學(xué)習(xí)型社區(qū)建設(shè)研究

目錄/提綱：……
一、學(xué)習(xí)型社區(qū)的定義和內(nèi)涵
二、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社區(qū)的意義
三、如何創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社區(qū)
一是營(yíng)造良好的社區(qū)學(xué)習(xí)氛圍
二是社區(qū)學(xué)習(xí)的制度化
三是社區(qū)學(xué)習(xí)內(nèi)容及方式的選擇
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　　黨的十六大報(bào)告指出："形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展"。這是黨中央第一次把學(xué)習(xí)型社會(huì)作為小康社會(huì)的文化特征，并將其作為全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)之一。正確認(rèn)識(shí)和解決開發(fā)和創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社區(qū)的理論和實(shí)踐問(wèn)題，對(duì)創(chuàng)建活動(dòng)的開展意義重大。
　　
　　一、學(xué)習(xí)型社區(qū)的定義和內(nèi)涵
　　
　　"社區(qū)"的概念最早是由德國(guó)社會(huì)學(xué)家滕尼斯提出來(lái)的。他在1887年出版的《社區(qū)與社會(huì)》一書中首次使用了"社區(qū)"一詞，并認(rèn)為社區(qū)是由生活在同一區(qū)域，關(guān)系密切的同質(zhì)人口組成的共同體。"社區(qū)"的基本內(nèi)涵：第一，社區(qū)不但是存在于一定的自然地理空間中，具有地域性，社區(qū)還是一個(gè)人文空間，是"具有居民_的社會(huì)心理空間"。第二，社區(qū)有共同性。是指居住在社區(qū)中的人群在同一區(qū)域共同生活，有著共同利益，具有共同的心理認(rèn)同感、歸屬感即社區(qū)意識(shí)。第三、社區(qū)各種功能的發(fā)揮有賴于社區(qū)內(nèi)不同利益主體間的積極互動(dòng)，且該互動(dòng)是建立在日常交往的基礎(chǔ)上的。因此，我們可以對(duì)社區(qū)作出如下定義：社區(qū)是指在一定地域范圍內(nèi)具有密切互動(dòng)關(guān)系和相同意識(shí)的人群共同體。由此可知，學(xué)習(xí)型社區(qū)就是指以提高社區(qū)居民整體和社區(qū)競(jìng)爭(zhēng)力為建設(shè)目標(biāo)的社區(qū)。其特點(diǎn)是以社區(qū)教育為手段，以學(xué)
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的推動(dòng)促進(jìn)作用�，F(xiàn)在，渝中區(qū)的學(xué)習(xí)型社區(qū)的建設(shè)，已經(jīng)走在了全市的先進(jìn)行列，怎樣讓它更"成型"，更加完善，具有重要的意義。
　　
　　三、如何創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社區(qū)
　　
　　在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，渝中區(qū)如何進(jìn)一步搞好學(xué)習(xí)型社區(qū)，我們提出以下建議：
　　
　　1、整合社區(qū)內(nèi)外資源
　　
　　任何組織在做出某項(xiàng)決策或制定某項(xiàng)方案之前，必須對(duì)自身所占有及能為自己所利用的資源進(jìn)行分析。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社區(qū)可獲得的資源如下：（1）社區(qū)的教育資源。渝中區(qū)的黨校、勞動(dòng)培訓(xùn)學(xué)校、市民學(xué)校、青年培訓(xùn)基地、國(guó)防教育基地等各類資源可為社區(qū)內(nèi)居民提供學(xué)知識(shí)、學(xué)科學(xué)、學(xué)技術(shù)服務(wù)。同時(shí)，要充分利用社區(qū)內(nèi)的各種硬件設(shè)施，如學(xué)校、圖書館、體育場(chǎng)、公園、舞廳、健身房、書店、棋牌室等向市民開放，為市民學(xué)習(xí)、鍛煉、活動(dòng)和休閑服務(wù)，倡導(dǎo)健康、積極向上的生活方式。（2）社區(qū)的組織資源。渝中區(qū)的黨委和政府所屬的黨辦、行政辦、宣傳部門等職能部門及有關(guān)居委會(huì)、學(xué)校應(yīng)組成以社區(qū)教育委員會(huì)為主體的學(xué)習(xí)型社區(qū)建設(shè)推進(jìn)委員會(huì)，發(fā)揮各機(jī)構(gòu)、部門優(yōu)勢(shì)，為創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社區(qū)制定出切實(shí)可行的創(chuàng)建計(jì)劃，以利于建立結(jié)構(gòu)合理、縱向銜接、橫向溝通的社區(qū)教育體系。（3）社區(qū)的人力資源。在充分發(fā)揮基層單位辦學(xué)干部作用的同時(shí)，形成一支由少量專職人員和大量兼職人員相結(jié)合的教育工作隊(duì)伍，鼓勵(lì)社區(qū)內(nèi)方方面面的能提供各種教育服務(wù)的居民加入到教育志愿者的隊(duì)伍中來(lái)，以滿足不同層次市民學(xué)習(xí)的需要。（4）社區(qū)的宣傳資源。充分利用好社區(qū)互動(dòng)性的特點(diǎn)，通過(guò)人們?cè)谡巍⒔?jīng)濟(jì)、文化和日常生活等方面的密切互動(dòng)，以人際傳播的方式達(dá)到宣傳國(guó)家方針政策，營(yíng)造社區(qū)學(xué)習(xí)氛圍的目的，逐漸形成本社區(qū)特有的文化傳統(tǒng)，并可同時(shí)達(dá)到促進(jìn)社區(qū)成員間協(xié)調(diào)性及共生性的目的。（5）充分利用渝中區(qū)的區(qū)外資源。區(qū)外資源對(duì)每一個(gè)區(qū)都是平等的，但是是否利用，怎樣利用，效果卻大不相同。渝中區(qū)得天獨(dú)厚的地域條件和基礎(chǔ)條件以及已經(jīng)創(chuàng)建的學(xué)習(xí)型社區(qū)， 為充分利用區(qū)外資源奠定了優(yōu)良的基礎(chǔ)。我們建議，在利用區(qū)外資源方面還應(yīng)經(jīng)常化，規(guī)范化。
　　
　　2、轉(zhuǎn)換意識(shí)
　　
　　這種意識(shí)的轉(zhuǎn)換，主要是從"學(xué)習(xí)型社區(qū)的建設(shè)只是精神文明辦"轉(zhuǎn)換到它是一個(gè)"全區(qū)行為 "、"全員行為"。另外，還有社區(qū)管理者的意識(shí)轉(zhuǎn)換及社區(qū)成員的意識(shí)轉(zhuǎn)換。這兩者，一個(gè)是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社區(qū)的主要力量，一個(gè)是學(xué)習(xí)的主體，其觀念的轉(zhuǎn)變是導(dǎo)致其做出正確判斷、采取正確行動(dòng)的關(guān)鍵。社區(qū)的管理者應(yīng)從傳統(tǒng)的社區(qū)只具有管理職能的觀念中解放出來(lái)，真正認(rèn)識(shí)到社區(qū)建設(shè)尤其是社區(qū)文化建設(shè)對(duì)提高社區(qū)成員素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展，促進(jìn)整個(gè)渝中區(qū)可持續(xù)發(fā)展乃至推動(dòng)全市、全國(guó)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化發(fā)展的重要意義，轉(zhuǎn)變社區(qū)職能，整合社區(qū)資源，積極開展各項(xiàng)活動(dòng)，努力將渝中區(qū)建設(shè)成為符合社會(huì)發(fā)展需要的學(xué)習(xí)型的知識(shí)化、民主化社區(qū)。
　　
　　社區(qū)成員作為學(xué)習(xí)的主體，其思想上對(duì)學(xué)習(xí)重要性的理解程度直接影響了成員在接受知識(shí)時(shí)的主觀能動(dòng)性的發(fā)揮。因此，社區(qū)的管理者要通過(guò)堅(jiān)持不懈的宣傳和教育，幫助人們確立終身學(xué)習(xí)的觀念，使人們深刻認(rèn)識(shí)到：在知識(shí)經(jīng)濟(jì)條件下，人類的知識(shí)無(wú)論是在規(guī)模上還是復(fù)雜性上都將持續(xù)增長(zhǎng)，并將以前所未有的速度進(jìn)行更新，而終身學(xué)習(xí)正是人們?cè)诂F(xiàn)代社會(huì)生存發(fā)展的必備條件。
　　
　　3、具體措施
　　
　　創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社區(qū)在整合了社區(qū)資源、轉(zhuǎn)換了社區(qū)管理者及成員觀念的基礎(chǔ)上，怎樣采取具體措施，將社區(qū)建設(shè)成為人人學(xué)習(xí)、時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)、處處學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社區(qū)呢？
　　
　　一是營(yíng)造良好的社區(qū)學(xué)習(xí)氛圍。在社區(qū)內(nèi)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍對(duì)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社區(qū)，對(duì)保證社區(qū)學(xué)習(xí)的持續(xù)性、穩(wěn)定性和有效性有著重要意義。首先要發(fā)揮社區(qū)管理者、黨員的模范帶頭作用。廣大黨員特別是社區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)干部必須高度重視加強(qiáng)學(xué)習(xí)的問(wèn)題，做到帶頭學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)，自覺(jué)地把學(xué)習(xí)納入工作和日常生活中，并以此帶動(dòng)整個(gè)社區(qū)重視學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)的氛圍。其次，將知識(shí)價(jià)值最大化原則貫徹到學(xué)習(xí)型社區(qū)的創(chuàng)建中。所謂知識(shí)價(jià)值最大化原則，是指在知識(shí)成為學(xué)習(xí)型組織運(yùn)作的最關(guān)鍵資源的情況下，有效實(shí)現(xiàn)知識(shí)的價(jià)值，最大限度地發(fā)揮知識(shí)的潛能。因此，學(xué)習(xí)型社區(qū)在宣傳終身學(xué)習(xí)的重要性及開展各種學(xué)習(xí)活動(dòng)的同時(shí)，應(yīng)建立知識(shí)的"分享機(jī)制"，如成立"讀書會(huì)"、"分享會(huì)"等，鼓勵(lì)社區(qū)成員相互交流學(xué)習(xí)的心得、體會(huì)，強(qiáng)化 ……（未完，全文共4624字，當(dāng)前僅顯示2335字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《學(xué)習(xí)型社區(qū)建設(shè)研究》）