中學優(yōu)秀班主任事跡材料

　　通過擔任多年的班主任工作，我深刻體會到班主任是全班學生的組織者、領導者和教育者，也是學生健康成長的引路人，是溝通學校和家庭、社會的橋梁；是對學生進行思想品德教育的骨干力量。班主任工作的好壞直接影響著學生的成長和發(fā)展。
　　一、教育學生要有“四心”
　　1、信心。信為萬事之本。任何一個那體總有左、中、右三種人，一個班級也不例外，面對差生做為教師一定要有信心，即相信經過內外因合力的作用差生一定轉化，班風一定也會改觀。由于班級有被同學們稱作“四大金剛”的小團體在班級欺侮小同學，破壞課堂紀律，為了化解“四大金剛”扭轉班風，**老師首先摸清四人中_是哪一位，然后做其他三個的思想工作，并在班里三番五次地不指明地講了分清是非的道理，要班里同學為維護班級的紀律，敢于抵制不正之風，這樣班里的同學都不敢與他一起違反紀律了，班級出現(xiàn)了比較穩(wěn)定的局面，此時**老師特意找他談話：“這幾天班
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里里外外的配合，終于使她認識到早戀的危害性。斷絕了同那位男生的關系。把精力重新投入到學習上，經過自己的奮斗初三畢業(yè)后參加中考被九中錄取。
　　3、愛心。熱愛祖國的教育事業(yè)，熱愛教師工作，集中到一點，就是熱愛班級的學生，只有把整個身心撲到學生的管理上，時時處處關心學生，愛護學生，理解學生，想學生所想，急學生所急，才能得到學生的擁護和尊敬，才能為管理好一個班級打好基礎。記得**老師班王*同學有一段時間上課經常走神，根據該生以往的良好表現(xiàn)，**老師意識到這種反常現(xiàn)象一定事出有因，經過多方面了解得知該生父親得肺病住院后，家庭少了一個勞動力，他自己要經常在清早與母親一道收割青菜上市，這在一定程度上影響了正常上課，鑒于這種情況**老師一方面帶頭發(fā)動全班學生捐款捐物，表達全體師生的一片愛心，另一方面建議團支部組織部分團員利用課余時間到他家做好事，這種幫助雖然是很有限的，卻使這位學生感到集體的莫大溫暖，進而大大激發(fā)了他學習熱情提高了他克服困難的信心和勇氣，打那以后，該生不僅能準時到校學習，而且在學習等各方面都取得了較大的進步。
　　4、放心。要管好一個班級，只有教師一人的積極性是不夠的。學生的工作，要培養(yǎng)學生骨干來管理，這樣，充分發(fā)揮班委、少先隊中隊的作用，教師對他們的工作給予適時的指導，放心讓他們去干，學生工作會干得更加細致，更加深入。**老師有意識地發(fā)揮班委組織作用，讓他們自己制訂爭創(chuàng)計劃，出現(xiàn)問題讓班委們自己討論解決方案，利用學生之間交往多，情況熟悉，彼此容易溝通的優(yōu)勢，放手讓他們做學生的思想工作，老師只是在必要時予以指導，收到良好的效果。
　　二、組織和培養(yǎng)班集體，重視個性發(fā)展
　　個性發(fā)展能使集體有豐富多彩的生活，更有利于形成良好的班風。從現(xiàn)代教育的眼光來看，死氣沉沉，循規(guī)蹈矩的班級，即使“學習好、紀律好”的班級也不是嚴格意義的班集體，班集體應該積極向上，充滿活力具有豐富多彩的生活。班集體與社會環(huán)境的關系應該是開放的，讓學生在豐富多彩的活動中，充滿活力，保持活力和鍛煉個性。教師以學生作為班集體的主體，讓幾十個不同個性的學生通過德、智、體、美、勞的各種活動力，在洋溢著愉悅、友好、奮發(fā)的氣氛中，增長知識與才能，促進每個學生的身心健康與個性發(fā)展。實踐證明，良好的班風一旦形成，會有一種無形的約束力和同化力。在告別“三廳兩室”的活動中，**老師班費城同學對全班同學說：“以前電子游戲象魔鬼般吸引著我，現(xiàn)在我明白了，和魔鬼交朋友是沒有好處的�！闭鎿吹脑捳Z感動了每位同學。**老師班胡慧中先后在合肥晚報上發(fā)表了《燭光》、《蘋果》等文章，不僅為班級爭光，也使自己的個性得到充分發(fā)展。王曉彤同學還獲得了省青少年書信大賽三等獎，06年楊老師所帶班級還獲得了市級先進集體的光榮稱號。
　　三、開展形式多樣的班隊活動
　　班隊形勢多種多樣，如何上好才能吸引學生，收到事半功倍的效果，**老師認為，教師應和學生做到情感上的共鳴，學生的情感是當前教學中的一個重要問題。有人說過：從來沒有父母像今天這樣熱愛自己的孩子，也從來沒有孩子像今天這樣反感父母的教育。情感教育、愛心教育應當成為班會課的重要內容，它對學生健康成長具有重要引導作用。情感教育的資源是十分豐富的，教師可以充分利用同學們的生日、同學生病、或家 ……（未完，全文共3475字，當前僅顯示1755字，請閱讀下面提示信息。收藏《中學優(yōu)秀班主任事跡材料》）