當前干部教育培訓與干部健康成長之間的主要矛盾分析研究

目錄/提綱：……
一、當前干部教育培訓與干部健康成長之間的主要矛盾
2、教育培訓機構的基礎設施與大規(guī)模培訓的客觀需求不完全適應
3、教師隊伍的教學科研水平與當前社會、經(jīng)濟的發(fā)展實際不相適應
二、干部教育培訓服務干部健康成長的思路及對策
二是干部教育培訓工作與教育培訓對象之間的關系
一要聚焦時政大局，緊扣工作熱點
二要根據(jù)學員特色，提高培訓針對性
三要以提升能力為立足點，提高培訓實效性
三是使學員對某一專題的理論達到認識上的升華，從而促使理論向實踐的轉化
二是教師與學員共同參與，即時互動
四是建立健全師資隊伍優(yōu)化和激勵制度
……
當前干部教育培訓與干部健康成長之間的主要矛盾分析研究

大規(guī)模培訓干部、大幅度提高干部素質，是黨中央從全面建設小康社會、構建社會主義和諧社會，加強黨的執(zhí)政能力建設和先進性建設出發(fā)提出的重要戰(zhàn)略任務。我黨歷來十分重視對干部的教育培訓，始終把它作為人才戰(zhàn)略工程中的基礎工程。近年來，各地結合實際，以更新觀念、更新知識、提高能力為主要目標，采取了多種有效措施和形式，分層次、分類別組織教育培訓，全面推動干部隊伍整體素質和綜合能力的提高。但是，面對當前社會轉型期和戰(zhàn)略機遇期的新形勢、新任務，如何探索和把握干部教育培訓規(guī)律與干部成長規(guī)律，促進干部教育培訓更好地服務干部健康成長，繼續(xù)保持并進一步提高干部教育培訓質量是我們當前遇到的新的歷史課題。

一、當前干部教育培訓與干部健康成長之間的主要矛盾

通過對近年來各地干部教育培訓意見的調查分析，干部培訓質量的矛盾體現(xiàn)為三個不完全適應：干部的整體素質和能力
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社會、經(jīng)濟的發(fā)展實際不相適應。通過對以往各類培訓班梳理分析顯示，盡管黨校專兼職教師隊伍平均素質較高，但對重大理論問題和經(jīng)濟發(fā)展的準確把握能力不強，實際工作經(jīng)驗比較欠缺。在教學方式上，存在“兩主兩次”的問題，即“先生”講課為主，學生聽課為次，理論講座為主，實踐鍛煉為次，學員參培積極性不高，主動性不強。

4、干部教育培訓內容的設置與教學質量的實效性和干部培養(yǎng)的系統(tǒng)性不相適應。一方面，長期以來，干部教育偏重于形勢和政策的宣講，注重思想政治教育和_態(tài)教育，在保證干部“靠得住”方面成效顯著，但是新的形勢需要有一大批具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的領導干部，面對社會環(huán)境和教學對象的深刻變化，目前的培訓對干部的綜合能力培養(yǎng)不夠。另一方面，目前干部培訓的課程設置還只是根據(jù)當前時政熱點、工作難點等舉辦針對性的理論和業(yè)務培訓，并沒有形成針對干部個體系統(tǒng)性的知識體系和終身繼續(xù)教育體系。在培訓內容上存在著“兩多兩少”的問題，即傳統(tǒng)內容多，創(chuàng)新知識少，共性教育多，個性教育少。

二、干部教育培訓服務干部健康成長的思路及對策

1、以探索干部教育培訓規(guī)律與干部成長規(guī)律為基礎，促進干部教育培訓與干部健康成長的結合。

干部教育培訓是指根據(jù)黨和國家的要求及社會與個人發(fā)展的需要，以提高思想政治理論、綜合文化素質，業(yè)務工作能力為目的而對干部進行的多種層次、多種形式、多種渠道的教育、培養(yǎng)。干部培訓是一種成人教育，因此干部培訓就應該遵循成人教育的規(guī)律，掌握干部學習的特點：干部在培訓過程中除了補充新知外，學習重點往往放在解決實際問題和應用上；干部在工作實踐中都有比較豐富的工作經(jīng)驗，具有對問題的獨立判斷能力，在培訓過程中，干部的獨立思考多于簡單接受，對問題的關注多于對系統(tǒng)理論的關注；教學中應該讓干部對學習內容和活動具有適當程度的控制，使他們能更積極地參與到培訓活動中去。認識和把握干部教育培訓規(guī)律和干部成長規(guī)律，是增強干部教育培訓針對性和實效性、提高干部教育培訓質量、實現(xiàn)干部教育培訓與干部健康成長有機結合的基礎。多年的實踐表明，干部教育培訓工作中存在兩個基本關系：一是干部教育培訓工作與黨的事業(yè)發(fā)展和黨的建設要求之間的關系；二是干部教育培訓工作與教育培訓對象之間的關系。這兩對關系的矛盾運動決定了干部教育培訓必須適應黨的事業(yè)和黨的建設的需要，促進黨的事業(yè)和黨的建設的發(fā)展，同時還必須適應干部成長規(guī)律的要求，幫助和促進干部全面健康成長。這“兩個適應”和“兩個促進”是指導干部教育培訓工作的根本規(guī)律。干部教育培訓規(guī)律與干部成長規(guī)律密不可分。干部教育培訓的對象是黨政領導干部及其后備干部，他們有一定的文化層次和工作經(jīng)歷，有較豐富的領導和管理實踐經(jīng)驗，其身心發(fā)展特征明顯不同于普通教育對象。同時，這些干部就其成長條件而言，是個體素質、組織培養(yǎng)和社會環(huán)境綜合塑造的結果；就其成長途徑而言，是理論培訓與實踐鍛煉相結合，自我修養(yǎng)與組織培養(yǎng)相結合，組織選拔與群眾推薦相結合，政策導向與制度保證相結合等方式綜合運用的結果；就其成長周期而言，需要經(jīng)歷知識準備期、素質磨礪期、優(yōu)勢發(fā)揮期、成熟發(fā)展期等階段。這一切都決定了切合干部實際來開展干部教育培訓工作至關重要。為此，應高度重視干部成長規(guī)律和干部教育培訓規(guī)律的探索和研究，注意分析和把握他們之間的內在聯(lián)系，減少和避免干部教育培訓工作中的盲目性、被動 ……（未完，全文共5106字，當前僅顯示1793字，請閱讀下面提示信息。收藏《當前干部教育培訓與干部健康成長之間的主要矛盾分析研究》）