淺談初中班主任工作中的談話藝術(shù)

　　內(nèi)容提要：班主任是班級學(xué)生的組織者、教育者和倡導(dǎo)者，是學(xué)生成長的引路人，其工作的基本任務(wù)是帶好班級、教好學(xué)生；其中對學(xué)生進行思想品德和努力學(xué)習(xí)的教育，是班主任經(jīng)常性的工作，更是班主任工作的重點；而給學(xué)生談話在思想品德和努力學(xué)習(xí)教育中占有非常重要的地位。
　　關(guān)鍵詞：班主任工作 初中生 談話藝術(shù)
　　班主任是班級學(xué)生的組織者、教育者和倡導(dǎo)者，是學(xué)生成長的引路人，其工作的基本任務(wù)是帶好班級、教好學(xué)生；其中對學(xué)生進行思想品德和努力學(xué)習(xí)的教育，是班主任經(jīng)常性的工作，更是班主任工作的重點；而給學(xué)生談話在思想品德和努力學(xué)習(xí)教育中占有非常重要的地位。我個人認為管理好一個班級必須得做好以下幾點：
　　一、充分準備，使談話具有針對性。
　　給學(xué)生談話，包括個體和集體兩個方面，不管哪一個方面的談話，事前都應(yīng)了解學(xué)生。
　　對學(xué)生個體的了解：我每接手一個新班，一般先讓學(xué)生寫一份個人簡歷，在班上交流，讓班主任
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訪后，才找他來談話，沒有一絲一毫的怨言、責(zé)備，先是簡單地問他最近的學(xué)習(xí)情況怎樣、今后的打算等，讓他體會到了勝似父母般的關(guān)懷、溫暖。拉了一番“家�！焙�，我找了一些有關(guān)因上網(wǎng)而耽擱學(xué)習(xí)、影響身心健康的報紙、雜志，讓他回家閱讀，并贈給他一句話：“人貴有自知之明，加把勁，你能行的！”。幾天后，他把書還給我，里面夾了一張紙條：“老師，你的短短幾句，勝過千言萬語，我知錯了，看我的行動吧！”后來這位學(xué)生以優(yōu)異的成績考入縣的重點高中。
　　與慈母般談話相對的是惡父般的談話，班主任用時應(yīng)慎之又慎，提倡多用慈母般的談話，感化學(xué)生，讓學(xué)生懸崖勒馬，進而轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想，促進學(xué)生全面發(fā)展。
　　其次是朋友般的談話。這種談話適合于那些特講哥們義氣的學(xué)生。有一個學(xué)生，小學(xué)是班里的小霸王，經(jīng)常打架、曠課、偷東西、不做作業(yè)，在家里不聽父母的話，父母拿他沒辦法。但這個學(xué)生很講義氣，起初我想拿學(xué)校的管理制度來嚇住他，誰知他不理不睬、無所謂，倒是讓我下不了臺。為此我改變策略：找他談心，跟他講為人處世的道理，以朋友的身份與他相處，從生活、學(xué)習(xí)等方面關(guān)心他，經(jīng)過多次反復(fù)的談心，他改變了不少陋習(xí)。紀律、學(xué)習(xí)方面都有很大的改觀。我想學(xué)生也是一個有血有肉、有情感的人，只要我們與他們平等對待，以朋友的身份與之談心，一定會使他們深受感動，從而痛改前非。當(dāng)然，這需要我們班主任有淵博的心理學(xué)知識和足夠的耐心。
　　三、集體談話的藝術(shù)
　　集體談話主要指針對全班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活等。在這個談話過程中，一般是找準適當(dāng)?shù)臅r機，利用語音的抑揚頓挫來增強語言的氣勢，使學(xué)生心靈受到震憾。同時恰當(dāng)?shù)乩靡恍┧渍Z、成語、名言警句等來啟迪學(xué)生，增強說服力，提高學(xué)生的認識水平。以前，我?guī)У囊粋�班級，各科任老師都很同心協(xié)力、對學(xué)生也做了多次啟發(fā)，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性明顯提高，在學(xué)習(xí)上花的時間比前一學(xué)期多了很多。但在月測中，學(xué)生的考試成績并沒有多大的提高，這時我估計學(xué)生的思想很可能有所波動。為此，在班會課上，我利用了發(fā)生在我們周圍的一些人和事來啟發(fā)學(xué)生，在舉例中我多次設(shè)問（諸如“你覺得怎么樣？”，“你的感想如何呢？”），并反問（如“難道……?”，“何愁……?”等），以引起學(xué)生的注意和深思。另外，我還適時提高自己_的響度，來增加語言的力度，激發(fā)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的熱情和認識問題的深度、廣度。針對學(xué)生的畏難情緒，我在集體談話中常引用一些俗語、名言，諸如：“吃得苦中苦，方為人上人”、“學(xué)習(xí)猶如逆水行舟，不進則退”、“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”等排山倒海般向?qū)W生道出，讓學(xué)生從中悟出勤奮學(xué)習(xí)的道理。在每次學(xué)生的集體談話中，我力求把所談的內(nèi)容當(dāng)作是一篇聲情并茂的演講稿，讓他們覺得仿佛在聽故事般，從中受到感染，在頭腦中打下深深的烙印，成為學(xué)習(xí)路上的催化劑和營養(yǎng)品。
　　四、個別談話與集體談話互相配合，相得益彰。
　　現(xiàn)在我所帶班級里有一個學(xué)生，她的智力非常好，美中不足的是非常粗心大意。在前一次的月測中，竟從原來的名列前茅跌到班上的十幾名，經(jīng)了解才知道是由于作文題審錯題目而只得到24分，是班上的最低分。我找她來談話，從交談中我發(fā)現(xiàn)她心不在焉、滿不在乎，似乎沒有認識到粗心的后果。為此，我決定利用她“要面子”的特點，“傷”她一次，于是班會課時，我當(dāng)著全班同學(xué)的面，先表揚她的語基做得很好，全班第一；然后切入正題，指由于粗心，作文題審錯題目而 ……（未完，全文共2846字，當(dāng)前僅顯示1809字，請閱讀下面提示信息。收藏《淺談初中班主任工作中的談話藝術(shù)》）