"留守學(xué)生”現(xiàn)象的應(yīng)對之策

目錄/提綱：……
一、“留守學(xué)生”現(xiàn)狀及存在的主要問題
二、產(chǎn)生留守學(xué)生問題的主要原因
（一）制度因素
（二）環(huán)境因素
三、“留守學(xué)生”現(xiàn)象的應(yīng)對之策與建議
一、學(xué)校方面：一是建立留守學(xué)生檔案，對留守學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)管理
五是設(shè)立心語小信箱，開設(shè)心理咨詢課
六是開設(shè)家長培訓(xùn)班，提高家長的家教意識(shí)和能力
三是改進(jìn)家教方法，和孩子多交流，做孩子的知心人
三是國家進(jìn)一步改善教育和戶籍管理制度，打破城鄉(xiāng)界限，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的_流動(dòng)
四是加強(qiáng)對網(wǎng)吧的管理，禁止未成人上網(wǎng)，以防不良網(wǎng)絡(luò)文化影響未成年人健康成長
……

　　“留守學(xué)生”現(xiàn)象的應(yīng)對之策
　　
　　
　　留守學(xué)生， 是指留在家鄉(xiāng)上學(xué)而父母均外出打工的學(xué)生。**縣是**省乃至全國有名的物流大縣。近年來，外出廣東、浙江、上海等地創(chuàng)辦物流業(yè)、經(jīng)商務(wù)工人員達(dá)5萬余人，占全縣人口的20%。伴隨著勞務(wù)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，“留守學(xué)生”的隊(duì)伍也日益龐大，由于遠(yuǎn)離父母的關(guān)愛，遠(yuǎn)離了直接監(jiān)護(hù)人，“留守學(xué)生”的教育成為當(dāng)前一個(gè)沉重的話題。
　　一、“留守學(xué)生”現(xiàn)狀及存在的主要問題
　　筆者曾經(jīng)做過一個(gè)“**縣學(xué)生思想品德教育現(xiàn)狀”調(diào)查，了解到我縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校約有65%的留守學(xué)生。他們大部分跟祖輩、親戚一起居住或獨(dú)守家中。祖輩大多是文盲，繁雜的家務(wù)、農(nóng)活使原本就年老體弱的身體已力不從心，老人既沒有教育的精力和體力，也沒有教育的能力；親戚和鄰居的的責(zé)任心更差，許多只是口頭應(yīng)承而已，他們至多只是照顧孩子的生活，重養(yǎng)輕教。孩子的全面發(fā)展受到極大影響，主要表現(xiàn)在
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至于遷就放縱，任其發(fā)展。監(jiān)護(hù)職責(zé)的淡化，使這部分學(xué)生不能得到親情交流環(huán)境和家教的溫暖氛圍，以至于出現(xiàn)身體、心理、學(xué)習(xí)等方面的“發(fā)育不良”。更有甚者，走上犯罪道路。由于缺乏監(jiān)護(hù)與管理教育，“留守學(xué)生”中的個(gè)別人被社會(huì)上的不良青年拉攏、利用，參與犯罪。
　　二、產(chǎn)生留守學(xué)生問題的主要原因
　�。ㄒ唬┲贫纫蛩亍�(jù)調(diào)查，在這些留守學(xué)生的家庭中，父母還是比較愿意將孩子一同帶在身邊，可是受目前的戶籍制影響，要是讓孩子在務(wù)工經(jīng)商所在城市上學(xué)，就會(huì)因?yàn)槭峭獾貞艨谛枰患{高昂的費(fèi)用，并且不能參加當(dāng)?shù)馗呖�。這對于大部分外出務(wù)工經(jīng)商的父母來說，根本就無法選擇，只能退而求其次，讓孩子待在家中。
　�。ǘ┉h(huán)境因素。隨著城市化進(jìn)程的不斷加快，農(nóng)村勞動(dòng)力流向城市已成必然趨勢。**縣是全國物流大縣，外出務(wù)工經(jīng)商人員大部分從事與物流有關(guān)的行業(yè)。從上個(gè)世紀(jì)90年代初至今，**縣從事物流及相關(guān)行業(yè)人員已增至5萬余人，占總?cè)丝?3萬的21%，即平均每六人當(dāng)中就有一人外出務(wù)工。在這樣一個(gè)環(huán)境氣候下，致使留守學(xué)生人數(shù)居高不下。
　　(三)個(gè)人思想。由于國家各項(xiàng)改革的深入，人們的思想也發(fā)生了變化。已經(jīng)沒有以前那種“鐵飯碗”的現(xiàn)象存在，導(dǎo)致部分父母產(chǎn)生“讀書無用論”的思想，因此對于孩子上學(xué)讀書根本就不重視，在這類人群中，他們的思想理念是：“只要有錢了，就什么都能辦，金錢總是萬能的”。所以對于孩子的要求就是能識(shí)幾個(gè)字，在外不吃虧就行。
　　三、“留守學(xué)生”現(xiàn)象的應(yīng)對之策與建議
　　隨著城市化進(jìn)程的不斷加快，農(nóng)村勞動(dòng)力還要繼續(xù)流向城市，留守子女隊(duì)伍不僅不會(huì)縮小，而且還會(huì)進(jìn)一步擴(kuò)大。同時(shí)，留守子女的教育問題，不是一個(gè)孤立的教育問題，而是社會(huì)發(fā)展中、在我國經(jīng)濟(jì)_轉(zhuǎn)型過程中存在的問題。如果任其發(fā)展下去，它就會(huì)最終演變成為一個(gè)嚴(yán)重的社會(huì)問題。因此，留守子女的教育可以說是一個(gè)社會(huì)工程，需要家庭、學(xué)校、社會(huì)三方面的共同努力，需要全社會(huì)的共同配合。為此，筆者從家庭、學(xué)校、社會(huì)三個(gè)方面提出以下三點(diǎn)建議：
　　一、學(xué)校方面：一是建立留守學(xué)生檔案，對留守學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)管理。在全縣所有的中小學(xué)校推行留守學(xué)生檔案化管理，實(shí)行全程跟蹤教育。各學(xué)校要將留守學(xué)生名單編制成冊，除記錄學(xué)生的在校學(xué)習(xí)、生活情況以外，著重記錄學(xué)生的思想狀況，并將記錄范圍由校內(nèi)延伸到校外，記錄時(shí)間由學(xué)習(xí)日延伸到節(jié)假日。二是大力興辦寄宿制學(xué)校，應(yīng)調(diào)動(dòng)民間投入的積極性，鼓勵(lì)和支持有經(jīng)濟(jì)實(shí)力的業(yè)主投入農(nóng)村學(xué)校寄宿條件改善，配備專人負(fù)責(zé)管理孩子的學(xué)習(xí)、生活、安全教育等，優(yōu)化其學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。三是加大投入，增加學(xué)校的活動(dòng)硬件設(shè)施，開展形式的活動(dòng)豐富留守學(xué)生的生活；四是學(xué)校開展多部親情熱線電話，倡議外出務(wù)工家長每周與自己的孩子和班主任溝通，及時(shí)了解孩子的情況以便配合老師教育孩子；五是設(shè)立心語小信箱，開設(shè)心理咨詢課。通過心語小信箱加強(qiáng)留守學(xué)生與教師的溝通，以便教師通過心理咨詢及時(shí)引導(dǎo)、教育孩子；六是開設(shè)家長培訓(xùn)班，提高家長的家教意識(shí)和能力。
　　二、家長方面：一是為了更好教育孩子，建議家長至少留一人在家；二是教育家長打工要不忘教子，家庭是孩子成長的第一課堂，父母作為孩子的第一任老師對孩子的健康成長有著不可替代的作用。中、小學(xué)階段的孩子，對事物的好壞、對錯(cuò)、是非等判斷力較弱，正在一個(gè)生理急速變化，心理發(fā)育不穩(wěn) ……（未完，全文共2817字，當(dāng)前僅顯示1790字，請閱讀下面提示信息。收藏《"留守學(xué)生”現(xiàn)象的應(yīng)對之策》）