建設學習型黨委機關，爭做學習型領導干部心得體會(通用稿)

學習型組織理論是適應信息社會的到來而產生的，是目前在世界范圍內最前沿的管理理論。它已經被許多組織特別是企業(yè)所接受并為之積極實踐，在國內外形成了一場方興未艾的管理浪潮，并獲得了令人矚目的成果。這場管理浪潮同樣對黨政機關不可避免地產生了
……（新文秘網http://jey722.cn省略190字，正式會員可完整閱讀）……　
，學習的內容包羅萬象，轟轟烈烈熱鬧一陣之后，“山還是那座山”，“機關還是那個機關，人還是原來的人”。總結的時候，誰都說做法很好，但誰都清楚收效不大。
　　2、對學習型機關缺乏正確的理解和認識
　　有一個單位在《創(chuàng)建學習型機關的三年規(guī)劃》中提出創(chuàng)建目標：第一年學習型科室和干部達60%，第二年學習型科室和干部達80%，第三年學習型科室和干部達100%。這種目標的提出既不符合實際，也不可能實現(xiàn)，是一種簡單化和理想化的想法和做法。創(chuàng)建學習型機關是一個過程，一個永無止境的過程，只有做得好與不好的評價，永遠沒有大功告成的時候。類似的例子還有不少。由于理解和認識上有偏差，在措施方法上就有問題。
　　3、創(chuàng)建學習型機關的活動不被干部認可
　　雖然許多單位普遍在開展創(chuàng)建學習型機關的活動，但由于有的單位領導重視不夠，缺乏理論指導，措施方法不當，加之機關固有的一些官僚主義、主觀主義、形式主義的作風和做法嚴重違反學習型組織的理論 ……（未完，全文共838字，當前僅顯示532字，請閱讀下面提示信息。收藏《建設學習型黨委機關，爭做學習型領導干部心得體會(通用稿)》）