親和力是教師的生命線 ——班主任培訓(xùn)有感

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“常常以教育上的巨大不幸和失敗而告終的學(xué)校內(nèi)許許多多的沖突，其根源在于教師不善于與學(xué)生交往。”經(jīng)過(guò)多年的討論，人們?cè)趲熒P(guān)系上似乎已經(jīng)取得了共識(shí)，這就是師生之間應(yīng)該建立民主、平等的關(guān)系。但是，置身于現(xiàn)實(shí)教學(xué)活動(dòng)中的教師究竟應(yīng)該怎樣做才能與學(xué)生建立起民主、平等的關(guān)系呢？
　　最近聽(tīng)了包科長(zhǎng)的講座，深有感觸。我認(rèn)為，師生關(guān)系良好與否的關(guān)鍵在于教師，關(guān)鍵在于教師在教學(xué)活動(dòng)中能否以真誠(chéng)、真實(shí)和正當(dāng)構(gòu)建起自身的親和力，這是一種精神狀態(tài)和境界，同時(shí)也是教師修習(xí)的一個(gè)過(guò)程。
　　一、熱情和溫情是生命線的起點(diǎn)
　　走出師生關(guān)系研究的迷誤，直面現(xiàn)實(shí)的教學(xué)世界，我們發(fā)現(xiàn)不是師
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。面對(duì)這種種問(wèn)題，教師要由表及里認(rèn)清其實(shí)質(zhì)，采取恰當(dāng)?shù)拇胧┯枰越鉀Q。溫情能增添師生間的親和力，有助于師生關(guān)系的和諧發(fā)展。溫情里有精心的教育意圖，因?yàn)闇厍槭且匀峥藙偅氖┙瘫仨氂星‘?dāng)?shù)慕嵌群蜁r(shí)間，教師要精心選擇時(shí)機(jī)；溫情里包含了教師的氣質(zhì)和涵養(yǎng)，是教師內(nèi)在美的一種體現(xiàn)；教師的溫情能鋪設(shè)師生間的一片藍(lán)天。
　　二、真誠(chéng)是生命線的軌跡
　　真誠(chéng)既是良好教養(yǎng)的人應(yīng)具備的品質(zhì)，更是教師應(yīng)有的美德，是教師親和力的核心。真誠(chéng)不是一種知識(shí)，而是一種態(tài)度、一種情感、一種體驗(yàn)、一種信念。因而，真誠(chéng)不是通過(guò)簡(jiǎn)單模仿，也不是通過(guò)理論學(xué)習(xí)所能獲得的。人的真誠(chéng)意味著其生命的體證，而不是他律方式的敦敦說(shuō)教。真誠(chéng)地對(duì)待他人，也才能贏得他人的真誠(chéng)。即使是一些道德訓(xùn)誡的話語(yǔ)，如果是發(fā)自你內(nèi)心的精神世界，是充滿你的信念的崇高精神。那么，這些話語(yǔ)也會(huì)像磁石一樣，對(duì)于那些不信賴的人產(chǎn)生吸引力，而你就會(huì)成為他們的支柱和指路明燈。真誠(chéng)需要的首先是勇敢地面對(duì)自己，沒(méi)有任何虛偽和造作。不誠(chéng)則無(wú)物。如果一個(gè)教師在道德上的自我是虛偽，是兩面派，不僅會(huì)使它喪失權(quán)威，失去親和力，而且會(huì)使學(xué)生成為不可教養(yǎng)的人，這是師生的共同不幸。美國(guó)教育家羅杰斯曾說(shuō)：“當(dāng)我如實(shí)地表現(xiàn)自己時(shí)，當(dāng)我不必帶上盔甲去比試，而是無(wú)所顧忌出現(xiàn)時(shí)——當(dāng)我能接受這個(gè)事實(shí)：我有許多缺點(diǎn)和錯(cuò)誤……這時(shí)，我就能更為真實(shí)�！苯裉欤�(dāng)我們?yōu)槔淠�、_甚至悲涼的師生關(guān)系不斷的抱怨和哀嘆的時(shí)候，我們應(yīng)該用羅杰斯的這段話躬身拷問(wèn)：我們是否付出了真情？是否獻(xiàn)出了真知？是否展現(xiàn)了對(duì)善的追求和對(duì)惡的憎恨？當(dāng)真誠(chéng)成為了我們的思維，融入了我們的教學(xué)生活，我們的親和力便真正擁有了。
　　三、和諧是生命線的終點(diǎn)
　　教師的親和力應(yīng)該是教師自身綜合能力和綜合素質(zhì)的集中外顯，和諧應(yīng)該是教師有親和力的突出特征。
　　1．教師自身的和諧
　　一位有親和力的和諧教師，一是要具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，廣博的邊沿學(xué)科知識(shí)和社會(huì)生活等各種常識(shí)；二是要培養(yǎng)與青少年學(xué)生同樣的閱讀價(jià)值觀和審美取向，對(duì)學(xué)生崇拜的明星、喜歡的歌曲書(shū)籍、從事的娛樂(lè)活動(dòng)要潛心揣摩，真心實(shí)意地走入他們的生活。同時(shí)，教師還應(yīng)具有如下能力：自我廣延的能力，參加活動(dòng)廣泛，有許多朋友，有許多愛(ài)好，社會(huì)活動(dòng)積極。 與他人熱情相處的能力 ，與別人的關(guān)系是親密的，但沒(méi)有占有感，無(wú)嫉妒心，容忍別人與自己之間有差別。情緒上有安全感和自我認(rèn)可，能忍受生活中不可避免的沖突和挫折。
　　2．教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的和諧
　　教師的工作對(duì) ……（未完，全文共2133字，當(dāng)前僅顯示1356字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《親和力是教師的生命線 ——班主任培訓(xùn)有感》）