初中物理自學實驗討論總結教學法

　　初中物理自學實驗討論總結教學法
　　【實驗目的】
　　1)以_同志“三個面向”為指針，以發(fā)展學生智能為出發(fā)點，充分調(diào)動學生的學習積極性，發(fā)揮教師的主導作用。
　　2)在進行基礎知識教學的同時，注意對學習方法的研究，培養(yǎng)學生觀察、實驗能力、思維能力、分析和解決問題的能力，提高物理科的教學質量。
　　3)克服傳統(tǒng)教學方法的弊端，用現(xiàn)代教學方法改革教學，把最新方法運用到物理教學中去，優(yōu)化教學方法，將課堂要素組成最佳結構。
　　4)培訓骨干教師，加強物理教師的自身建設，提高解決實際問題的能力和實驗動手能力，實現(xiàn)從經(jīng)
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是：
　　1)大綱規(guī)定的演示實驗，有些讓學生親手操作，既提高了學生實驗能力，也有利于一些問題的討論。
　　2)讓學生自制簡單的教具、學具，并把實驗小組盡量分得小些，使每個學生都有觀察操作的機會。
　　3)把教師的演示實驗改為師生并進式實驗，做到教師邊講學生邊實驗、邊研究、邊討論，解決出現(xiàn)的問題，澄清模糊認識。
　　實驗活動本身包含著復雜的認識活動，通過觀察現(xiàn)象，學生參加安裝設備，使用儀器等各種實際操作，調(diào)動了學生學習物理的積極性，利于形成正確的物理概念，加深理解物理規(guī)律，培養(yǎng)學生掌握知識、技能和進行觀察研究、探討的能力。如在進行密度的應用教學時，實驗教師讓學生在課堂上用實驗方法解決一系列物理問題：用天平和量筒測一段已知長度的鐵線橫截面積；只用量筒和水測一石塊的質量等。實驗隨堂進行，能和所學的理論結合起來，學生動眼、動手、動腦研究問題，計算與實驗相結合，提高了分析問題和解決問題的能力。
　　第三步：討論
　　討論是教改課的中心環(huán)節(jié)，這個過程主要是學生活動，它為充分發(fā)揮學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性提供了鍛煉的舞臺。討論中，學生提出的問題有許多需要解決，在引導學生討論過程中，實驗教師主要注意以下幾個問題：
　　一是教者的教學目的要明確，解決問題要有針對性，對大綱中規(guī)定的基礎知識要求，教材中的重點、難點，易混淆的物理概念，設計討論題時都要充分估計到。
　　二是把住“航問”，討論中適當加入一些啟發(fā)、引導性發(fā)言，掌握進程，不走彎路。啟發(fā)時要啟而不發(fā)，含而不露，給學生討論留有余地。
　　三是要激發(fā)學生的求知欲望。討論題的設計要激發(fā)學生學習興趣，激起思維矛盾和思維活動，盡量避免重復定義、概念、定律和公式，否則會使學生思想處于抑制狀態(tài)，影響教學效果。
　　四是要獎勵學生提出問題和解答問題，避免“一言堂”，要保護學生的積極性，特別注意中下等生的心理活動，打消他們發(fā)言怕講錯的顧慮，動員他們積極發(fā)表自己的看法，把中下等生的積極性調(diào)動起來，才能使課堂討論獲得成功，大面積提高教學質量。
　　課堂討論時，學生互相啟發(fā)，學得的知識能保持較深的記憶，活躍思想，增強興趣；課堂討論時，學生圍繞教材內(nèi)容，結合實際，有很多問 ……（未完，全文共1866字，當前僅顯示1186字，請閱讀下面提示信息。收藏《初中物理自學實驗討論總結教學法》）