來源于教師的交往和參與。構(gòu)建學習型學校就要鼓勵、強調(diào)教師參與學校的管理，建立同事之間橫向的交流與分 ……（未完，全文共1850字，當前僅顯示1176字，請閱讀下面提示信息。收藏《校長如何創(chuàng)建學校學習型組織》）