《校本課程開(kāi)發(fā)與管理》讀后感

　　校本課程，就是以學(xué)校的教師為主體，在具體實(shí)施國(guó)家和地方課程的前提下通過(guò)對(duì)本校學(xué)生的需求進(jìn)行科學(xué)的評(píng)估，充分利用當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)和學(xué)校的課程資源，根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)思想而開(kāi)發(fā)的多樣性的，可供學(xué)生選擇的課程。
　　細(xì)致地閱讀了這本書(shū)籍之后，對(duì)校本課程的了解更加全面深入了，當(dāng)前，校本課程開(kāi)發(fā)已進(jìn)入優(yōu)勢(shì)言道推
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，起源與發(fā)展，校本課程開(kāi)發(fā)的內(nèi)涵，目標(biāo)，理念，價(jià)值，原則，范圍。模式，方式和評(píng)價(jià)等進(jìn)行了全面，科學(xué)，通俗易懂的闡述。二是:用大量的篇幅，重點(diǎn)，翔實(shí)地闡述了校本課程開(kāi)發(fā)的具體操作流程，為中小學(xué)教師和教育管理干部提供了開(kāi)發(fā)校本課程可借鑒的思路和范例，三是:從國(guó)家，省一級(jí)，學(xué)校三個(gè)層次闡述了校本課程開(kāi)發(fā)的管理職能和管理策略。
　　本書(shū)具有:
　　1，新穎性
　　研究的起點(diǎn)高，思路新，觀(guān)念新，視角新，方法新。內(nèi)容新，不僅反映了國(guó)內(nèi)校本課程開(kāi)發(fā)的最新進(jìn)展，而且放映了世界校本課程開(kāi)發(fā)的發(fā)展趨勢(shì)。
　　2:通俗性
　　理論分析深入淺出，簡(jiǎn)潔明了，例證豐富，，通俗易懂，易于掌握，書(shū)中引用了大量的案例，多而不散，聚集在理論的周?chē)�，從各方面解讀理論，易于教師理解。
　　3:操作性
　　縱向以校本課程開(kāi)發(fā)的操作流程為邏輯線(xiàn)索，把校本課程開(kāi)發(fā)操作流程細(xì)化為12個(gè)步驟，橫向著力縫合校本課程開(kāi)發(fā)理論與實(shí)踐的裂縫，搭建理論通向?qū)嵺`的橋梁，為小學(xué)教師提供了方法指導(dǎo)。
　　4:實(shí)用性
　　書(shū)中列舉的校本課程開(kāi)發(fā)方法策略，具體詳盡，資料翔實(shí)，具有可操作性，實(shí)用性和實(shí)效性。
　　“讓每一個(gè)人的個(gè)性得到充分_發(fā)展”是馬克思主義學(xué)說(shuō)中的重 ……（未完，全文共1051字，當(dāng)前僅顯示668字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《《校本課程開(kāi)發(fā)與管理》讀后感》）