教育局局長(zhǎng)先進(jìn)事跡材料

目錄/提綱：……
（一）當(dāng)局長(zhǎng)：嚴(yán)于律己、處處帶頭作表率
（二）抓“兩基”，為××縣民族素質(zhì)提高打下基礎(chǔ)
（三）走集中規(guī)模辦學(xué)之路，創(chuàng)藏區(qū)教育發(fā)展新模式
三是深入調(diào)研和廣泛論證縣民族小學(xué)與巨水完小的合并辦學(xué)實(shí)施方案
（四）千方百計(jì)籌措資金、改善辦學(xué)條件
（五）顧大家舍小家，取舍之間盡顯男兒壯志
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　　**，男，1955年出生，大專(zhuān)學(xué)歷，1976年至1980年在**縣佛山鄉(xiāng)任教，1980年調(diào)到**縣教育局，先后任掃盲干事、統(tǒng)計(jì)干事、教育股股長(zhǎng)、副局長(zhǎng)、局長(zhǎng)等職務(wù)，1978年被迪慶州人民政府授予“先進(jìn)教育工作者”，1990年榮獲云南省“掃盲先進(jìn)工作者”稱(chēng)號(hào)，1996年被云南省教委授予“全省勤工儉學(xué)”先進(jìn)個(gè)人，1997年評(píng)為云南省教育衛(wèi)生科研工會(huì)評(píng)為“優(yōu)秀工會(huì)工作者”，2001年被迪慶州委、州政府評(píng)為“普法先進(jìn)個(gè)人”，同年被國(guó)家教育部授予“全國(guó)優(yōu)秀教育工作者”稱(chēng)號(hào)，2002年州委、州政府授予優(yōu)秀教育工作者，2007年被國(guó)家教育部，國(guó)家發(fā)展和改革委員會(huì)、財(cái)政部評(píng)為西部地區(qū)“兩基”攻堅(jiān)先進(jìn)個(gè)人，2008年被云南省教育廳評(píng)為新一輪民族貧困地區(qū)中小學(xué)教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)項(xiàng)目“先進(jìn)個(gè)人”。2009年度被評(píng)為云南省優(yōu)秀教育工作者。
　　他來(lái)自大山深處的云南省與西藏自治區(qū)的邊界——佛山鄉(xiāng)納古村，從一師教學(xué)點(diǎn)平凡崗位開(kāi)始到縣教育局一般干事，從
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的工作作風(fēng)和熱情的服務(wù)態(tài)度，為基層學(xué)校做出榜樣。在平時(shí)工作中他嚴(yán)于律己、寬以待人，一切重大問(wèn)題實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)班子集體討論決定，他是一個(gè)非黨干部，在原則問(wèn)題上服從局黨組的決定，密切與局領(lǐng)導(dǎo)班子成員團(tuán)結(jié)合作，縣委領(lǐng)導(dǎo)高度評(píng)價(jià)：教育局班子是一個(gè)團(tuán)結(jié)、和諧、務(wù)實(shí)的班子。
　�。ǘ┳ァ皟苫�，為**縣民族素質(zhì)提高打下基礎(chǔ)
　　2004年**縣委、縣政府全面實(shí)施“兩基”攻堅(jiān)工程，作為國(guó)家級(jí)特困縣，**的“兩基”工程所面臨的困難是不言而喻的。然而挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存，身為教育局局長(zhǎng)和縣“兩基”辦主任，面對(duì)**教育基礎(chǔ)設(shè)施薄弱，“保學(xué)控輟”任務(wù)艱巨等一系列困難，他身先士卒，迎難而上，帶領(lǐng)全縣廣大教育工作者，全面摸清全縣教育底細(xì)，科學(xué)決策“兩基”工作；在“保學(xué)控輟”工作上狠下功夫；協(xié)調(diào)部門(mén)多方籌資改善辦學(xué)條件；努力深化教育改革，優(yōu)化教育_；加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，切實(shí)促進(jìn)全縣教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。通過(guò)近4年的克力攻堅(jiān)，全縣小學(xué)適齡兒童入學(xué)率達(dá)到98.64%，比“十·五”末提高5個(gè)百分點(diǎn)，初中毛入學(xué)率達(dá)到98.22%，比“十·五”末提高了37.7個(gè)百分點(diǎn)。全縣人均受教育年限從“十·五”末的4年提高到4.5年。2007年全縣“兩基”各項(xiàng)指標(biāo)順利通過(guò)了省人民政府的檢查評(píng)估，比省政府規(guī)劃足足提前了兩年，為**經(jīng)濟(jì)社會(huì)的持續(xù)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，可謂創(chuàng)造了**教育史上的一個(gè)奇跡。為實(shí)現(xiàn)這個(gè)功在當(dāng)代，利在千秋的宏偉目標(biāo)，他長(zhǎng)年累月奔波在雪山峽谷之間，足跡踏遍高原的村村寨寨，與農(nóng)牧民屈膝交談黨的教育政策，用真情與愛(ài)心喚起一位位失學(xué)邊緣的孩子，用他的執(zhí)著、行動(dòng)與愛(ài)心感染著身邊的每一位同事。有了這樣一位攻堅(jiān)“排頭兵”，**的“兩基”工作排除了一切干擾與困難，向黨和人民交出一份滿(mǎn)意的答卷。
　�。ㄈ┳呒幸�(guī)模辦學(xué)之路，創(chuàng)藏區(qū)教育發(fā)展新模式
　　**縣地域廣、山高谷深，全縣有國(guó)土面積7273平方公里，轄六鄉(xiāng)兩鎮(zhèn)42個(gè)村（局）委會(huì)，483村民小組，學(xué)校布點(diǎn)分散，制約**教育的發(fā)展。農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)多而分散，教育資源優(yōu)化不足，有限的教育資金不能集中使用，學(xué)校管理粗放，教學(xué)質(zhì)量低等問(wèn)題十分突出，為了探索民族貧困地區(qū)教育發(fā)展的新路子，**局長(zhǎng)走遍**的高山牧場(chǎng)和兩江流域廣泛調(diào)研。與農(nóng)牧民深入了解與廣大教職工交心談心，提出了整合教育資源，推行集中規(guī)模辦學(xué)的新思路，得到了縣委、政府和州教育部門(mén)的高度重視和支持。按照“集中辦學(xué)、提高效益”的要求，科學(xué)規(guī)劃全縣中小學(xué)布點(diǎn)，優(yōu)化整合現(xiàn)有的教育資源，撤并一部分效益差，資源閑置浪費(fèi)的校點(diǎn)。堅(jiān)持典型引路，先易后難，分類(lèi)推進(jìn)，先擴(kuò)后并的原則，加快全縣中小學(xué)布局的調(diào)整步伐，在廣泛調(diào)研和反復(fù)論證的基礎(chǔ)上，一是制定《**縣2008年——2012年集中規(guī)模辦學(xué)實(shí)施方案》，上報(bào)縣人民政府和州教育局。二是在佛山鄉(xiāng)江坡和巴美村、奔子欄鎮(zhèn)達(dá)日村及霞若鄉(xiāng)谷木茸村集中規(guī)模辦學(xué)試點(diǎn)工作的基礎(chǔ)上，全縣先后撤并了87所一師教學(xué)點(diǎn)和5所村完小、1所中學(xué)，擴(kuò)大鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心完小辦學(xué)規(guī)模和辦學(xué)條件，創(chuàng)建一批辦學(xué)條件好，管理水平強(qiáng)、教育質(zhì)量高、辦學(xué)效益好的示范窗口學(xué)校。二是根據(jù)縣委、政府的要求，完成了**一中與五中合并辦學(xué)，通過(guò)合并辦學(xué)，**一中初高中部辦學(xué)規(guī)模擴(kuò)大，初中部達(dá)到19個(gè)教學(xué)班，高中部達(dá)到10個(gè)教學(xué)班，在校生人數(shù)達(dá)1600人。兩校合并后，教職工隊(duì)伍思想穩(wěn)定，校園面貌煥然一新，校紀(jì)校風(fēng)正朝著健康有序的方向發(fā)展。三是深入調(diào)研和廣泛論證縣民族小學(xué)與巨水完小的合并辦學(xué)實(shí)施方案。利用縣民族小學(xué)校址搬遷的機(jī) ……（未完，全文共3703字，當(dāng)前僅顯示1870字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《教育局局長(zhǎng)先進(jìn)事跡材料》）