中學2008—2009年度三生教育工作總結(jié)

　　“三生教育”課是一門通過教育的力量，使受教育者接受生命教育、生存教育和生活教育，樹立正確的生命觀、生存觀、生活觀的主體認知和行為過程。它貼近于學生的自身的生活，由學生、學校、家庭、社會共同實現(xiàn)的對教育的實踐和探索。本學期中我校開設了“三生教育”教學課。在教育中培養(yǎng)學生對生命、生存及生活的思考和認知，養(yǎng)成學生珍愛生命、學會生存、追求幸福生活的良好習慣。
　　通過一個學期的教學
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神生命的意義和體現(xiàn)。讓學生真切的體驗生命的價值，并在現(xiàn)實生活中體現(xiàn)出來。
　　通過直觀的教學和情感激發(fā)，學生對生命、生存和生活有了一定的認識，對自己該干什么、不該干什么有了自己的認識。在學校開展“三生教育”以來，學生知道了用自己的認知來指揮自己的行動。在做出任何行動之前都會考慮到他人。實踐證明，在教學過程中，恰如其分地對學生進行“三生教育”，還可以激勵學生刻苦學習。我在課后詢問一位成績好的同學：“學習‘三生’課，會不會影響其它課程學習？”他說：“我喜歡上“三生”課，它不僅教育我怎樣做人，而且還使我知道自己該怎樣給自己定目標，無論是學習還是和家人的溝通都讓我覺得更輕松了，我也不再認為學習是為了父母掙面子了�！�
　　通過一學期的教學，從學生的課堂和教學實踐中學生收獲了很多，在“三生”課上培養(yǎng)了他們認識生活的態(tài)度，怎樣才能真正活得有價值活得幸福。此外，還培養(yǎng)了學生的多種能力。
　　這學期，通過課堂上的教學及學校及時組織的相應的教學活動。如：地震演習、環(huán)境保護、班級之間的籃球比賽以及每月一次的黑板報評選等活動。讓學生通過課堂課外相結(jié)合的教育方式，培養(yǎng)了學生的生存技能和合作精神，正確的生命觀 和價值觀。在教學中我們努力要求學生通過自己對“三生教育”的理解來規(guī)劃自己的生活細節(jié)，在細節(jié)上體現(xiàn)自己的感悟。通過這些活動學生講禮貌，尊敬師長，幫助同學，文明作業(yè)；講勞動衛(wèi)生，創(chuàng)造優(yōu)美的學習、生活、環(huán)境。
　　一個學期的結(jié)束，讓我們想了很多�！叭逃笔且婚T新提出來的綜合教育的素質(zhì)課，通過培訓對這門課有了全新的認知和了解， ……（未完，全文共1351字，當前僅顯示859字，請閱讀下面提示信息。收藏《中學2008—2009年度三生教育工作總結(jié)》）