全國優(yōu)秀教師代表在教師節(jié)上的發(fā)言稿

　　尊敬的各位領導，各位老師，大家好！
　　在第25個教師節(jié)來臨之際，作為一名普通的教師，能參加今天的慶祝大會，聆聽領導的諄諄教導，感受社會對教師的關愛，我十分榮幸，又能作為教師代表在此發(fā)言，表達我們的心聲和對美好未來的憧憬，心情倍感激動。請允許我代表全體老師向多年來關心支持教育事業(yè)的各級領導表示衷心的感謝和崇高的敬意！
　　我出生于一個普通的拉祜族家庭，農村的生活養(yǎng)成了我淳樸的生活習慣，作為一名長期奮斗在邊疆少數(shù)民族教育教學第一線的普通教師，我嚴謹執(zhí)著，用真情言傳身教，教書育人，始終以高
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方式開展民風民俗教育活動，讓學生了解相關常識的同時融洽相互間的關系�？梢哉f，師愛是陪伴學生成長的一陣春風。曾記得，班里的哈尼族學生阿伍同學幾天來因病未到校上課，聽同村的學生說是生病了，因為家里窮生病也不能上醫(yī)院治療，只能在家里躺著自然好。我聽說后，帶上體溫計和藥品趕往學生家中，量過體溫后取出藥品讓孩子服下，并替孩子換洗衣物，修剪了指甲方才摸黑往家趕，這樣的事例不勝枚舉。就這樣我用我的愛心贏得了學生的真心，許多學生被感動著，洗禮著！而他們卻以良好的學習成績回報了我，成就了我。
　　我所任教的學校，是貧困邊遠農村，讓家長主動監(jiān)督孩子的學習是學校教師的一種夢想，教育教學根本上是教師的責任。盡管家長的教育意識淡薄，但我總是不厭其煩地深入村寨，深入家庭與家長保持密切地聯(lián)系與溝通，即便是交通不便的村寨，也利用休息時間徒步進行家訪。我根據(jù)少數(shù)民族學生的特點。多渠道組織學生開展課外活動，如繪畫，民間刺繡，生活小品，知識競賽，智力競猜，少數(shù)民族歌舞，藍球友誼賽等，用活動吸引學生。為了增強學生學習的信心，更好地實現(xiàn)教育教學目標，我針對學生的特點不斷摸索適合少數(shù)民族學生的教學方法，通過實物演示，自制教具，實踐體驗，動手操作等方式激活課堂，采用討論、表演、結對幫扶等方法引導學生主動參與學習。同時，不斷拓展教材內容，鼓勵學生把課內知識運用到認識生活中，把生活中的疑問帶到課堂中來，使教育教學更加貼近學生的生活現(xiàn)實，我還根據(jù)學生的年齡特征和個性差異開展個別教育，從點滴中捕捉學生的閃光點。從身邊的小事中引導，激勵學生。在學生健康成長的同時，我也時刻幸福著。
　　打洛是邊境地區(qū)，居無定所的流動人口兒童較多，誰也不知道他們能在這里待多久，一個月、兩個月，一年、兩年……但我總能一一接納并用心呵護。同時，還有少部分緬甸籍的兒童也慕名前來學習漢語言文化，這更加堅定了我的責任感和使命感。
　　從1986年7月參加工作的那天起，我20多年來如一日，用突出的業(yè)績書寫了教育人生的精彩。曾獲得11次縣級教育教學質量獎，榮獲1次勐�？h人民政府授予的“ ……（未完，全文共1760字，當前僅顯示1118字，請閱讀下面提示信息。收藏《全國優(yōu)秀教師代表在教師節(jié)上的發(fā)言稿》）