學(xué)校年終考核總結(jié)

目錄/提綱：……
一、現(xiàn)今學(xué)校規(guī)模較大，全體教職員工接近兩百人
四、在教研組內(nèi)考評，由于組員互相關(guān)系較為密切，抬頭不見低頭見，不好意思一絲不茍地述職
七、本次考核，所測評的分?jǐn)?shù)，只是重要參考，不是唯一依據(jù)
八、考評過程，以年級組分配的名額為基礎(chǔ)，以測評分從高到低，適當(dāng)放寬名額討論
十、本次考評，完全根據(jù)上級的要求，由校長室成員、中層代表、工會委員、教師代表組成
一、以年級組為考核單位，可能會出現(xiàn)個(gè)別小學(xué)科教師話語權(quán)不足，就此失去評優(yōu)的情況
二、考評結(jié)束后，耳聞有極個(gè)別教師，仍有拉票之現(xiàn)象，以后要盡力杜絕
三、有些同志，表現(xiàn)優(yōu)秀，但卻受制于名額，或者其他種種原因，而無法評優(yōu)
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　　學(xué)校是事業(yè)單位，每年對全體教職工都會有年終考核。
　　往年，采取的是全體教職工集中開會，對所有人員逐一打分。然后，根據(jù)教研組人數(shù)，推薦名額進(jìn)行考評。今年，根據(jù)校長室和黨總支的研究，決定采取把全校分為行政組、初一至高三年級六個(gè)組、職員組、職工組等共計(jì)9個(gè)組，分別進(jìn)行組內(nèi)逐一述職，然后組內(nèi)測評的方式。主要想達(dá)成以下考慮：
　　一、現(xiàn)今學(xué)校規(guī)模較大，全體教職員工接近兩百人。許多人不同軌、不同級、不同科、不同
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年輪我家之法輪著拿。而根據(jù)年級組推薦名額，并且側(cè)重畢業(yè)班網(wǎng)（高、初三兩個(gè)組優(yōu)秀等第名額接近學(xué)�？倲�(shù)40%），不分學(xué)科，優(yōu)秀就上，極大鼓勵(lì)了優(yōu)秀人才的脫穎而出。
　　五、在教研組內(nèi)，一般都有少數(shù)幾個(gè)要么是德高望重的長者，要么是出類拔萃的領(lǐng)頭羊，想要出頭，尤其是年輕人，難度很大。而年級組的組成人員每年都是變動的�？v然因多種原因，今年不能取得優(yōu)秀的人員，來年到另一個(gè)新的組，仍有機(jī)會。
　　六、今年，從副校長到主任助理，包括二線干部，共計(jì)26個(gè)人，都編入行政組考核，給3個(gè)優(yōu)秀名額。實(shí)事求是地說，領(lǐng)導(dǎo)組的許多同志，尤其是年輕人的表現(xiàn)，是相當(dāng)優(yōu)秀的，但卻因此失去了評優(yōu)的機(jī)會，出發(fā)點(diǎn)就是不與群眾爭名。
　　七、本次考核，所測評的分?jǐn)?shù)，只是重要參考，不是唯一依據(jù)。因?yàn)榭赡軙羞@種情況：個(gè)別同志實(shí)績泛泛，但卻是個(gè)好好先生，人緣相當(dāng)不錯(cuò)，因此測評分相當(dāng)高。為了避免惟分?jǐn)?shù)論，考評組必須擁有話語權(quán)，而不是橡皮圖章，走走過場。
　　八、考評過程，以年級組分配的名額為基礎(chǔ)，以測評分從高到低，適當(dāng)放寬名額討論。每個(gè)組別，每個(gè)人選都是反復(fù)權(quán)衡。本人實(shí)績是最重要的標(biāo)準(zhǔn)，但學(xué)科、年齡層、出勤率、是否已獲得過類似榮譽(yù)等各種因素，也進(jìn)行了適當(dāng)?shù)目紤]。
　　九、考評過程嚴(yán)格根據(jù)有關(guān)規(guī)定進(jìn)行，但不是墨守成規(guī)，一成不變，遇有特殊情況，在全體考評委員無異議的情況下，可以做微調(diào)。比如考評以年級組為主，但根據(jù)年級與年級之間的表現(xiàn)，也可以進(jìn)行極個(gè)別的名額的調(diào)整。
　　十、本次考評，完全根據(jù)上級的要求，由校長室成員、中層代表、工會委員、教師代表組成。在考評會議當(dāng)中，任何一位成員都能暢所欲言，并無領(lǐng)導(dǎo)、群眾之分，任何商議推薦的人選，要獲得絕大多數(shù)成員的贊成才行。
　　本 ……（未完，全文共1472字，當(dāng)前僅顯示936字，請閱讀下面提示信息。收藏《學(xué)校年終考核總結(jié)》）