鼓勵(lì)員工職稱(chēng)考試之我見(jiàn)

　　鼓勵(lì)員工職稱(chēng)考試之我見(jiàn)
　　從河北某市農(nóng)村信用合作社內(nèi)網(wǎng)發(fā)布的員工基本情況統(tǒng)計(jì)表看，該市農(nóng)村信用合作社系統(tǒng)人員中，中級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)為31人，占全轄員工的3%，初級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)為232人，占全轄員工的26%；本科132人（含黨校2人），占全轄員工的15%，大專(zhuān)585人，占全轄員工的65%。可以看出中級(jí)專(zhuān)業(yè)職稱(chēng)人數(shù)比本科學(xué)歷人數(shù)相比少4倍之多，初級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)人數(shù)與大專(zhuān)學(xué)歷相比少1.5倍有余�？梢�(jiàn)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)與學(xué)歷出現(xiàn)極大不平衡。
　　一、現(xiàn)行的工資政策有阻于專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)的提高
　　現(xiàn)員工的工資主要有崗位工資、津補(bǔ)貼、效益工資構(gòu)成。其中津補(bǔ)貼中的能力津貼主要為職稱(chēng)津貼、學(xué)歷津貼，二者就高擇一。在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)歷和職稱(chēng)相比學(xué)歷更容易
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素質(zhì)的提高，帶動(dòng)和實(shí)現(xiàn)效率、質(zhì)量、水平和形象的提高，實(shí)現(xiàn)三年規(guī)劃中構(gòu)建學(xué)習(xí)型企業(yè)目標(biāo)。加強(qiáng)員工經(jīng)濟(jì)金融理論知識(shí)和業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)是時(shí)代的要求、是現(xiàn)實(shí)的要求，也是員工自身發(fā)展的要求。我們應(yīng)有危機(jī)感和緊迫感。為了加強(qiáng)農(nóng)村信用社的競(jìng)爭(zhēng)力，提升員工的綜合素質(zhì)，營(yíng)造一個(gè)良好的環(huán)境，改變職稱(chēng)占比低的情況，提出以下建議：
　　1、現(xiàn)行的工資政策向?qū)I(yè)技術(shù)職稱(chēng)傾斜。
　　工資中津補(bǔ)貼的能力津貼向職稱(chēng)津貼傾斜，適當(dāng)拉開(kāi)檔次。如大專(zhuān)學(xué)歷津貼、初級(jí)職稱(chēng)津貼均為80元，將初級(jí)職稱(chēng)津貼調(diào)高為100元；本科學(xué)歷津貼、中級(jí)職稱(chēng)津貼均為120元，將中級(jí)職稱(chēng)津貼調(diào)高為140元。這樣，有利于促進(jìn)獲得學(xué)歷的員工進(jìn)一步加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)綜合能力。
　　2、再次掀起學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)高潮。
　　“素質(zhì)”二字就字義理解，是指事物的本來(lái)性質(zhì)，就“素”字講是白色的。該聯(lián)社辦的多期大專(zhuān)班、兩期本科班，我作為學(xué)員，參加過(guò)第一期大專(zhuān)班學(xué)習(xí)和考試，作為工作人員，曾多次監(jiān)考學(xué)員的各種考試，也曾替大專(zhuān)班、本科班的學(xué)員參加考試，對(duì)學(xué)員的學(xué)習(xí)和考試情況深有感觸，深知其中奧妙。畢業(yè)證書(shū)非常容易取得，主要是因?yàn)閷W(xué)校一方以盈利為目的，該發(fā)的書(shū)不發(fā)，該授的課不授，喜歡說(shuō)空話(huà)、大話(huà)、假話(huà)；單位又十分熱衷于搞形式主義，做表面文章；學(xué)員淺嘗輒止，滿(mǎn)足于一知半解，甚至出現(xiàn)考不過(guò)的拿錢(qián)買(mǎi)、畢業(yè)論文找人寫(xiě)等不良現(xiàn)象。學(xué)習(xí)真正的目的是為了學(xué)習(xí)新知識(shí)，掌握新技能，開(kāi)拓新視野，提高業(yè)務(wù)能力，把所學(xué)知識(shí)在工作中得到實(shí)踐并發(fā)揚(yáng)光大。建議單位要搞好動(dòng)員，營(yíng)造氛圍，正向激勵(lì)，在員工中再次掀起一個(gè)學(xué)習(xí)的熱潮，讓扭曲的事實(shí)得到糾正，樹(shù)立起良好的學(xué)術(shù)學(xué)風(fēng)。
　　3、以鼓勵(lì)員工積極參與職稱(chēng)考試為“突破口”，努力提高員工的整體素質(zhì)。
　　提高該農(nóng)村信用社整體素質(zhì)是一個(gè)老問(wèn)題，學(xué)習(xí)培訓(xùn)已成為經(jīng)常談起的問(wèn)題，員工整體素質(zhì)并沒(méi)有達(dá)到令人滿(mǎn)意的程度，學(xué)習(xí)培訓(xùn)搞了很多次，但在工作實(shí)踐中收效甚微，究其原因當(dāng)然是多方面的，但主要原因是：?jiǎn)挝蝗狈φ_的組織指導(dǎo)；員工學(xué)習(xí)能動(dòng)性差，學(xué)習(xí)處于被動(dòng)狀態(tài)。我們不能總是抱怨信用社的歷史原因和舊的用工制度，在邯鄲轄區(qū)該聯(lián)社本科、大專(zhuān)占比很高。然而，事實(shí)充分證明：前幾年辦的各種學(xué)歷繼續(xù)教育班效果并沒(méi)有達(dá)到理想。省聯(lián)社理事長(zhǎng)李志國(guó)同志在2010年一季度業(yè)務(wù)運(yùn)行分析視頻會(huì)上講到“我們不要這個(gè)虛假的東西，不要這種花了錢(qián)買(mǎi)來(lái)的虛假榮譽(yù)。拿單位和職工的血汗錢(qián)交這個(gè)成本，買(mǎi)這個(gè)虛假的完成任務(wù)，這有什么意義？！這不是實(shí)實(shí)在在做企業(yè)�！蔽浒猜�(lián)社領(lǐng)導(dǎo)也充分地認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)，并多次強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性和必要性，員工在“二次創(chuàng)業(yè)”活動(dòng)中也身有體會(huì)。鼓勵(lì)員工職稱(chēng)考試，工資向?qū)I(yè)技術(shù)職稱(chēng)傾斜，以 ……（未完，全文共2262字，當(dāng)前僅顯示1438字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《鼓勵(lì)員工職稱(chēng)考試之我見(jiàn)》）